以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的稅務(wù)會計課程改革研究

閆紅艷

國家經(jīng)濟的增長，促進了各地企業(yè)的入市與發(fā)展，使得會計專業(yè)人才的需求量逐年增加。就培養(yǎng)人才方面而言，企業(yè)與高校不同的是，企業(yè)追求時效性，所以把重點放在了對會計人才的實用性上。這樣一來，對會計專業(yè)的畢業(yè)生要求也越來越高。目前，由于部分會計課程把教學(xué)重點依然放在書本上，注重對學(xué)生理論基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)上，忽視了學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用性，使得大部分會計專業(yè)的畢業(yè)生沒有一定的工作能力，限制了畢業(yè)生的發(fā)展，也對企業(yè)的財務(wù)工作造成了影響。

一、稅務(wù)會計課程在教學(xué)中存在的不足之處

（一）課程安排不合理。稅務(wù)會計的主要課程是會計基礎(chǔ)，稅法、納稅申報、會計核算等，知識內(nèi)容較為復(fù)雜。學(xué)生在沒有進行充分理解、掌握的基礎(chǔ)上，不斷地加深教學(xué)層次，使得部分學(xué)生的理論知識只停留了在最淺層面上，沒辦法更好的掌握理論知識的精髓，更別說實際操作能力。在課程安排中，一般高校對知識的劃分沒有層次，把所有教學(xué)重點都放在了書本上面，只注重對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的灌輸，幫助學(xué)生如何應(yīng)對考試，并沒有安排其它相關(guān)課程進行輔助教學(xué)。使學(xué)生無法掌握到一個稅務(wù)會計人員真正的職責(zé)，出現(xiàn)了理論知識與實際應(yīng)用相脫節(jié)的現(xiàn)象。

（二）師資專業(yè)能力不夠。對于一般高校來說，教師入職條件較為寬松，很多高校在進行招聘時，只注重人員的學(xué)歷和取得的資格證書，并沒有對教學(xué)人員的實操經(jīng)驗做太多的了解。這樣一來，使得學(xué)校的師資力量參差不齊，達(dá)不到應(yīng)有的標(biāo)準(zhǔn)，只能根據(jù)書本知識來完成日常教學(xué)，對學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)起不到應(yīng)有的效果，使學(xué)生對專業(yè)知識的掌握程度嚴(yán)重不足，影響了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和就業(yè)條件。

二、稅務(wù)會計課程在日常教學(xué)中的改革策略

（一）提高高校的整體師資力量。高校想要更好的培養(yǎng)出稅務(wù)會計專業(yè)人才，首先要保證學(xué)校的師資力量，這樣才可以有力的對學(xué)生的專業(yè)知識進行培養(yǎng)。首先，要明確教師招聘的目的性，提高招聘門檻，招聘一些具有實際工作經(jīng)驗與教學(xué)經(jīng)驗的人才進入學(xué)校。因為這類型的教師在授課過程中，會站在稅務(wù)會計實用的角度來進行講解，不僅可以保證學(xué)生完成重點專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，也可以保證其擁有一定的實操能力，以更好的提高教學(xué)質(zhì)量。其次，加強教師的專業(yè)考核制度。由于很多高校的教師屬于聘用制，并非通過國家就業(yè)考試進入學(xué)校，主要工作職責(zé)就是完成書本教學(xué)。所以，要加強高校教師的考核力度，以提高教師的責(zé)任心，更好的輔助學(xué)校完成教學(xué)目的。

（二）重新調(diào)整稅務(wù)會計課程。首先，要使用最新的會計教材。由于目前企業(yè)整體的發(fā)展速度較快，所以企業(yè)的財務(wù)形式也在不斷的更新，而國家為了更好的促進企業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，也在不斷的進行稅務(wù)調(diào)整。所以，高校教育要與企業(yè)的發(fā)展和國家政策相同步，就要選用最新的專業(yè)教材，避免知識的滯后性，保證學(xué)生能夠?qū)W到最新、最全面的專業(yè)知識。其次，注重課程的實用性。由于會計知識屬于零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以，要科學(xué)的安排學(xué)生的所有課程，在進行會計課程編排的時候，要依據(jù)由淺入深、循序漸進的標(biāo)準(zhǔn)來進行，分清主次，合理的進行課程的安排，把會計基礎(chǔ)課程和其他專業(yè)性課程有效的編排在一起。重點培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的理解、掌握和應(yīng)用，在教學(xué)中增加更多的實踐性課程，以提高學(xué)生的知識應(yīng)用基礎(chǔ)，完善學(xué)生的專業(yè)知識技能。

（三）利用電子多媒體教學(xué)來提升教學(xué)方式。目前，電子多媒體教學(xué)方式在各個教育機構(gòu)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用，利用多媒體教學(xué)，可以創(chuàng)建書本中無法提供的教學(xué)內(nèi)容。例如:音頻教學(xué)和視頻教學(xué)等，要使多媒體教學(xué)更好的得到利用，就要利用便利的網(wǎng)絡(luò)條件收集更多有利于教學(xué)的文件。通過整理，教師可以更好的使用這些多媒體資源進行授課，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生可以從多重渠道更好的掌握專業(yè)知識。

教師要想實現(xiàn)循序漸進的教學(xué)，除了科學(xué)的安排教學(xué)，也要讓學(xué)生了解所有專業(yè)知識的學(xué)習(xí)范圍，利用多媒體教學(xué)設(shè)備，教師可以更好的為學(xué)生展示知識結(jié)構(gòu)體系，例如：表一、表二、表三所示。

[表一]稅務(wù)會計知識主結(jié)構(gòu)體系表

[表二]主要稅種的結(jié)構(gòu)體系表

[表三]開票申報的主要形式

三、加強以職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的稅務(wù)會計課程改革策略

（一）讓學(xué)生了解稅務(wù)會計的主要工作職責(zé)與內(nèi)容。在進行稅務(wù)會計的教學(xué)中，不應(yīng)該把所有注意力都放書本中，要以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，重點圍繞知識的實用性來展開教學(xué)。課程的合理安排不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)到重要的專業(yè)知識，更要讓學(xué)生利用所學(xué)知識更好的投入到現(xiàn)實工作中。所以，教師在進行理論知識講解以后，要根據(jù)知識的實用性，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用，掌握如何合理的利用專業(yè)知識來完成工作，明確具體的工作內(nèi)容（例如表四所示），然后才可以更好的樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。

[表四]稅務(wù)會計的工作職責(zé)

（二）增加模擬環(huán)境教學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生對知識的實用性。模擬環(huán)境是根據(jù)真實的環(huán)境制作出來的，可以很好的反映真實的工作環(huán)境和狀態(tài)。在完成學(xué)生專業(yè)理論知識的教育以后，可以增加一定的模擬環(huán)境課程，來提高學(xué)生的實際操作能力。學(xué)生通過模擬環(huán)境的練習(xí)，可以了解自己在知識掌握中的薄弱環(huán)節(jié)，以便其加強學(xué)習(xí)重點，完善專業(yè)知識程度。

（三）在傳統(tǒng)課程中編入案例教學(xué)課程。案例教學(xué)是可以為學(xué)生提供更加全面的學(xué)習(xí)空間，因為，稅務(wù)會計專業(yè)要求學(xué)生具備更高的實操能力。所以，在教學(xué)過程中，案例分析和解答可以幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)誤區(qū)，讓其沿著正確的方向更好的提高專業(yè)知識水平。案例教學(xué)的重點在于分析問題，一個有效的案例可以讓學(xué)生積極的展開思考，通過所學(xué)知識來解答學(xué)習(xí)中的難點，為將來走向工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

稅務(wù)會計課程改革要從根本出發(fā)，提高高校整體的綜合實力，科學(xué)、合理的安排所有課程。要與時俱進，根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)的真正需求來合理培養(yǎng)人才，這樣才可以讓學(xué)生學(xué)以致用，使所學(xué)知識與現(xiàn)實工作更好的銜接在一起，讓專業(yè)知識得到合理的利用，個人價值得到更好的體現(xiàn)。