學(xué)生使用智能手機(jī)之我見

文/楊芳，重慶市機(jī)械高級技工學(xué)校

信息技術(shù)和國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，使得智能手機(jī)呈現(xiàn)爆炸式增長，中職學(xué)生幾乎達(dá)到人手一機(jī)；中職生手機(jī)的頻繁使用,嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心健康,干擾了學(xué)校正常的教學(xué)秩序。為了有效管理手機(jī)，我們就必須充分認(rèn)識學(xué)生沉迷于智能手機(jī)的原因，而后因勢利導(dǎo)，使智能手機(jī)成為學(xué)生的“學(xué)習(xí)機(jī)”，成為學(xué)校有效管理學(xué)生的“小靈通”。

1 學(xué)生合理使用手機(jī)有利

1.1 手機(jī)是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具

現(xiàn)在，隨著手機(jī)4G功能的開通，學(xué)生可以直接在教室里或?qū)嬍依镫S時(shí)通過手機(jī)進(jìn)行上網(wǎng)，查閱學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題，拓展自己的認(rèn)知和見解，為自己快速成長及時(shí)充電，補(bǔ)充新知識。比如在課堂上直接在利用學(xué)習(xí)軟件“APP學(xué)習(xí)通”上完成任課老師布置的作業(yè)，學(xué)生在線提交得到分?jǐn)?shù)評定。

1.2 手機(jī)是學(xué)生的通訊工具

手機(jī)作為通訊工具，能滿足我們的社交需求，智能手機(jī)有很多的社交軟件，學(xué)生希望通過這些軟件能夠與父母、朋友、同學(xué)和老師密切交流，討論問題或?qū)σ恍┦挛锏目捶?，在增進(jìn)友誼的同時(shí)，擴(kuò)大自己的朋友圈。

2 學(xué)生沉迷于手機(jī)有弊

中職學(xué)生由于對事物沒有完全的認(rèn)知能力和判斷能力，智能手機(jī)功能強(qiáng)大，他們極容易沉迷于手機(jī)中。沉迷手機(jī)的原因如下：

2.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

現(xiàn)有大部分中職生學(xué)習(xí)缺乏動力，對自己的未來的職業(yè)沒有很好的規(guī)劃，找不到自己前進(jìn)的方向，自己的前途一片茫然，沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，得過且過，精神上的殘疾者，把手機(jī)當(dāng)成唯一的精神寄托。

2.2 在虛擬世界中尋找存在感和價(jià)值

在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分中職生在家缺失父母的陪伴成長，在學(xué)校沒受到老師的關(guān)注，同學(xué)間彼此忽視，于是他們就在虛擬世界里通過打游戲、玩直播、聊微信等獲取關(guān)注和喝彩，尋找存在感，找尋扭曲的人生價(jià)值。

部分中職生由于沉迷于手機(jī)，手機(jī)將給他們帶去負(fù)面影響：

2.2.1 影響健康。學(xué)生沉迷于手機(jī)，手機(jī)輻射會對中學(xué)生的腦部神經(jīng)造成不可逆?zhèn)?，配有手機(jī)的中學(xué)生的理解力、反應(yīng)力、記憶力將會明顯下降。同時(shí)，手機(jī)還會使聽覺受損、睡眠質(zhì)量下降、免疫功能失調(diào)。事實(shí)證明，手機(jī)輻射會對青少年腦部神經(jīng)造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調(diào)。

2.2.2 影響學(xué)習(xí)。學(xué)生隨時(shí)通過手機(jī)進(jìn)行QQ聊天、網(wǎng)頁瀏覽和撥打不良聲訊臺。每天從早到晚再到深夜無時(shí)無刻都進(jìn)行QQ聊天也用不完。學(xué)生們看小說、聊天都要加班加點(diǎn)，哪里還有精力和時(shí)間顧及課本上那些枯燥無味的說教呢？

智能手機(jī)在校園的應(yīng)用，既有利又有弊，應(yīng)用的好，會給學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)帶來極大的便利；應(yīng)用的不好，將嚴(yán)重影響學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。采取切實(shí)有效的管理措施，正確引導(dǎo)學(xué)生使用智能手機(jī)勢在必行。

3 學(xué)生使用智能手機(jī)的有效管理策略

3.1 學(xué)生個人需提高各方面的認(rèn)識

作為學(xué)生本人，對各個方面起著決定性因素。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)自身的一種正確消費(fèi)觀念和勤儉節(jié)約的良好行為習(xí)慣，特別是在科技高度發(fā)展的信息時(shí)代，我們應(yīng)該要有明確的態(tài)度去對待問題，在物質(zhì)上不能夠有一種“人無我有，人有我優(yōu)”的思想。況且，目前我們的任務(wù)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，對于其他一切影響我們學(xué)習(xí)的東西，我們都要有一種排斥性，并努力為我們的將來打下基礎(chǔ)。

3.2 學(xué)生家長要積極配合學(xué)校工作

家庭是子女的第一課堂，它起著舉足輕重的作用。家長要引導(dǎo)他們正確對待手機(jī)的利與弊，當(dāng)孩子要求使用手機(jī)時(shí)，要正確給孩子做教育，增強(qiáng)孩子的判斷能力，有意識地培育子女的理財(cái)能力，為他們樹立正確的消費(fèi)觀念。如果孩子使用手機(jī)了，家長要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

3.3 學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)

學(xué)校是一個公共場所，良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境是對學(xué)生非常重要。針對合理使用手機(jī)向?qū)W生進(jìn)行宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離手機(jī)的負(fù)面影響，并把精力放在學(xué)習(xí)上。

3.3.1 學(xué)校應(yīng)出臺措施鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革：教師大膽嘗試新的教學(xué)模式和方法，教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，開發(fā)微課，將互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)吸引到課堂教學(xué)中，讓智能手機(jī)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助機(jī)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的應(yīng)用終端機(jī)，課下討論問題的陣地。

3.3.2 開展豐富多彩的課外活動：為了把學(xué)生從虛擬時(shí)空拉回到現(xiàn)實(shí)生活，就要根據(jù)學(xué)生的喜好，舉辦豐富多彩的學(xué)生活動，來吸引和轉(zhuǎn)移他們的注意力和精力，比如可以大力發(fā)展學(xué)校社團(tuán)工作，成立興趣社團(tuán)，由教師指導(dǎo)，學(xué)生自發(fā)組織相應(yīng)活動，豐富學(xué)生自己的業(yè)余生活，滿足學(xué)生的社交需求和自我發(fā)展需求。

3.3.3 開展主題班會，制定班級手機(jī)使用規(guī)則：針對學(xué)生在應(yīng)用智能手機(jī)中的不良行為和現(xiàn)象開展主題班會，通過學(xué)生集體討論、分析、制定班級手機(jī)使用規(guī)則。上課時(shí)間手機(jī)放到指定位置，課余時(shí)間使用手機(jī)避免影響到其他人，自習(xí)時(shí)間由管理員監(jiān)督手機(jī)使用。

3.3.4 指導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源：教師應(yīng)教會學(xué)生，如何利用智能手機(jī)快速獲取學(xué)習(xí)信息，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)軟件；通過QQ、微信多與學(xué)生交流，通過動態(tài)和朋友圈，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和思想動態(tài)，認(rèn)真疏導(dǎo)，逐步幫助學(xué)生學(xué)會正確使用智能手機(jī)。

4 結(jié)束語

學(xué)校管理學(xué)生使用智能手機(jī)，我們不能一味地去堵，而要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況疏堵結(jié)合，既要為學(xué)生提供快樂學(xué)習(xí)、健康成長的環(huán)境，又要為他們提供便捷的獲取資訊途徑和釋放壓力的途徑，同時(shí)實(shí)施行之有效的手機(jī)使用制度，這樣才能夠讓他們充分享用到智能手機(jī)帶來的巨大便利，又不至于患上“手機(jī)病”。