中班主題活動：有趣的大南瓜

■文/介休市三佳鄉(xiāng)第一中心幼兒園 楊文娟

隨著幼兒園園本課程的不斷探索實踐，我園以圖畫書為載體，著眼于幼兒語言表達能力、動手能力和社會交往能力等能力的發(fā)展，調動幼兒多感官探索圖畫書中的秘密，讓幼兒從單一的集體教育活動逐步走向更豐富的多元化活動。

圖畫書《大南瓜》是一本帶有濃濃中國味道的故事類圖畫書，在九月“食物樂園”主題活動中，根據(jù)孩子們的興趣點，我們生成了一系列的南瓜活動——傾聽、欣賞、觀察、提問、想象、創(chuàng)作、品嘗、分享，從教師講解走向幼兒自主發(fā)現(xiàn)，從室內(nèi)活動走向戶外探索，從幼兒園教育走向家園共育。一本《大南瓜》、幾顆大南瓜，讓幼兒津津樂道、樂此不疲。

“九月南瓜大又甜”，讓我們一起走進《大南瓜》主題活動，看看那些精彩的瞬間。

活動一：語言活動——聽故事、講故事

每一本圖畫書都有一個生動有趣的故事，聽故事、講故事是開展圖畫書活動中必不可少的一項內(nèi)容。

《大南瓜》中的奶奶穿著藍印布衣，住在爬滿瓜藤的白墻瓦房里，但奶奶總是充滿慈愛地微笑著，她和小孫女妞妞一起種南瓜、在瓜棚下講故事、做南瓜大餐，這些不禁喚起孩子們講述自己和奶奶的故事：我每天和奶奶睡覺、我奶奶每天送我來幼兒園、我奶奶做的飯很好吃、我奶奶帶我去東站跳舞……講起自己的奶奶，孩子們滿滿的驕傲，都覺得自己的奶奶跟他們是最親的，自己的奶奶是最棒的！

奶奶愛我，我愛奶奶：我要聽奶奶的話，不能鬧著買好吃的；奶奶腿疼，我會給奶奶捶捶腿；有了好吃的，我要給奶奶吃……在孩子們的分享交流中，我們感受到濃濃的祖孫情！

活動二：前書寫——“畫南瓜”

“南瓜”如此貼近生活，孩子們在喝小米稀飯時也會吃到南瓜，對于南瓜的形狀并不陌生。結合幼兒前書寫計劃，前期認識了田字格的結構，那我們來一次田字格里的大南瓜繪畫活動吧。

經(jīng)過小班的經(jīng)驗積累，升入中班的孩子們已經(jīng)能比較好地控制手、眼，把物體畫在格子里面。前書寫向來不是能急于求成的事，它需要一朝一夕、點點滴滴的鋪墊與積累，在各方面協(xié)調發(fā)展與不斷嘗試練習中，由量變引起質變。

活動三：手工制作——捏南瓜

南瓜不僅可以畫出來，用超輕黏土捏出來的南瓜更是小巧玲瓏、精致可愛！南瓜根、圓南瓜，一顆一顆蹦出來，雙手揉圓、工具刀刻紋塑形、三指合作捏水滴狀的南瓜根，組合，一步一步南瓜成形！

活動四：綜合活動——品嘗蒸南瓜

幼兒園教育中，家園配合的力量不容忽視，有每一個家庭的參與，孩子們的活動才會更具操作性、更加生動！這不，發(fā)出帶南瓜的通知后，就有孩子帶來了大南瓜，有點遺憾的是大家不謀而合地都帶了橙色的圓南瓜，不過并沒有影響孩子們探索的熱情。

先把南瓜洗一洗，南瓜真的有點大，比我的手還大，有點重，兩只手才能拿起來?？春⒆觽兿茨瞎弦矝]有錯過他們的一場對話：“這上面有的地方就洗不干凈，不是土?！薄斑@是小鳥偷吃南瓜時拉下的便便，干了，洗不掉?！薄安皇牵@是下雨時雨太大，沖出這種道道了?！薄安皇?，這得用清潔球使勁擦才能洗掉?！薄袄蠋煟@是什么呀？”問題拋給了我，到底南瓜上面的那些傷疤是怎么來的？這也成了我的一個疑點。很多時候，我們在跟著孩子學習，他們的好奇促使著我不斷求知。

南瓜洗干凈，大家一起來摸一摸、捏一捏。“硬硬的，南瓜根有點扎手?！薄翱梢詽L過來滾過去，像輪胎一樣?！薄斑€可以這樣轉，像陀螺一樣，真好玩?！敝苯痈兄偸悄軒Ыo孩子們更多的興趣點。

把南瓜切開，大小不一的南瓜里面都有白白的、黏黏的南瓜籽、橙色的南瓜肉，在觸摸感知中讓幼兒知道了南瓜的結構。

故事里，奶奶用南瓜做了一桌子南瓜大餐，我們的南瓜也可以吃嗎？平時，我們吃到的都是稀飯里放的南瓜，南瓜還可以怎么吃？我們請幼兒園的廚師來幫忙！他們把南瓜洗凈，切成了一瓣一瓣的，準備放在大蒸箱里蒸！孩子們聽著很興奮！故事里說蒸熟的南瓜“又軟又糯”，這是什么樣的味道？

孩子們期待著、猜測著，“跟蛋糕味道一樣”“跟包子一樣”“跟媽媽給弟弟蒸的雞蛋一樣”……這些都是孩子們的生活經(jīng)驗所得。談論著、等待著，蒸南瓜終于出籠了，大家都來嘗一嘗，又軟又糯到底是怎樣的味道？

“軟軟的，還有點甜?！薄澳瞎掀ひ彩擒浀?，可以吃?！薄耙б豢?，還能流出汁?！薄斑@樣吃，還會有南瓜絲?！焙⒆觽兂灾瞎希窒碇裟瞎系奈兜?。原來這就是又軟又糯的味道！

好東西要一起分享，我們請兩個孩子把南瓜送給其他兩個班的孩子，面對陌生班級的老師和小朋友，孩子們還是有點膽怯。不過，以后老師也會注意給你們提供更多走出自己班級的機會，讓你們敢于表達、大方交流。

活動五：戶外探索——尋找藤蔓

中班年齡段的孩子比較喜歡動用感官，觀察發(fā)現(xiàn)相對比較直觀的事物，而且比較喜歡運用操作體驗的探索方式。

《大南瓜》故事里說藤蔓從葉間探出來，還越長越多，爬滿瓜棚。藤蔓是什么樣的？孩子們有點好奇。

幼兒園的種植區(qū)今年正好種了葫蘆，葫蘆也會順著藤蔓向上爬。于是，我?guī)е⒆觽円黄鹑フ液J藤蔓。

正值葫蘆生長的季節(jié)，彎彎曲曲、粗粗細細的葫蘆藤蔓順著涼棚向上爬，與故事里“南瓜藤日日夜夜向上爬，爬滿瓜棚，爬上屋頂”的情節(jié)如出一轍，孩子們圍著葫蘆奔跑著、尋找著，有的還忍不住去摸一摸，找到的孩子叫喊著同伴，像發(fā)現(xiàn)新大陸似的：“快來，這里有很多藤蔓！”“呀，這里有的長、有的短，快來看！”孩子們沉浸在探索的世界里。

生活，真是一本上好的無字書，幼兒的學習方式之一就是“生活中學”，作為成人要引導孩子觀察生活、探索生活、學會生活。

活動六：美術活動——制作南瓜面具

中秋之夜，一家人圍坐在一起吃南瓜大餐、賞月，孩子們注意到奶奶家的瓜棚上有很多有表情的南瓜，原來那些是南瓜燈。結合孩子們的水平發(fā)展，摳南瓜燈對孩子們難度較大，于是，調整為制作南瓜面具。

在班上剪紙活動相對較少，這次對稱剪南瓜面具，對孩子們有一些挑戰(zhàn)。從折的方向、畫的方向、位置的把握到不同形狀的裁剪，都需要仔細的觀察、分析。在整個過程中，孩子們既要克服不會做的恐懼心理，還要有足夠的耐心一步一步來完成。還好，第一次嘗試，孩子們都堅持做完了。在后續(xù)的區(qū)域活動中，孩子們對對稱剪的興趣依然很濃厚，還有什么是比興趣更好的老師？

活動七：繪畫活動——暢想南瓜夢

妞妞夢到幼兒園結出的超級大南瓜變成好玩的兒童游樂場,我們也來種一個超級大南瓜，讓它變一變，會變成什么呢？看看我們的神筆之作，只要敢于想，就會有無窮的樂趣！

南瓜機器人,切開一半的南瓜成了高樓（圖1）。南瓜旋轉木馬和南瓜熱氣球（圖2）。下雨了，我往南瓜房子里跑（圖3）。南瓜切了一瓣，變成了南瓜飛機，我們要去坐飛機,我在南瓜挖掘機上玩（圖4）。南瓜游泳池里有魚，我們在里面游泳（圖5）。南瓜水上樂園，從紅色的梯子上去，游過去后從紫色的滑梯這出來（圖6）。我坐著南瓜小車來到南瓜游泳池，從這個梯子爬上去，游完泳再從泡泡滑梯上出來（圖7）。我和姐姐、媽媽住進了南瓜新房子（圖8）。

大南瓜的主題活動告一段落，在探索“南瓜”的路途上，幼兒用眼觀察、用手觸摸、用耳傾聽、用嘴品嘗、用心感受，從彼此的討論、質疑、分享到實際的操作、體驗，從濃濃的《大南瓜》故事走出，演繹著他們自己的南瓜故事。

孩子們的故事還在繼續(xù)，我們也在主題學習的道路上繼續(xù)摸索前行！