淺談初中數(shù)學教學模式與創(chuàng)新

陰朋

摘要：創(chuàng)新初中數(shù)學的教學模式，是為了能夠打造高品質(zhì)課堂。在教師的教學實踐當中，教師與學生要將教與學兩者融為一體，將師生關系建立成互動的雙方，使得在新穎的教學模式引導下能夠共同為教師教學和學生學習服務。

關鍵詞：初中數(shù)學；教學模式；創(chuàng)新；興趣

課堂教學模式是在一定教學思想指導下所建立的比較典型的、穩(wěn)定的教學程序或框架。長期以來，由于受“應試教學”的影響，初中數(shù)學教學過于重視對學生知識的傳授，而忽略了對知識的形成過程，創(chuàng)新教學的課堂教學，應從數(shù)學問題的提出與數(shù)學問題的解決入手，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，喚起創(chuàng)新意識與能力.作為一名數(shù)學教師，要針對不同課型選擇不同教學模式。

數(shù)學教學模式的選擇，是決定學生在課堂教學中能否很好地學會學習，獲取知識、形成能力的關鍵因素。《數(shù)學課程標準》提出數(shù)學教育要以有利于學生全面發(fā)展為中心，倡導有意義的學習方式為基本點。在此理念下，數(shù)學教學應是數(shù)學活動的過程。教師要重視知識的發(fā)生和發(fā)展，給學生留有充分的時間與空間，使學生親自參與獲取知識和技能的全過程，激發(fā)數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)運用數(shù)學的意識與能力。

一般情況下數(shù)學教師遵循以下教學模式：

一、創(chuàng)設問題情境

由于數(shù)學學習是學習者主動的建構活動，而并非對于知識被動接受，因此，教師首先應當從努力調(diào)動學生數(shù)學學習的積極性出發(fā)，在深入了解學生真實思維活動的前提下，創(chuàng)設有助于激發(fā)學生興趣的問題情境。讓學生在生動具體的情景中理解和認識數(shù)學知識。

二、學生自主學習

新教材給教師和學生以很大的自主發(fā)展空間，作為教師來說要做的就是如何讓教材發(fā)揮出應有的作用，如何創(chuàng)造性地指導學生使用教材，如何培養(yǎng)學生自主學習的能力。為做好這三方面的工作，首先，在明確課程標準中三維課程目標要求的前提下，必須制定符合學生實際、以及教材要求的學生學習目標，然后圍繞目標和教材設計適合學生自主學習的自學提綱。

三、師生互動展示

這個過程主要是學生通過交流、討論、合作對自主學習過程中的成果和問題進行展示，也是教師發(fā)揮主導作用，檢測學生學習效果的關鍵時期，能否把握準學生對學習目標和教材內(nèi)容的理解與掌握等情況，將對當前和今后的教學策略的實施起導向作用。

四、應用拓展反思

針對教材內(nèi)容的要求和前面學生學習過程中出現(xiàn)的典型問題，設計適當?shù)膯栴}（情境）來檢測學生對學習目標的掌握情況是十分必要的。

這個基本流程中的各個環(huán)節(jié)并不是固定的模式，老師們可根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際有創(chuàng)造性地改進、充實和完善。

“教學有法，但無定法”，就數(shù)學課堂教學而言，不可能存在一種放之四海而皆準的教學模式，教師要善于充分挖掘每個模式的教學功能，避免陷入教學模式單一僵化的誤區(qū)，提倡百花齊放，廣大教師要在自己的教學實踐中進一步摸索適合于新理念的、適合于學情和個人特點的新的模式。另外，從教學改革角度看，教學模式的綜合、靈活運用，本身就是創(chuàng)新和發(fā)展。作為一名研究型教師，要在繼承和發(fā)揚每種教學模式傳統(tǒng)優(yōu)勢基礎上，不斷整合與創(chuàng)建新的教學模式，注重計算機輔助教學與其它教學模式的有機結合，衍生和發(fā)展更新更有效的教學模式，形成個人獨特的教學風格。

創(chuàng)新初中數(shù)學的教學模式，是為了能夠打造高品質(zhì)課堂。在教師的教學實踐當中，教師與學生要將教與學兩者融為一體，將師生關系建立成互動的雙方，使得在新穎的教學模式引導下能夠共同為教師教學和學生學習服務。優(yōu)秀的、有品質(zhì)的教學模式，能夠提高學生自主學習的效率，保證了學生的學習效率，這是一舉多得。

為了創(chuàng)新初中數(shù)學教學模式，最重要的是激發(fā)學生的學習興趣。興趣是學習一切新知的出發(fā)點和源泉，只有學生是有興趣去學的，他才能主動去學而不是在老師或者家長的威逼利誘下學習。在新一輪數(shù)學課程改革的形勢下，數(shù)學課堂教學要走創(chuàng)新之路，才會教會學生更具有創(chuàng)新價值數(shù)學知識和應用數(shù)學的能力，以適應當今社會的高速發(fā)展。

一、強化新課導入藝術，激發(fā)學生學習興趣

“興趣是最好的老師”，因此要想建構高效初中數(shù)學課堂，首先最重要的就是調(diào)動起學生們學習數(shù)學的積極主動性。單純的導入數(shù)學知識是每一位學生都不愿意面對的，更不用說調(diào)動學習興趣了。在教學中我們可以嘗試把枯燥復雜的數(shù)學知識放置到生動活潑的情景教學模式中去，既有聲音的感染又有圖片的形象化展示，加上適合初中學生年齡特點與實際情況的動畫教學視頻，學生在寓教于樂的歡樂氛圍中熱情高漲，參與到數(shù)學學習中來，積極嘗試各種問題的解答。

二、游戲教學法

作為初中數(shù)學老師通過生動、有趣的游戲教學法，改變課堂上沉悶的教學氛圍和乏味的學習內(nèi)容，學生是非常愿意主動參與到活動中來的。學生的積極參與性大大提高，老師上課的效率也有很大程度的提高。學生在游戲當中進行思維訓練，在游戲當中就把數(shù)學知識掌握了。在活動當中，學生的智力得到開發(fā)，數(shù)學的形象思維能力得到訓練。

三、生活情景教學法

生活情景教學法，就是將我們的生活情景搬到課堂上來，使學生對于知識更加熟悉，從而更加容易接受知識點。當我們在學習新知識的時候，學生會更青睞于熟悉的生要提出不同的要求，教師要及時了解、研究并且尊重學生的個體差異性，滿足多樣化的學習需求。

四、巧妙利用多媒體，制定多樣且合理的教學方法

首先，明確重點，學會選擇性數(shù)學教學與講解。數(shù)學課堂上教師要多觀察，了解學生已經(jīng)掌握的，明確學生依然存在困惑的，進行選擇性的講解。學生已經(jīng)掌握的不要重復講，學生可以通過思考解決的要引導而不是直接講，學生理解掌握起來有難度超綱的知識不要講。其次，借助多媒體技術實現(xiàn)復雜問題的簡單轉化，其實初中學生數(shù)學學習困難與老師的講授密切相關，數(shù)學教師可以借助一定的教學器具實現(xiàn)復雜問題的簡單轉化。最后，教師要善于營造討論的課堂氛圍，激發(fā)學生的活躍情緒，讓學生在積極探討中明白數(shù)學定理，掌握數(shù)學知識。培養(yǎng)學生意識，提高創(chuàng)新能力。

初中數(shù)學教師在教學的過程中，需要通過多元化的教學模式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，適當?shù)卦O置教學情境，借助游戲調(diào)動學生的積極性，營造良好的學習氣氛，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度。在初中數(shù)學教學中，教師在教學實踐中需要不斷探索，積極引入先進的教學理念，不斷創(chuàng)新教學手段，激發(fā)學生興趣，提高初中數(shù)學教學質(zhì)量。