《沙柳斗沙怪》教學(xué)設(shè)計(jì)

吳詠梅

一、教學(xué)內(nèi)容

《沙柳斗沙怪》是語(yǔ)文出版社二年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文。這個(gè)單元的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“保護(hù)環(huán)境”的教育。《沙柳斗沙怪》就是一篇用擬人手法講述的人類用沙柳來(lái)制服沙漠的故事。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.鞏固認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的生字、生詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓住課文詞語(yǔ)，深入理解課文內(nèi)容，通過(guò)字、詞、句的品讀懂得保護(hù)環(huán)境的重要性，并且讓學(xué)生通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)品讀懂得在困難面前不要害怕，不要退縮，只有勇敢才能戰(zhàn)勝困難。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

二年級(jí)的孩子已擁有一定的識(shí)字量，這樣的課文通過(guò)生字學(xué)習(xí)就能基本讀通順，很快能抓住兩個(gè)人物的特點(diǎn)，并且愛(ài)憎分明。但是，課文中出現(xiàn)了很多沒(méi)有接觸過(guò)的詞，需要老師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理解，并且引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)和句子的朗讀理解中受到勇敢面對(duì)困難的教育。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入課文

昨天我們一起學(xué)習(xí)了一篇特別有意思的課文，是什么呢？（學(xué)生回答后，要求和老師一起書(shū)寫(xiě)課題）

（二）復(fù)習(xí)生字

教師在小黑板上出示生字。

吼 漠 穩(wěn) 抖 猛 攻 頓 昏 裹 頑 溜 欣

1.學(xué)生齊讀。

2.開(kāi)火車(chē)讀。

3.學(xué)生選擇喜歡讀的字組詞。鼓勵(lì)學(xué)生用組的詞說(shuō)一句話。（能說(shuō)的進(jìn)行鼓勵(lì)，說(shuō)不出的也不批評(píng)。）

（三）精讀課文，體驗(yàn)感悟

1.學(xué)生自由讀文。想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事情。

（老師板書(shū)：沙柳 沙怪）

2.以同桌為一小組，抓關(guān)鍵詞句學(xué)習(xí)課文。

老師提出具體問(wèn)題：分小組細(xì)讀課文，一組用“﹏”畫(huà)出有關(guān)沙柳的詞語(yǔ)或者句子，另一組用“﹍”畫(huà)出有關(guān)沙怪的句子。（老師進(jìn)行指導(dǎo)）

3.學(xué)生說(shuō)出有關(guān)句子，老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀并理解。（隨機(jī)板書(shū)）

（1）沙怪十分厲害，它呼呼地吼叫著，卷起漫天的黃沙，把大片大片的土地變成了沙漠。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“十分”“呼呼地”“吼”“卷起”“漫天的”“大片大片的”等詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀，理解沙怪的危害及兇猛。

比較“吼”和“叫”，讓學(xué)生體會(huì)到“吼”更加的兇猛。因?yàn)樘貏e的兇猛才更能體會(huì)到沙柳的勇敢。

“十分”可以換個(gè)什么詞？

學(xué)生比劃“卷起”“大片大片”理解沙怪的兇猛。

（2）人們憂心不已，請(qǐng)來(lái)許多樹(shù)種綠化沙漠，可都因?yàn)閿巢贿^(guò)狂暴的沙怪失敗了。

說(shuō)說(shuō)“憂心不已”這個(gè)詞？

“許多樹(shù)種”更能表現(xiàn)出沙柳的勇敢。

（3）沙柳一點(diǎn)兒也不害怕，樹(shù)干上長(zhǎng)出了許多根須，像千萬(wàn)只小手牢牢地抓住流沙，又像無(wú)數(shù)根吸管從地里吸收水分。它迅速生長(zhǎng)，又鉆出地面。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兩個(gè)比喻，通過(guò)比喻感覺(jué)到沙柳的頑強(qiáng)和敢于斗爭(zhēng)的精神。

（4）頓時(shí)狂風(fēng)大作，飛沙走石，天昏地暗。

“頓時(shí)”表示什么，換個(gè)詞語(yǔ)。通過(guò)朗讀指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沙怪的兇猛。

（5）沙柳將根深深地扎進(jìn)地里，裹緊渾身的葉子，在大風(fēng)沙中頑強(qiáng)地挺住了。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到這個(gè)句子時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)，找到表示沙柳動(dòng)作的詞（扎、裹、挺），引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)沙柳的堅(jiān)強(qiáng)和不屈服。讓學(xué)生用自己的動(dòng)作來(lái)理解這幾個(gè)動(dòng)詞的含義。

（6）沙怪無(wú)可奈何，只好灰溜溜地走了。

抓住“無(wú)可奈何”“灰溜溜”體會(huì)出沙怪失敗了，只要勇敢，正義總會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。

（7）沙柳堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我和我的子孫后代會(huì)永遠(yuǎn)駐守在這里，征服這片沙漠！”

抓住“堅(jiān)定”“駐守”“征服”體會(huì)到沙柳為保護(hù)環(huán)境所做出的努力。

（四）小結(jié)課文內(nèi)容，感悟人物性格

你喜歡誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出沙柳的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持）

沙怪一共發(fā)起了幾次進(jìn)攻？（兩次）都怎樣？（失敗了）

所以，不論遇到怎樣的困難，只要有毅力，不害怕、不退縮，勇敢積極地去面對(duì)去想辦法解決，一定能夠戰(zhàn)勝困難的。

（五）拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)情感

1.沙柳成功了，它高興嗎？你們高興嗎？你想對(duì)沙柳說(shuō)些什么呢？（同桌討論互相說(shuō)）

2.沙柳為保護(hù)環(huán)境做了自己應(yīng)該做的事情，那我們又應(yīng)該為我們周邊的環(huán)境做怎樣的努力呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)）

五、教學(xué)板書(shū)

沙柳 沙怪

樹(shù)干的根須 抓 鉆出 揚(yáng)、埋

深扎地里 頑強(qiáng)挺住 斗 吹猛攻

永遠(yuǎn)駐守 灰溜溜地走了

六、教學(xué)策略選擇與學(xué)科融合的設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)情，這節(jié)課貫穿了鞏固識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)。以讀為主，聯(lián)系上下文和實(shí)際情況分小組找關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，通過(guò)多形式的讀讓學(xué)生理解人物，體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難等優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)中，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)輕松的討論，讓學(xué)生充分地動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為課堂教學(xué)的主題，再通過(guò)課后拓展中的說(shuō)話訓(xùn)練，想象練習(xí)，讓學(xué)生品味語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，并受到了從小事做起，做一個(gè)“愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子”的教育。