讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)創(chuàng)新活力

鄒素維

一、巧抓課堂生成資源，激發(fā)創(chuàng)新思維

一個(gè)成功的教師，不僅需要有授課的藝術(shù)，更要懂得善待課堂中的生成資源，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，才能盡顯真實(shí)、完美的課堂。

例如，在學(xué)平行四邊形的面積的時(shí)候，對于只有一條底和一條高的時(shí)候，學(xué)生正確率很高。原因是硬套公式，沒有太多挑戰(zhàn)性，全班學(xué)生都會(huì)做。但是對于有兩條底和一條高的題型或者已知一條底和兩條高的題型，全班就有五分之一學(xué)生做錯(cuò)。題目如圖1所示：