鄉(xiāng)村教師如何與農(nóng)村的初中生有效溝通

黃云

【摘 要】鄉(xiāng)村教師通過(guò)深入了解農(nóng)村初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，建立師生平等的關(guān)系，才能與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，更要對(duì)學(xué)生傾注愛(ài)心，對(duì)問(wèn)題學(xué)生要進(jìn)行及時(shí)溝通。

【關(guān)鍵詞】有效；溝通；深入了解；平等；身教；感染

鄉(xiāng)村教師如何與農(nóng)村的初中生進(jìn)行有效的溝通，成了許多老師所思考的問(wèn)題，也是最重要工作之一。因?yàn)檗r(nóng)村初中生有多半是留守兒童，并且初中生剛剛進(jìn)入青春期，心理開(kāi)始叛逆，剛步入新的環(huán)境，不敢與老師過(guò)多接觸。針對(duì)以上這些特點(diǎn)，教師與學(xué)生有效的溝通尤為重要，特別注重溝通技巧。

每個(gè)教師都知道，師生之間心理溝通極為重要。師生間的心理溝通是教師打開(kāi)學(xué)生心靈天窗的鑰匙，是教育成功的秘訣之一。與農(nóng)村初中生進(jìn)行有效溝通要做到以下幾點(diǎn)：

一、溝通要建立在了解農(nóng)村學(xué)生心理特點(diǎn)上

老師要想教育好鄉(xiāng)村學(xué)生，應(yīng)該深入了解鄉(xiāng)村學(xué)生家庭狀況?？紤]學(xué)生是否留守兒童，是否貧困戶，并了解他們的想法。這不是一朝一夕就可以了解透的，需要日常的觀察。了解方式可以采用家訪、多問(wèn)、巧談、善觀等方法。家訪，是為了解學(xué)生家里情況；多問(wèn)，是為了解學(xué)生的想法和打算；巧談，是在適當(dāng)場(chǎng)合與學(xué)生交談，選準(zhǔn)交談的突破口，從學(xué)生最熟悉、最感興趣的話題入手，使他們解除顧慮，打開(kāi)心扉；善觀，是透過(guò)每個(gè)學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)其思想本質(zhì)，有些學(xué)生不愛(ài)言表，想要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，就要觀察他們的言談舉止，了解他們的內(nèi)心動(dòng)向，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并妥善處理。

二、溝通要建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)上

教師和學(xué)生在人格上是平等的，學(xué)生有錯(cuò)誤的時(shí)候，老師要正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。在教育學(xué)生糾正錯(cuò)誤的同時(shí)，教師要勇于自我批評(píng)。用身教感染學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)朋友，建立學(xué)生與教師的親近關(guān)系，能讓學(xué)生樂(lè)于承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。教師要對(duì)學(xué)生一視同仁，對(duì)家庭困難的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生不排斥，還需要更加關(guān)心。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生自尊心都很強(qiáng)，有些學(xué)生內(nèi)心也很脆弱、自卑，他們對(duì)老師的一舉一動(dòng)都很敏感。所以在學(xué)習(xí)和生活方面他們更需要被呵護(hù)，以此讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、溝通要傾注愛(ài)心

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了母愛(ài)，那就是師愛(ài)。教師是學(xué)生的第二父母，這種愛(ài)是無(wú)私的。師愛(ài)又不同于母愛(ài)，因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。有時(shí)候，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)撫摸，都能讓學(xué)生無(wú)比感動(dòng)。我在課堂中經(jīng)常碰到一些生病的學(xué)生。他們不知道自己生病了，只是感覺(jué)累，想睡覺(jué)，然后趴著桌子，如果老師走過(guò)去不是批評(píng)，而是輕問(wèn)或摸摸額頭，他們就會(huì)覺(jué)得很溫馨。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力，去自覺(jué)、主動(dòng)地沿著老師指出的方向前進(jìn)。只有當(dāng)老師給予學(xué)生真摯的愛(ài)，給予學(xué)生親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能有效與其溝通。因此，老師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理。

作為一名老師，既愛(ài)優(yōu)生也愛(ài)差生。老師不能用學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)差來(lái)衡量學(xué)生。學(xué)校的教育應(yīng)該將德育為先，只是現(xiàn)在的中國(guó)式應(yīng)試教育讓許多老師都忽略了德育教育，忽略了溝通，之所以出現(xiàn)很多的“熊學(xué)生”。其實(shí)，許多科學(xué)家的學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很優(yōu)異，比如瓦特、愛(ài)迪生等。所以不能把差生看得太死了，隨著年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，他們也會(huì)發(fā)展變化，即使不成為瓦特、愛(ài)迪生這樣的科學(xué)家，也要把他們培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，這就達(dá)到教育的目的了。

四、對(duì)問(wèn)題的學(xué)生溝通要及時(shí)

除了要對(duì)學(xué)生傾注一片愛(ài)心之外，更要關(guān)注他們的思想動(dòng)向。有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，無(wú)所事事，心里就想著做壞事，比如爬圍墻出去上網(wǎng)、打架或偷東西之類(lèi)的。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，只有家校配合才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)，做好溝通，達(dá)到最佳教育。還有些學(xué)生因?yàn)槟撤矫娌蝗缛硕@出悲觀、苦悶、憂郁等消極情緒，要注意尊重、理解他們，千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心。要調(diào)動(dòng)他們的積極性，激勵(lì)他們克服自身的缺點(diǎn)。而有些學(xué)生雖然成績(jī)優(yōu)秀，但也不能忽略他們的思想教育，更應(yīng)該嚴(yán)格要求，否則他們便自認(rèn)為是天之驕子，以致萌發(fā)莫名的優(yōu)越感，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)、無(wú)視老師的教育。有時(shí)候老師往往忽略了成績(jī)好的孩子的心理扭曲狀況，就前段時(shí)間，湖南沅江中學(xué)某一尖子生，平時(shí)老師都非常喜歡他，只因老師的一句批評(píng)就對(duì)老師痛下殺手，如果對(duì)這種心理有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，也許慘案就不會(huì)發(fā)生。如果說(shuō)教育差生是每位老師棘手的工作，那么，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生隱蔽的缺點(diǎn)，給予嚴(yán)格而有效的教育，未必不是困難的事。師生心理溝通有助于掃除學(xué)生心里障礙。在教育與疏導(dǎo)中，注意引導(dǎo)學(xué)生參加各種有意義的活動(dòng)，既可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以提高學(xué)生為社會(huì)服務(wù)的思想觀念，更能夠促進(jìn)師生之間的相互理解。

總之，我認(rèn)為在漫長(zhǎng)的教育之路上，教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的一舉一動(dòng)，只有與學(xué)生進(jìn)行有效的心理溝通，才能達(dá)到較高領(lǐng)域的教育。

【參考文獻(xiàn)】

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