模塊化教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

【摘要】本文對(duì)高職英語(yǔ)模塊化教學(xué)進(jìn)行了分析，從理論與實(shí)踐結(jié)合，劃分學(xué)習(xí)小組，確定模塊化學(xué)習(xí)內(nèi)容，確定模塊化學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置模塊化學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)施教學(xué)并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，建立多元化的考核形式多方面分析了模塊化教學(xué)法在高職英語(yǔ)教育中應(yīng)用的對(duì)策，并探究了其應(yīng)用意義。這對(duì)于模塊化教學(xué)法的有效落實(shí)具有積極的意義。

【關(guān)鍵詞】模塊化教學(xué)法；高職英語(yǔ)教育；應(yīng)用

【作者簡(jiǎn)介】魏敏，江西冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

高職英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)只重視英語(yǔ)知識(shí)的傳授，輕視學(xué)生英語(yǔ)技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)，這就導(dǎo)致學(xué)生的綜合英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養(yǎng)受到限制。而模塊化教學(xué)模式重視學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐綜合能力的培養(yǎng)，重視英語(yǔ)的實(shí)踐性，應(yīng)用于高職英語(yǔ)教育中，能夠有效提升英語(yǔ)教育質(zhì)量，也有助于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，這種模塊化教學(xué)法的應(yīng)用有助于英語(yǔ)課程培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

一、對(duì)高職英語(yǔ)模塊化教學(xué)的認(rèn)識(shí)

高職英語(yǔ)模塊化教學(xué)指的是在明確教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下，對(duì)英語(yǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析總結(jié)之后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教育規(guī)律及學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律，對(duì)英語(yǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行分類，并基于分類情況劃分具體的大模塊，在大模塊之下劃分為細(xì)小的模塊，為英語(yǔ)教育提供素材支持。模塊與模塊之間的教育內(nèi)容存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)具體到某一個(gè)模塊的內(nèi)容又具有一定的獨(dú)立性，通過(guò)模塊教育內(nèi)容的落實(shí)，學(xué)生能夠更加系統(tǒng)掌握英語(yǔ)課程具體內(nèi)容，并且學(xué)生的各種能力能夠得到培養(yǎng)。模塊化教育的落實(shí)有助于英語(yǔ)課程知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)課堂行為進(jìn)行有效規(guī)范，同時(shí)對(duì)課程教育過(guò)程進(jìn)行不斷優(yōu)化，促進(jìn)英語(yǔ)課堂教育效率的不斷提升。

二、模塊化教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用對(duì)策

1.理論與實(shí)踐結(jié)合。模塊化教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，必須要做好理論與實(shí)踐的結(jié)合教學(xué)。要能夠?qū)⒄n堂英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，并提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。比如，在相關(guān)英語(yǔ)理論知識(shí)講完之后，教師可以針對(duì)學(xué)生的專業(yè)情況，設(shè)置業(yè)務(wù)活動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程都由學(xué)生自由發(fā)揮，開(kāi)展活動(dòng)。教師也可以運(yùn)用多媒體課件加上生動(dòng)的英語(yǔ)講解對(duì)學(xué)生相關(guān)專業(yè)的業(yè)務(wù)情況進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)情況做介紹，以這種方式不斷提升學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。英語(yǔ)教育要能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，不斷鞏固學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)用英語(yǔ)，不斷激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性、積極性，教師根據(jù)學(xué)生所反饋的信息引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)的查漏補(bǔ)缺，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)相關(guān)知識(shí)技能的完善學(xué)習(xí)。

2.劃分學(xué)習(xí)小組。模塊化教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用，首先需要能夠劃分好學(xué)習(xí)小組，教師要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，把班級(jí)學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組劃分可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，也可以依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)，劃分學(xué)習(xí)小組為的是在模塊學(xué)習(xí)任務(wù)布置之后，相關(guān)互助學(xué)習(xí)內(nèi)容確定之后，同一個(gè)學(xué)習(xí)小組成員能夠相互交流，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)技能的有效掌握。

3.確定模塊化學(xué)習(xí)內(nèi)容。確定模塊化學(xué)習(xí)內(nèi)容是落實(shí)模塊化教學(xué)法的重要要求。教師要讓學(xué)生明確本節(jié)課模塊化教育內(nèi)容是什么，學(xué)生需要學(xué)習(xí)掌握哪些內(nèi)容，學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的目的是什么，要能夠?yàn)閷W(xué)生確定好一個(gè)準(zhǔn)確的模塊化學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生能夠明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，這是促使學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

4.布置模塊化學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要根據(jù)本節(jié)課模塊學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生布置好學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生小組以合作方式進(jìn)行相關(guān)任務(wù)的探究性學(xué)習(xí)，保障每個(gè)學(xué)生都能在完成任務(wù)的過(guò)程中發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)價(jià)值。

5.實(shí)施教學(xué)并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。在模塊化教學(xué)中，教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)之后，就要引導(dǎo)學(xué)生基于相關(guān)任務(wù)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，要能夠積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，但教師要做好學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督管控工作。教師要積極發(fā)揮教學(xué)監(jiān)督指導(dǎo)作用，避免學(xué)習(xí)小組操作一些與課堂無(wú)關(guān)的活動(dòng)。在教學(xué)實(shí)施之后，教師要能夠及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，不斷促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

6.建立多元化的考核形式?？荚嚲褪菫榱藢?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢測(cè)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行把握，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，積極地完善教育學(xué)習(xí)行為。但高職院校各學(xué)科都是以一張考卷對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)的，考核的方式單一，內(nèi)容統(tǒng)一，這種評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式是片面的。應(yīng)用模塊化教學(xué)法就要能夠建立多元化的考核形式，不僅要關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，還要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要能夠把學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)納入到考核體系中去，要能夠?qū)?shū)面英語(yǔ)考試和英語(yǔ)口語(yǔ)考試，小論文考核等多種方式結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合性的考核。

三、模塊化教學(xué)法應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)的意義

模塊化教學(xué)法應(yīng)用于高職英語(yǔ)教學(xué)中不僅能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)技能進(jìn)行有效掌握，同時(shí)這種方法能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生合作意識(shí)和綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

利用模塊化教學(xué)法開(kāi)展英語(yǔ)教育，教師不需要對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，只需要為學(xué)生布置合適的學(xué)習(xí)任務(wù)，在必要時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)技能的引導(dǎo)，這樣，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，都需要充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。教師根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組后，小組學(xué)生之間為了完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)積極配合，不斷努力，完成共同的任務(wù)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神能夠得到有效培養(yǎng)。借助于模塊化教學(xué)法，學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)能夠得到有效培養(yǎng)，學(xué)生的的學(xué)習(xí)主體地位能夠得以突出，這對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)及其他方面的學(xué)習(xí)都將是極大的促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭嫣然.模塊化教學(xué)法在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（03）.