【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中,游戲教學(xué)方式是一種較為有效的教學(xué)方式,可以提升教學(xué)質(zhì)量與效果。但是,在小學(xué)英語課堂中教師無法靈活的應(yīng)用游戲教學(xué)方法是現(xiàn)階段存在的共性問題,教學(xué)效果不佳,嚴(yán)重的影響了小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。基于此,文章主要對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中游戲教育存在的問題與對(duì)策進(jìn)行了簡(jiǎn)單的論述分析。
【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué);小學(xué)英語教學(xué);問題與對(duì)策
【作者簡(jiǎn)介】李柳諭,化州市第一小學(xué)。
游戲教學(xué)方式與小學(xué)的心理發(fā)展較為契合,可以通過游戲的方式提升學(xué)生的課堂參與性。通過游教學(xué)的方式可以提升學(xué)生的參與積極性與主動(dòng)性,在快樂的環(huán)境以及氛圍中,學(xué)生自然而然的就會(huì)提升英語學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。但是在整體上來說,在小學(xué)英語游戲教學(xué)中還是存在一定的問題與不足,對(duì)這些問題進(jìn)行分析,綜合實(shí)際狀況制定科學(xué)合理的應(yīng)對(duì)策略與手段,可以提升游戲教學(xué)質(zhì)量。
一、小學(xué)英語游戲教學(xué)存在的問題
現(xiàn)階段,在小學(xué)英語游戲教學(xué)中還是存在一定的問題與不足,對(duì)這些問題進(jìn)行分析,可以為游戲教學(xué)的應(yīng)用提供參考,為教師游戲教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供有效的支持。
1.過于游戲化,缺乏對(duì)語言的重視。游戲教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、掌握英語知識(shí)。但是在小學(xué)英語教育中,教師為了構(gòu)建良好的課堂氛圍,在課堂教學(xué)中沒有合理的安排課堂內(nèi)容,教學(xué)方式過于游戲化,缺乏對(duì)語言知識(shí)的重視,導(dǎo)致學(xué)生沒有在游戲中獲得知識(shí),此種教學(xué)模式不僅僅降低了課堂效率,也不利于學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展。
2.參與人數(shù)有所限制,無法彰顯教學(xué)目的。因?yàn)檎n堂空間以及游戲類型的限制,多數(shù)的學(xué)生在游戲中并沒有積極主動(dòng)的參與到游戲之中,僅僅作為游戲的參與者,無法真實(shí)的感受到游戲課堂的價(jià)值與作用,反而會(huì)感到厭煩,長(zhǎng)期發(fā)展就會(huì)降低學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
3.游戲資源不足,無法提升教學(xué)質(zhì)量。英語是一門語言類的課程,其具有開放性的特征,在英語游戲教學(xué)中的主要資源有書籍、廣播錄像、多媒體、網(wǎng)絡(luò)等。而整體上來說,在英語游戲教學(xué)中缺乏足夠的教學(xué)資源,游戲內(nèi)容、形式單一,無法凸顯開發(fā)性特征,導(dǎo)致游戲教學(xué)模式流于形式。
二、小學(xué)英語教學(xué)開展游戲教學(xué)的對(duì)策與手段
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,重視游戲教育。英語教師在游戲教學(xué)模式中,要構(gòu)建高校的課堂模式,突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,通過多媒體對(duì)文字、圖形、動(dòng)畫、聲音以及視頻等資源進(jìn)行有效的整合,彰顯游戲教學(xué)的交際性、趣味性特征,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。例如,在Unit 1 Shes a nice teacher的學(xué)習(xí)中,教師就可以通過簡(jiǎn)單的口語日常問候以及英文歌的方式拉近師生的距離,渲染課堂氛圍。教師在教學(xué)中可以通過快速隊(duì)對(duì)答游戲的方式進(jìn)行教學(xué),教師說出形容詞,人小學(xué)生快速的說出反義詞,如“thin”、“fat”在活動(dòng)的過程中教師要給反應(yīng)最快的小組獎(jiǎng)勵(lì),而教師要適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)學(xué)過的知識(shí)內(nèi)容,如“tall thin fat short”等。在游戲的開展中,教師要控制游戲的速度,通過不斷的重復(fù)單詞的方式,增加游戲的難度,對(duì)已經(jīng)學(xué)過的形容詞進(jìn)行練習(xí),這樣才可以為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)開展奠定基礎(chǔ)。
2.因材施教,合理開展。游戲?qū)W習(xí)具有開放性、多樣化的特征。教師在進(jìn)行英語游戲教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過程中,必須要對(duì)學(xué)生的生理以及心理狀況進(jìn)行分析,充分的尊重兒童的認(rèn)知心理以及規(guī)律,要對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行分析,真正的做到“因材施教”。例如,在進(jìn)行Unit 2 Was it a big city then ?的一課學(xué)習(xí)中,教師就要對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行分析。學(xué)生在英語知識(shí)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步的掌握了人物的過去特征以及現(xiàn)代特征,具有一定英語能力以及水平,但是學(xué)生的掌握能力不同,理解能力也不同,必須要對(duì)其進(jìn)行練習(xí)分析。加強(qiáng)對(duì)聽說練習(xí),語音語調(diào)的模仿,可以讓學(xué)生了解一些新詞匯以及重點(diǎn)句型,對(duì)此,教師要綜合實(shí)際狀況合理的進(jìn)行課程設(shè)置。教師可以通過播放歌曲《I was fat》進(jìn)行熱身活動(dòng),第一遍學(xué)生一般聽一邊哼唱,第二遍,學(xué)生根教師齊唱并且做動(dòng)作,通過此種方式可以提升學(xué)習(xí)的參與積極性,然后教師通過多媒體出示不同城市的圖片,讓學(xué)生通過搶答的方式說出圖片的內(nèi)容以及風(fēng)格,通過單詞形象化的方式開展游戲活動(dòng),可以鞏固學(xué)生的記憶,提升游戲教學(xué)質(zhì)量。
3.拓展課堂教學(xué)資源。課外教學(xué)資源的拓展,可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與英語朗讀比賽、英語興趣小組以及活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生唱歌、朗誦等,鼓勵(lì)學(xué)生溝通與交流,讓學(xué)生在實(shí)踐中提升自身的語言實(shí)踐能力,鞏固課堂知識(shí)內(nèi)容。例如,教師可以組織學(xué)生通過英語表演話劇,講故事,分享自己的閱讀感想等,學(xué)生在不同類型的課外資源活動(dòng)中,就會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行參與活動(dòng),在活動(dòng)中不斷的提升自身的綜合素質(zhì)能力。
三、結(jié)束語
游戲教學(xué)在英語教學(xué)中應(yīng)用可以提升參與的積極性與主動(dòng)性。而在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中還是存在一定的問題與不足,綜合實(shí)際狀況提出有效的應(yīng)對(duì)措施與手段,可以提升教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此,教師在英語游戲教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,提升教學(xué)質(zhì)量;做到因材施教,積極的組織拓展課外教學(xué)資源,這樣才可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)愉悅、健康的成長(zhǎng)空間以及環(huán)境。
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