中職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)困境及對(duì)策探究

文/梁立，身份證號(hào)441781198909296639

隨著當(dāng)前我國(guó)人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)服裝的要求除了實(shí)用性，品質(zhì)成為人們最為關(guān)注的方面。以追求實(shí)用美、滿(mǎn)足現(xiàn)代人多元化的穿衣需求為目的的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)逐漸進(jìn)入現(xiàn)代人的視野并成為當(dāng)前我國(guó)發(fā)展最為迅速的特色產(chǎn)業(yè)之一。中職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)自開(kāi)設(shè)以來(lái)為我國(guó)服裝企業(yè)培養(yǎng)了大批技能型人才，但是隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)，服飾的變化速度日新月異，時(shí)尚逐漸從少數(shù)人的專(zhuān)利轉(zhuǎn)變成為人們普遍追求的大眾化生活方式。當(dāng)前我國(guó)中職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在諸多弊端，培養(yǎng)出的學(xué)生難以適應(yīng)當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，中職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)陷入困境。那么，面臨當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，中職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該如何尋找出路，提高服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、適應(yīng)市場(chǎng)需求的服裝人才。

1 當(dāng)前我國(guó)中職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

為了適應(yīng)改革開(kāi)放以來(lái)人們對(duì)著裝的更高要求，服裝設(shè)計(jì)作為一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)在許多中職學(xué)校都有開(kāi)設(shè)，但是在教學(xué)實(shí)踐中，許多問(wèn)題逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，中職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)陷入困境。具體來(lái)說(shuō)，首先，當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)缺乏科學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色，導(dǎo)致“職業(yè)教育要和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合”的人才培養(yǎng)目標(biāo)成為空談，中職學(xué)校培養(yǎng)出的專(zhuān)業(yè)人才雖然在理論掌握方面較為扎實(shí)但是缺乏相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以適應(yīng)崗位需求，因此未就業(yè)先失業(yè)。其次，當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)存在師資力量薄弱的不良現(xiàn)狀。許多服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師缺乏相關(guān)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們的教學(xué)嚴(yán)重滯后于當(dāng)前服裝行業(yè)的潮流，與當(dāng)前社會(huì)需要脫節(jié)。最后，當(dāng)前我國(guó)中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理思想嚴(yán)重滯后，也對(duì)本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展造成了阻礙。中職學(xué)校在教學(xué)管理方面缺乏對(duì)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)特色的深入研究，導(dǎo)致原本具有較強(qiáng)綜合性和實(shí)踐性的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)僅僅局限于課堂理論教學(xué)，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法適應(yīng)市場(chǎng)需求。

2 提高中職學(xué)校服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策

2.1 正確定位服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)

我國(guó)教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，其中中職學(xué)校面臨的發(fā)展環(huán)境越來(lái)越艱巨。中職學(xué)校的生源整體素質(zhì)下降，許多學(xué)校的辦學(xué)方向都是為了提高整體效應(yīng)，所以說(shuō)在發(fā)展過(guò)程中都是處于探索階段。對(duì)于中職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的未來(lái)培養(yǎng)方向應(yīng)該是順應(yīng)人才市場(chǎng)需求，培養(yǎng)出市場(chǎng)所需要的服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。在具體的服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)該著重注意教學(xué)內(nèi)容的整體選擇和分配，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，緊跟教育時(shí)代發(fā)展的步伐，充分了解服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)科的前沿知識(shí)和具體動(dòng)態(tài)，有效把握服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。學(xué)校對(duì)理論課程學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)應(yīng)該進(jìn)行合理的分配，服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)之前，應(yīng)該對(duì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行牢固的掌握。

2.2 改善教學(xué)方式，注重實(shí)踐教學(xué)

隨著教育改革的不斷深入，在教育教學(xué)當(dāng)中的創(chuàng)新受到了越來(lái)越多人的關(guān)注，對(duì)于服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，不但要改善教學(xué)方式，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，注重實(shí)踐教學(xué)，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要避免單一教學(xué)方式的出現(xiàn)，結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況和服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，大膽創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，教師要多了解潮流的發(fā)展趨勢(shì)并將這些經(jīng)驗(yàn)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解潮流的走勢(shì)，緊跟潮流，創(chuàng)造出更具時(shí)尚感的衣服。

2.3 了解市場(chǎng)需求，進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)

針對(duì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，需要的教學(xué)模式就是開(kāi)放的教學(xué)模式，避免單一教學(xué)模式的出現(xiàn)。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中努力引導(dǎo)學(xué)生去做市場(chǎng)調(diào)研，讓學(xué)生在調(diào)研的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)行業(yè)的了解，增強(qiáng)對(duì)事物的觀(guān)察力，能夠在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)時(shí)尚元素，有利于學(xué)生將這些創(chuàng)新元素應(yīng)用到自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4 讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)審美能力

正確價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立對(duì)于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)方面的知識(shí)有著很大的影響，教師在教學(xué)過(guò)程中要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，針對(duì)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，還要積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的商品價(jià)值觀(guān)，積極培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出更多的極具時(shí)尚感，接地氣的服裝。

2.5 在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在整體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)特殊的專(zhuān)業(yè)，要求學(xué)生具有發(fā)散性思維，需要在服裝設(shè)計(jì)當(dāng)中不斷地激發(fā)自己的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也是讓學(xué)生掌握服裝設(shè)計(jì)知識(shí)的良好開(kāi)端。建立合理化的服裝設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)，營(yíng)造愉快、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位，逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)進(jìn)行深層次的探究，針對(duì)服裝設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性意識(shí)，需要將創(chuàng)新性能力培養(yǎng)逐漸滲透在教學(xué)內(nèi)容安排上。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該突破傳統(tǒng)的思維模式，跟緊時(shí)代教育的發(fā)展步伐，促進(jìn)學(xué)生多角度、多方位的進(jìn)行思考。如此才可以促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生大量對(duì)服裝的見(jiàn)解，提高學(xué)生對(duì)服裝設(shè)計(jì)的思維能力水平。就目前我國(guó)中職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的整體發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，在教學(xué)過(guò)程中當(dāng)然存在一些問(wèn)題，需要中職教師和學(xué)生共同努力，不斷提高自身的服裝設(shè)計(jì)水平，設(shè)立正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極地迎接服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的一些挑戰(zhàn)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

3 結(jié)論

總而言之，中職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)緊跟時(shí)代潮流的新興專(zhuān)業(yè)，作為一名中職服裝設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師，一定要樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)觀(guān)念，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，針對(duì)當(dāng)前制約本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的不良因素，及時(shí)采取有效措施，為我國(guó)服裝企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才。