基于混合式教學(xué)模式下大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的分析

方云錄

【摘 要】在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，大學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程也越來(lái)越受重視。為了提高大學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的能力，各大高校紛紛開始著手改革。本文將針對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)分析，制定了實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)、建設(shè)多媒體教材、擴(kuò)大數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源、改進(jìn)考評(píng)模式四種改革方案，希望可以推動(dòng)各大高校大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的混合式教學(xué)模式的改革。

【關(guān)鍵詞】混合式教學(xué)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；一體化教學(xué)；多媒體

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）29-0186-01

大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程。當(dāng)學(xué)生面對(duì)不擅長(zhǎng)的科目加上枯燥的教學(xué)模式，結(jié)果可想而知。而面對(duì)這樣的情形，混合式教學(xué)模式就發(fā)揮了很大的作用，其利用差異化教學(xué)模式，把學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，滿足了更多學(xué)生的動(dòng)力需求，從而提高學(xué)習(xí)效率。如今，基于混合式教學(xué)模式已經(jīng)成為大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的主要手段。

一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)也越來(lái)越高科技，但計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)模式仍然與傳統(tǒng)課堂差異不大。MOOC+SPOCS教學(xué)模式的出現(xiàn)，為傳統(tǒng)教育的改革提供了良好的契機(jī)。MOOC+SPOCS改變了傳統(tǒng)的課堂參與、交流方法以及學(xué)生考核成績(jī)內(nèi)容。其更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，但也導(dǎo)致了自制力差的學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。所以，要想最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率，就需要MOOC+SPOCS模式與傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)模式相互配合，彌補(bǔ)不足。這種教學(xué)模式也稱為混合教學(xué)模式。此外，教學(xué)模式的改革也為教師帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，線上教學(xué)與課本知識(shí)的匹配融合難度大，多媒體教學(xué)知識(shí)匱乏、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展認(rèn)識(shí)不夠等等。而諸如此類問(wèn)題，都是教學(xué)改革中的重點(diǎn)難點(diǎn)[1]。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程混合教學(xué)模式的改革方式

（一）實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。為了解決課堂內(nèi)容多、時(shí)間少的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維能力尤為關(guān)鍵。而作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教師，要特別注意學(xué)生的知識(shí)梳理能力與問(wèn)題理解能力，來(lái)促進(jìn)知識(shí)內(nèi)容的接受和吸收。同時(shí)加強(qiáng)線上MOOC與SPOCS的教學(xué)模式的利用，提高授課質(zhì)量，縮短單位授課時(shí)間。通過(guò)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、課中練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)、互動(dòng)評(píng)論、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存等把線上線下相結(jié)合，查缺補(bǔ)漏，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的一體化，提高教學(xué)質(zhì)量。所謂一體化教學(xué)，就是把傳統(tǒng)教學(xué)與MOOC、SPOCS融為一體，互為彌補(bǔ)，混合調(diào)動(dòng)現(xiàn)有資源，促進(jìn)教育高效率的教育模式。課堂上，塑造以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)模式，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）建設(shè)多媒體教材。混合式教學(xué)模式要求教師引入更多的教學(xué)方法，利用多媒體信息技術(shù)為內(nèi)容的呈現(xiàn)多種方式，建設(shè)多媒體教材，以此提高計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的效率與質(zhì)量。視頻、圖片、聲音都可以作為教學(xué)內(nèi)容的載體，使課程內(nèi)容更易于學(xué)生理解和接受。而為了實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，對(duì)教師的要求也隨之提高，教師不僅要會(huì)做制作幻燈片，還要熟練使用PS、flash等各種軟件。例如，在課上，教師可以利用視頻、動(dòng)圖來(lái)講解難度相對(duì)較大、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的編程設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)原理等，相對(duì)簡(jiǎn)單易懂的，可以用圖片、聲音或是其他表現(xiàn)形式，讓教學(xué)內(nèi)容更豐富、更直觀，讓學(xué)生對(duì)概念有多方位、多層次的理解。而且針對(duì)課后的作業(yè)，也可以要求同學(xué)們以多種方式完成，逐步增加學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。

（三）擴(kuò)大數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源。大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)所涉獵的內(nèi)容很多，信息技術(shù)的應(yīng)用、網(wǎng)站軟件的編程、模擬數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的原理、計(jì)算機(jī)的操作流程等等，而隨著時(shí)代發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的更新，教材上的內(nèi)容已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。為了方便學(xué)生更全面有效的學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校要不斷充實(shí)、更新、維護(hù)學(xué)校的教學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容與計(jì)算機(jī)的軟件硬件配置，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資料更容易，同時(shí)也方便混合式教學(xué)模式的開展。另一方面，學(xué)校資源的充實(shí)，也極大地豐富了教師的講課素材與教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有直接作用。此外，當(dāng)下討論的熱點(diǎn)話題，3D打印技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、大數(shù)據(jù)分析等都可以在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用，讓課堂加更與時(shí)俱進(jìn)。

（四）改進(jìn)考評(píng)模式。改善傳統(tǒng)教學(xué)中依靠到出勤和測(cè)試來(lái)判定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的考評(píng)模式，讓考評(píng)模式更加多元化，加大實(shí)踐考核所占的比例。例如，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)科技把學(xué)生的自學(xué)、階段性表現(xiàn)、課后練習(xí)、課前預(yù)習(xí)等每個(gè)階段都納入評(píng)定考核，包括線上取得的成績(jī)都以一定的比例納入學(xué)生最終的績(jī)點(diǎn)，讓學(xué)生的成績(jī)更全面，更公正、更真實(shí)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)有所提高?；旌鲜浇虒W(xué)模式是傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)上教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。在這種模式下，老師與學(xué)生是一個(gè)不可分割的整體，二者缺一不可。所以說(shuō)，不只是學(xué)生，改善考評(píng)模式對(duì)教師也同樣重要，教師的付出得到肯定，才會(huì)愿意放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為混合式教學(xué)模式的開展做貢獻(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是大學(xué)課程中不可缺少的學(xué)科，隨著新課程改革的快速推進(jìn)，基于混合式教學(xué)模式的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革也融入了更多層次的教學(xué)要求，但究其根本，就是對(duì)“教”和“學(xué)”的關(guān)系的改革。而只有順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，統(tǒng)一“教”和“學(xué)”的關(guān)系，促使學(xué)生的主體意識(shí)得到增強(qiáng)，才能調(diào)動(dòng)起興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹鴻坦.探索大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革[J].電腦迷，2017（07）：113-114.