淺談小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的提高

張恩惠

摘 要：具有良好的閱讀素養(yǎng)是小學(xué)生進(jìn)行各科知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，不但要讓學(xué)生學(xué)會閱讀教材，還要教會學(xué)生走出課本，拓寬他們的閱讀視野，增加課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 閱讀素養(yǎng) 提高

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2018）11-0147-01

語文素養(yǎng)是學(xué)習(xí)其它學(xué)科知識不可或缺的基礎(chǔ)素養(yǎng)。光靠語文教科書上的幾篇課文，就想讓學(xué)生具有很高的閱讀能力那是天方夜譚。所以，不但要讓學(xué)生學(xué)會閱讀教材，還要教會學(xué)生走出課本，拓寬他們的閱讀視野，增加閱讀實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)習(xí)語文要兩手抓：一手抓學(xué)生的課內(nèi)閱讀，一手抓學(xué)生的課外閱讀。兩手齊抓，互相配合，學(xué)生的閱讀素養(yǎng)才能更好地發(fā)展。也就是經(jīng)常提到的會以課內(nèi)舉的一隅來以課外的三隅反。

1 激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛上閱讀

興趣是學(xué)生愛上閱讀最大的動(dòng)力。事實(shí)證明，人們無論做什么事情，只要是喜愛做的，渾身就會充滿力量，最后就能夠做得很好。同樣，如果孩子們有了讀書的興趣，就會把閱讀當(dāng)作一件樂事去做，最后也會把它做得很棒。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，首先要挖掘課文自身的感染力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境。在小學(xué)語文課本中，有許多詞句優(yōu)美的文章；也有不少孩子們喜愛的童話和寓言，例如，《蘑菇該獎(jiǎng)給誰》《三個(gè)小伙伴》《烏鴉喝水》《螞蟻和蟈蟈》《青蛙看?！贰墩l的本領(lǐng)大》《猴子種果樹》等，這些課文孩子們比較感興趣。在學(xué)這些文章時(shí)，可以播放配套的課文動(dòng)畫朗讀，盡量使學(xué)生進(jìn)入情境，通過動(dòng)畫和語言再現(xiàn)課文的美，激起學(xué)生對美的感悟，學(xué)生們會跟著讀，他們在欣賞的快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

發(fā)揮榜樣的力量指引學(xué)生樂讀。在我們的教學(xué)過程中，經(jīng)常向?qū)W生介紹身邊的同學(xué)是如何買書讀書的，他們學(xué)到的知識是如何的多。以榜樣的力量提高學(xué)生對課外閱讀的愛好。凡是有所作為的成功人士，大都是勤奮讀書、酷愛閱讀的典范。

2 教給學(xué)生讀書方法

有了讀書的興趣只是邁好了閱讀的第一步，第二步應(yīng)該掌握恰當(dāng)?shù)淖x書方法，經(jīng)?？梢钥吹絻蓚€(gè)智力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生，平時(shí)都比較勤奮，課堂認(rèn)真聽講，課后及時(shí)完成作業(yè)，可是一到考試的時(shí)候，成績?nèi)毕嗖詈艽?，很明顯，其中考得不好的那位學(xué)生沒找對學(xué)習(xí)方法。同樣，如果有興趣的內(nèi)容就好好讀一讀，不太感興趣的就不去讀了，有的即使勉強(qiáng)讀了一些，也不知道借鑒人家的優(yōu)點(diǎn)，用到自己的語文學(xué)習(xí)上。這樣的讀書方法是收獲不大的。所以，我們要教育學(xué)生們不僅要喜愛讀書，還要懂得讀書的方法。我們可以教給學(xué)生一些有用的閱讀方法。

2.1 擇文而讀

這種讀書法一般適用于學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充拓展，有選擇地閱讀和課文內(nèi)容相關(guān)的一些文章和資料。如，學(xué)過《人類的老師》這一課，為了讓學(xué)生更多的了解仿生學(xué)的知識，讓學(xué)生有意識地閱讀《蝙蝠和雷達(dá)》一文。又如，學(xué)習(xí)完《蘋果里的五角星》這篇課文后，布置學(xué)生去查閱有關(guān)的資料，生活中還有哪些很平常的事物或現(xiàn)象，卻隱藏著鮮為人知的小秘密。讓學(xué)生組織語言寫成一篇小文章。這樣不僅豐富了學(xué)生的知識，也提高了學(xué)生的閱讀能力。

2.2 摘錄批注

這就屬于精讀某篇文章，一字一句的仔細(xì)閱讀，就像讀課文一樣，知道本篇的主要內(nèi)容，大致理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)文章中值得借鑒的地方。對文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分做上記號，精彩有用的句段作出自己的注釋，寫下自己的感受。就是人們常說的“不動(dòng)筆墨不讀書”。

2.3 讀書滲透

為了培養(yǎng)學(xué)生將閱讀方法內(nèi)化為自己的閱讀能力。我們要有意識地教學(xué)生把閱讀方法滲透到學(xué)習(xí)課文的過程中，這樣經(jīng)過一次次的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生一步一步地領(lǐng)悟閱讀方法，久而久之，就能夠慢慢地形成自己的閱讀能力。教師在閱讀前提出讀書要求。如，閱讀《三顧茅廬》之前，就可以提出這兩點(diǎn)要求：課文主要寫的什么事？從語言和動(dòng)作體會文中出現(xiàn)的幾個(gè)人物分別有什么特點(diǎn)？

在學(xué)生閱讀過程中適時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生有不理解的地方給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。指導(dǎo)學(xué)生想辦法解決閱讀中遇到的難題。讀完以后歸納自己讀書的方法。

3 課外閱讀與生活實(shí)踐相結(jié)合

語文從生活實(shí)踐中來，學(xué)好祖國的語言文字歸根結(jié)底還要服務(wù)到生活中去。因此必須和生活實(shí)踐相結(jié)合才能學(xué)到真本領(lǐng)。對于課外閱讀來說，加強(qiáng)和生活的聯(lián)系是非常有必要的。生活中，有取之不盡的閱讀資源，有真實(shí)的語文環(huán)境。課外閱讀與生活實(shí)際聯(lián)系起來便會活力無限。

例如，對于農(nóng)村的孩子來說，許多家庭都種植了大蒜，他們會發(fā)現(xiàn)大蒜雖然不是主食，卻又有許多人都喜歡多吃蒜。即使蒜價(jià)六七塊錢一斤的時(shí)候，買的人還是非常多。這樣，孩子們心里就會產(chǎn)生疑惑，大蒜到底有什么營養(yǎng)呢？此時(shí)他們想要找到答案，就要進(jìn)行有目的的閱讀，可以從課外書中找到答案，也可以從互聯(lián)網(wǎng)上揭開謎底，等他們把這個(gè)謎底揭開后，以后家里再種大蒜的時(shí)候，就知道大蒜的價(jià)值了。而且通過這次閱讀獲取的知識一般會終生難忘。這就是課外閱讀與生活實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)事例。

再如，現(xiàn)在的生活水平提高了，爺爺奶奶家里也裝上了空調(diào)，但他們畢竟沒有用過，許多人不會用很正常。這時(shí)，小學(xué)生們就可以擔(dān)當(dāng)爺爺奶奶的“家電顧問”了，怎么才能教會爺爺奶奶使用空調(diào)等電器呢？這就要閱讀說明書了，先要把說明書逐字逐句仔細(xì)讀個(gè)明白，再像個(gè)小老師一樣，把爺爺奶奶教會。這種服務(wù)生活的閱讀方式，不也很實(shí)用嗎？

還可以拓展到閱讀藥品的說明書，生病了，看看醫(yī)生開的藥有什么功效，成分有哪些，每天吃幾次，一次吃多少，飯錢還是飯后吃，有什么特別要注意的地方，這都需要孩子們好好的閱讀，在這樣的閱讀體驗(yàn)中，學(xué)生才會真正感受到閱讀的重要性，從而也增添了閱讀的興趣。

總之，教師應(yīng)該盡自己所能激發(fā)孩子們的閱讀興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，掌握學(xué)習(xí)必備的本領(lǐng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡海軍.閱讀教學(xué)[M].山西教育出版社，2009.5（31）.

[2] 劉玲.新閱讀[M].北京大學(xué)出版社，2010.11（19）.