高校思想政治教育管理的人本回歸

崔媛媛

摘 要：由于中國傳統(tǒng)社會觀念以及西方功利主義思想的影響，高校的思想政治教育管理越來越強(qiáng)調(diào)個(gè)體服從社會規(guī)范，而忽視了個(gè)體個(gè)性的自由發(fā)展，使得高校思想政治教育管理逐漸陷入了人本主義缺失的困境。隨著新時(shí)代的到來，個(gè)人能力的全面發(fā)展以及個(gè)性的自由發(fā)展越來越得到應(yīng)有的重視。為了應(yīng)對人本教育缺失這一困境，高校思想政治教育管理者必須要從學(xué)生個(gè)體以及高校思想政教育管理隊(duì)伍兩個(gè)方面來思考解決辦法，從而促進(jìn)高校思想政治教育管理工作的人本回歸。

關(guān)鍵詞：思想政治教育管理 高校思想政治教育管理隊(duì)伍 人本管理

思想政治教育管理是指根據(jù)黨的政策、法律法規(guī)、教育規(guī)律去對思想政治教育過程中的各種要素進(jìn)行組織和協(xié)調(diào)，穩(wěn)定教育活動(dòng)秩序，從而使思想政治教育活動(dòng)效果達(dá)到最優(yōu)化。思想政治教育管理是思想政治教育工作的統(tǒng)帥，因此，要擺脫思想政治教育工作中的人本主義困境，管理必須先行。實(shí)際上，現(xiàn)代人本管理就是強(qiáng)調(diào)人的現(xiàn)代化以及人的全面自由發(fā)展，因?yàn)楝F(xiàn)代化終歸是要靠“人”的力量，人的現(xiàn)代化是社會現(xiàn)代化的先決條件，人也是現(xiàn)代化的真正主體和終極目標(biāo)。因此，在思想政治教育管理過程中關(guān)注和著眼于個(gè)人本身能力的發(fā)展，重視個(gè)體的主觀創(chuàng)造性的發(fā)揮，將思想政治教育管理的焦點(diǎn)回歸到人本身的主體性、能動(dòng)性上來，這是思想政治教育的根本目的，同時(shí)也符合馬克思主義的人學(xué)思想。

一、高校思想政治教育人本管理的缺失

新中國成立以來，高校思想政治教育管理一直存在著不同程度的“重服從社會規(guī)范而輕促進(jìn)個(gè)體發(fā)展”的價(jià)值偏差，傳統(tǒng)的社會觀念根深蒂固；改革開放四十年，中國在經(jīng)濟(jì)上取得了巨大的成就，但同時(shí)，西方功利主義等不良思想也傳入了中國。內(nèi)外部兩種原因使得高校思想政治教育管理逐漸背離了人本管理的原則，陷入了人本主義缺失的困境。主要表現(xiàn)在以下兩方面：

（一）管理理念功利化，輕視人本價(jià)值

在人本主義的價(jià)值論中，高校思想政治教育管理應(yīng)該是以人為核心的。教師和學(xué)生是高校思想政治教育過程的主體，按照人本管理的原則，高校思想政治教育管理應(yīng)該要以教師和學(xué)生為中心。因此，管理者應(yīng)該關(guān)注學(xué)生人格的發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，重視每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。除此以外，對于教師隊(duì)伍的能力和素質(zhì)應(yīng)該抓好，發(fā)揮包括教師在內(nèi)的所有思想政治教育工作者的積極性，使他們的才能得到充分發(fā)揮。但是目前，高校思想政治教育管理普遍存在著管理理念功利化的現(xiàn)象，管理者在不同程度上片面強(qiáng)調(diào)外在價(jià)值，而忽視本體價(jià)值；片面重視短期效果，而輕視長遠(yuǎn)利益；片面要求學(xué)生服從社會需要，而輕視學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展。不僅如此，思想政治教育者隊(duì)伍也面臨專業(yè)化程度不高、人員變動(dòng)頻繁等問題。就拿輔導(dǎo)員來說，思想政治教育專業(yè)畢業(yè)的不足25%。因此可見，高校思想政治教育管理對于思想政治教育過程的主體重視不夠，這其實(shí)是與馬克思的人本主義思想背道而馳的，也不符合人本管理的原則和理念。

（二）管理模式僵化，脫離主體需求

思想政治教育過程是一個(gè)雙向的過程，在這個(gè)過程當(dāng)中，教育者與受教育者都是思想政治教育過程的主體，兩者之間相互影響，相互作用。因此，高校思想政治教育管理者應(yīng)該重視教育者尤其是受教育者的主體性，了解他們的需求，激發(fā)受教育者的積極性。但是，由于近幾年來，高校思想政治教育管理模式僵化，一直采用“灌輸型”管理、“訓(xùn)導(dǎo)型”管理，這種“一言堂”式的、說教式的管理模式只會讓受教育者感到厭煩，甚至產(chǎn)生逆反心理，所以這種模式必須轉(zhuǎn)變，將“灌輸型”管理模式轉(zhuǎn)為“滲透型”管理模式，將“訓(xùn)導(dǎo)型”管理模式轉(zhuǎn)為“民主型”管理模式，在這樣的管理中潛移默化地影響主體，達(dá)到“春風(fēng)化雨”的效果，使得被管理者需求得到滿足，那么這樣管理的效果也就能得到充分顯現(xiàn)了。

二、堅(jiān)持大學(xué)生思想政治教育管理人本化

馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中指出：“每個(gè)人自由發(fā)展是一切人自由發(fā)展的前提條件?！雹俸\濤也指出：“思想政治教育工作說到底是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本。”②高校思想政治教育管理的主體、客體都是人，管理的最終目標(biāo)也是為了培育具備較高科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的現(xiàn)代化的人，推進(jìn)人的全面自由發(fā)展。因此，這就要求在高校思想政治教育管理過程中必須堅(jiān)持以人為本的管理理念，堅(jiān)持大學(xué)生思想政治教育管理人本化，重視人的主體性，注重柔性管理，調(diào)動(dòng)教育者和教育對象的積極性和能動(dòng)性，發(fā)展人的個(gè)性，發(fā)揮人的潛能。

（一）高校思想政治教育管理應(yīng)樹立主體性理念

在高校思想政治教育管理過程中，樹立主體性理念非常重要。在各級管理組織中重視大學(xué)生的主體意識，激勵(lì)大學(xué)生的參與熱情，讓人的管理取代“機(jī)器的管理”。除此之外，高校思想政治教育管理還應(yīng)該立足人性，結(jié)合時(shí)代的變化，讓大學(xué)生自己養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性，魅力的人格。目前，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，而隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會上一些功利主義、拜金主義蔓延成風(fēng)，對大學(xué)生形成正確的三觀產(chǎn)生了不可小覷的影響。因此在高校思想政治教育管理過程中，必須切實(shí)加強(qiáng)對大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的主流教育，培育社會主義核心價(jià)值觀。引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)有主見、有能力的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高素質(zhì)人才。此外，還需要在管理過程中對大學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，讓被管理者感到如沐春風(fēng)，這樣他們才能更加積極地配合高校思想政治教育的管理。

（二）高校思想政治教育管理應(yīng)注重柔性管理

柔性管理是人本管理的具體實(shí)踐方式，是一種柔性的，非強(qiáng)制性的管理模式，但卻能以“潤物細(xì)無聲”式的方式潛移默化地使被管理者自覺配合管理。高校思想政治教育管理就需要這種柔性管理的方式，以共同價(jià)值觀和良好氛圍來對大學(xué)生進(jìn)行人格管理，激發(fā)大學(xué)生的積極性和熱情。在管理過程中，管理者應(yīng)該采用對話式、發(fā)展式的觀念，而不是冷漠和權(quán)威式的管理理念；還應(yīng)該在科學(xué)的、富有人文關(guān)懷的制度基礎(chǔ)上來管理大學(xué)生，而不是一種剛性的不近人情的制度，只有這樣，才能對大學(xué)生因材施教，因勢利導(dǎo)，讓大學(xué)生在管理中感到溫暖，使他們的主體性得到充分發(fā)揮，取得最好的管理效果。

三、加強(qiáng)高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)

隨著新時(shí)代的到來，對于高校思想政治教育工作的相關(guān)人員的要求不斷提高，高素質(zhì)、高水平成為標(biāo)配。因此，加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)成為高校思想政治教育管理的必然要求。習(xí)近平總書記指出：“用一賢人則群賢畢至，見賢思齊就蔚然成風(fēng)?！雹廴瞬殴芾硎乾F(xiàn)代人本管理的核心，這就要求高校必須要建立素質(zhì)過硬的、專業(yè)化程度高的思想政治教育工作隊(duì)伍。

（一）提高高校思想政治教育工作隊(duì)伍專業(yè)水平

高校思想政治教育工作者包括黨團(tuán)干部、教師、班主任以及輔導(dǎo)員等等。教師是直接與教育客體密切聯(lián)系，直接接觸的人，承擔(dān)著傳播知識、教書育人的職責(zé)；班主任和輔導(dǎo)員是高校思想政治教育的骨干，對大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活起著關(guān)懷、監(jiān)督的作用；黨團(tuán)干部更是承擔(dān)著組織和協(xié)調(diào)思想政治工作的職能。要想使高校思想政治管理取得良好的效果，建立一支專業(yè)化的高校思想政治教育工作隊(duì)伍是重中之重。因此，學(xué)校必須要培養(yǎng)一批專業(yè)素質(zhì)過硬的、善于把理論與實(shí)際相結(jié)合的、敢于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的思想政治教育工作隊(duì)伍，重視黨團(tuán)干部、教師、班主任以及輔導(dǎo)員之間的合作和協(xié)調(diào)。在思想政治教育管理過程中采取切實(shí)有效的措施加強(qiáng)思想政治教育工作隊(duì)伍的專業(yè)水平，經(jīng)常開展一些學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，不斷提高思想政治教育工作者的素質(zhì)和水平。

（二）提升高校思想政治教育工作隊(duì)伍育人成效

有了專業(yè)素質(zhì)過硬的高校思想政治教育工作隊(duì)伍，提升高校思想政治教育工作隊(duì)伍育人成效就成為下一步亟待解決的問題。隨著時(shí)代的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，高校思想政治教育的對象——大學(xué)生群體也有了很大的變化。因此，高校思想政治教育工作隊(duì)伍必須要跟緊時(shí)代的步伐，密切關(guān)注大學(xué)生的變化和發(fā)展。黨團(tuán)干部需要密切關(guān)注大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，給予大學(xué)生在政治上、組織上以及思想上的正確引導(dǎo)。班主任、輔導(dǎo)員要深入了解大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，及時(shí)為大學(xué)生的成長成才給予全面指導(dǎo)。教師要提高育人積極性，了解大學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律和發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷創(chuàng)新、不斷學(xué)習(xí)，尊重大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，維護(hù)大學(xué)生的身心健康。

四、結(jié)語

高校思想政治教育管理在面對目前的人本主義困境時(shí)，必須要樹立主人翁意識，要以馬克思的人學(xué)理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本的教育理念，培育有個(gè)性、會創(chuàng)新的新時(shí)代高素質(zhì)人才。在高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)上，必須培育一支專業(yè)水平過硬的思想政治教育工作隊(duì)伍，提升高校思想政治教育育人成效。此外，在管理方法上，高校思想政治教育管理者應(yīng)該秉持人本管理的原則，加強(qiáng)柔性管理，架構(gòu)師生之間相互溝通的感情橋梁，構(gòu)建一個(gè)良好的教育氛圍和管理環(huán)境，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育管理的人本回歸。