對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中游戲運(yùn)用的探討

杜小強(qiáng)

摘 要：我國(guó)教育的不斷發(fā)展，對(duì)小學(xué)英語教學(xué)也提出了全新的要求。游戲教學(xué)不僅符合寓教于樂的理念，同時(shí)也可以滿足學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。因此，在新課改的影響下，教師要運(yùn)用好游戲教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。針對(duì)在小學(xué)英語教學(xué)中的游戲運(yùn)用進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂教學(xué)；游戲；運(yùn)用分析

常言說，興趣是最好的老師，而小學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)之一就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立起學(xué)好英語的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要運(yùn)用好游戲教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中西方文化的差異，從而為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、開展游戲教學(xué)的重要性

對(duì)于課堂游戲教學(xué)來說，可以讓學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，也就是說能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。只有合理的游戲才能更好地影響學(xué)生，且雖然游戲只有短短幾分鐘，但是卻可以突出教學(xué)的效果，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生集中注意力，對(duì)英語教學(xué)也有重要的影響。小學(xué)生有著好奇心強(qiáng)與好動(dòng)的特點(diǎn)，在注意力上也難以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的集中。游戲教學(xué)就是利用了學(xué)生的這一特點(diǎn)，可以幫助學(xué)生將注意力集中到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)好英語知識(shí)。

借助游戲教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，這一階段的學(xué)生形象思維比較強(qiáng)，邏輯推理能力存在不足，所以借助游戲教學(xué)，教師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)出不同的游戲，以此來鍛煉學(xué)生的抽象思維能力。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字13～19時(shí)，教師就可以將單詞按照順序排列出來，同時(shí)還要讓學(xué)生找出其中的規(guī)律。只有讓學(xué)生明確其中的規(guī)律，才能培養(yǎng)好學(xué)生的邏輯思維能力，同時(shí)提高了對(duì)單詞的掌握水平。只有適當(dāng)?shù)挠螒虿拍軠p輕學(xué)生大腦的疲勞，所以教師要從學(xué)生的生理與心理特點(diǎn)等方面出發(fā)，運(yùn)用生動(dòng)的游戲，幫助學(xué)生鞏固好學(xué)到的知識(shí)，吸引學(xué)生的目光，解決學(xué)習(xí)上存在的問題。在課堂教學(xué)中運(yùn)用游戲還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)地位。

二、在課堂教學(xué)中設(shè)置游戲的措施

游戲教育不斷發(fā)展，已經(jīng)受到了教師的廣泛關(guān)注。一般來說，可以將游戲劃分為輸入性、輸出性游戲。

對(duì)于導(dǎo)入性游戲來說，其主要是從課堂教學(xué)的開始階段來進(jìn)行的，在實(shí)際教學(xué)中教師可以利用歌謠來組織學(xué)生進(jìn)行熱身，讓學(xué)生快速地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)中去。但是教師也要避免直白地引入的方法，這樣才能激發(fā)學(xué)生的好奇心。

（一）輸入性游戲

輸入性游戲是開展教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)之一，且在輸入中教師受到了應(yīng)試教育的影響，讓學(xué)生機(jī)械地跟著教師讀，這樣也就降低了課堂閱讀的效果。因此，采用輸入性游戲可以活躍課堂氛圍，同時(shí)也可以轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語的錯(cuò)誤看法，使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)樂學(xué)。且在這一階段中教師可以采取yes or no或是eat apples等游戲方法，做這些游戲的主要目的就是要讓學(xué)生主動(dòng)地參與到游戲中去，在游戲中學(xué)好英語知識(shí)，這種游戲也可以調(diào)動(dòng)全班學(xué)生積極性，提高游戲的競(jìng)爭(zhēng)性。只有提高了學(xué)生的參與積極性，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也可以彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，從而實(shí)現(xiàn)寓教于樂。

（二）輸出性游戲

對(duì)于輸出性游戲來說，其就是要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)好英語知識(shí)，提高對(duì)知識(shí)的掌握效果。在這種游戲中可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的不足，并按照游戲中的環(huán)節(jié)來引導(dǎo)學(xué)生。通過開展有針對(duì)性的教學(xué)，可以讓學(xué)生感受到運(yùn)用英語的樂趣所在。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完幾種常見的動(dòng)物單詞或是食物單詞以后，教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的情境，并引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作出動(dòng)物的頭像等，同時(shí)還要求學(xué)生運(yùn)用英語來進(jìn)行介紹。采用這種教學(xué)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)英語知識(shí)的樂趣。

（三）應(yīng)注意的問題

首先，教師在設(shè)計(jì)游戲的過程中要確保游戲具有明確的目的性，且游戲主要是為教學(xué)提供服務(wù)的，所以教師要加強(qiáng)游戲與教學(xué)之間的聯(lián)系。教師在設(shè)計(jì)的過程中還要綜合好教學(xué)中存在的問題，這樣才能更好地開展教學(xué)工作。其次，教師要保證游戲在形式上的多樣化，通過創(chuàng)造出新游戲來吸引學(xué)生的目光，避免新鮮感的消失。最后，還要保證游戲具備一定的競(jìng)爭(zhēng)性，這樣也就可以起到激勵(lì)學(xué)生的作用。

綜上所述，學(xué)生只有對(duì)英語知識(shí)產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣才能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要運(yùn)用好游戲教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，同時(shí)還要保證游戲引入的準(zhǔn)確性，這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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