初中音樂教育與德育的整合途徑

束佳蓓

【摘 要】音樂教育和德育兩者皆是初級(jí)中學(xué)教育的重要組成，前者則是教授培養(yǎng)美育或藝術(shù)細(xì)胞的重要方法，旨在提升初中生音樂方面的素養(yǎng)以及對(duì)事物的審視觀賞的意識(shí)，而后者主要訓(xùn)練和提升初中生的思想品德等的方面。兩者結(jié)合的教育對(duì)孩子們的自身素質(zhì)養(yǎng)成和進(jìn)步有積極的影響。對(duì)于兩者整合在一起是一門非常重要的研究方向，以便于人們對(duì)這兩者更加合理有效的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】音樂教育；德育；整合途徑

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）28-0211-01

兩者是彼此結(jié)合，不可分割的關(guān)系，進(jìn)而可以使它們統(tǒng)一起來。這也說明了這兩種不同的教育是可以合二為一，結(jié)合使用，實(shí)質(zhì)上就是把前者看作是進(jìn)行德育的一個(gè)變相的方法，把德育作為開展音樂課的主要目的之一，就是為了加深品德教育的思想、提升其效果，開拓受教音樂的內(nèi)涵等。

一、音樂教育與德育整合的意義

對(duì)兩者的整合問題展開比較詳細(xì)的論述，這也暗示著比較健全的部分德育的新鮮話語的出爐，可以為當(dāng)今施教的內(nèi)容及方式加一些新的理解，因而顯現(xiàn)出重要的意義。這是本研究的意義。另外，對(duì)兩種教育有機(jī)地的結(jié)合進(jìn)行分析，還是開拓音樂教學(xué)的內(nèi)涵，達(dá)到教學(xué)的實(shí)際意義，推動(dòng)音樂教學(xué)的前進(jìn)發(fā)展所需。因而也具有一定的音樂教育論意義。其次，從音樂教育的角度來闡述一條嶄新的施行德教的路徑，可以有效的展現(xiàn)出作為音樂教育帶來的作用、為施行德教的效果作為參考。這是一種處理現(xiàn)實(shí)問題的價(jià)值。同時(shí)對(duì)于音樂教育來說，會(huì)對(duì)它講述的內(nèi)容格外深入，越發(fā)確定它的教學(xué)目標(biāo)，充分展示出它的價(jià)值。

二、音樂教育與德育整合途徑

走進(jìn)課堂不僅僅是達(dá)到音樂教學(xué)的重要形式之一，還是兩種教育有機(jī)結(jié)合的的重要途徑。在課堂上講課時(shí)，老師需要確保教材的深層次的解讀，挖掘里面的德育因素，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行課程開展。老師在改善教學(xué)策略的時(shí)候主動(dòng)地開展德育整合。同學(xué)們從走進(jìn)音樂課堂時(shí)的言行舉止、談吐說辭等就要被培養(yǎng)出一種良好的習(xí)慣，這樣有助于同學(xué)變得大方得體等。老師在教學(xué)中會(huì)給大家機(jī)會(huì)，激勵(lì)同學(xué)放開表演和演唱，讓同學(xué)養(yǎng)成能夠勇敢上臺(tái)展示自己的能力。而其余的學(xué)生作為觀眾，要注借此提高自身的素質(zhì)，尊重他人的表演，讓學(xué)生意識(shí)到尊重別人也就是自身的尊重。老師應(yīng)該注意對(duì)曲子的教學(xué)。在，教師不僅音樂課時(shí)不僅要授予大家演唱的技能，還要讓大家在演唱中體會(huì)所表達(dá)情感，人生的理解，鍛煉大家的審美能力，積極向上的思想。在上課時(shí)圍繞音樂的主旨，帶領(lǐng)大家做一些音樂活動(dòng)，貫徹大家愛國、愛家鄉(xiāng)的情感，讓大家把曲目傳達(dá)的思想的與自己的認(rèn)知融合一起。這樣，大家既體會(huì)到藝術(shù)的無限魅力，又使自身品德得到升華，加快兩種教育的整合。同時(shí)，還要確保提高同學(xué)們的鑒賞能力。音樂欣賞，是一種再創(chuàng)造。在欣賞過程中，人們對(duì)音樂的本身得到一種認(rèn)識(shí)，發(fā)生一定程度的共鳴，產(chǎn)生審美愉悅，從而滿足自己的審美要求。在鑒賞時(shí)整合德育可以利用很多方法達(dá)成。重視對(duì)大家思想上的循循善誘，提高同學(xué)們對(duì)于音樂主旨和思想情感等的理解，使大家享受其中的同時(shí)，升華自身素養(yǎng)，增進(jìn)審美的能力。

基于德教的音樂氣氛就是用帶有充裕德教的蘊(yùn)含來產(chǎn)生教學(xué)氛圍，從而使教學(xué)氛圍因?yàn)榧却嬖谥囆g(shù)，又彌漫著道德。事實(shí)上就是從道德角度來閱讀音樂的內(nèi)涵，也可以解釋為由于細(xì)心的擇決和音樂的文化，利用學(xué)校音樂方面的相關(guān)活動(dòng)來達(dá)到某種的德育的效果。在教學(xué)中經(jīng)?？吹降?，也是非常輕松的達(dá)到帶有德育方面價(jià)值的活動(dòng)。利用這種方式必然是德育與音樂教育整合一起的一條可以開展的途徑。

其老師可不可以作為一個(gè)從事改變德育的人，回答是必然的。這些老師在實(shí)際中扮演著少許德育的責(zé)任的角色，或甚至在一些時(shí)候上就是德育方面的老師。這在院校教學(xué)中是可以做到的，并且也可以發(fā)現(xiàn)許多真實(shí)的事情來證實(shí)這點(diǎn)。我國早已頒布了有關(guān)音樂老師的資格條例，并制定了：“各學(xué)校的藝術(shù)方面的老師，要嚴(yán)格遵守四持基本的原則，對(duì)自己從事的教育行業(yè)充滿熱情，對(duì)音樂的基本理論擁有比較完善的認(rèn)知，擁有高尚的思想品質(zhì)，對(duì)于音樂教育的特點(diǎn)融會(huì)貫通，還要有開展藝術(shù)教課和組織、對(duì)課下藝術(shù)進(jìn)行輔助的能力?！庇纱丝梢灾溃覈鴮?duì)該方面老師的思想品質(zhì)做了特殊規(guī)定。因此音樂老師形成德育方面的意識(shí)與德育能力對(duì)于兩種不同的教育的整合是非常有效的途徑。另外，在平時(shí)的教育里，需要對(duì)曲目里涵蓋的先進(jìn)的思想、優(yōu)秀的品德、表達(dá)的情感等德內(nèi)容進(jìn)行分析，并作為規(guī)劃的重點(diǎn)，讓大家在欣賞演唱中，同時(shí)也可以受到道德上的、精神上的長期熏陶。

三、結(jié)語

隨著德育的理論與實(shí)踐的慢慢發(fā)展，以及人們對(duì)音樂教育的內(nèi)在與本質(zhì)上的認(rèn)識(shí)逐漸加深，德育與音樂教育兩者可以看做為彼此整合的情況，也就是將它們?nèi)诤吓c統(tǒng)一。希望以上所提到的路徑可為相關(guān)的教師提供參考。

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