基于“理實一體化”的鐵路接發(fā)列車工作實務(wù)精品課程開發(fā)建設(shè)工作實踐

黃麗學(xué)

（遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院，沈陽 110023）

0 引言

按照國家教育的精神，精品課程是以開發(fā)建設(shè)具有一流的教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教材及一流的教學(xué)管理為特點的高水平示范性課程?！耙猿晒麨閷?dǎo)向”的“理實一體化”精品課程開發(fā)建設(shè)為目的，就是要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識，運用現(xiàn)代化教育思想創(chuàng)造出鮮明特色的課程，培養(yǎng)具有專長特色的人才。其內(nèi)容主要包括：師資隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材、實訓(xùn)基地建設(shè)等?！袄韺嵰惑w化”精品課程的建設(shè)運用到實踐教學(xué)之中，將其作為高職教育教學(xué)改革的重要手段，來推動教育教學(xué)模式改革的發(fā)展進(jìn)程，這也將成為教學(xué)改革工作中不斷研究、探尋、總結(jié)和完善的課題，為高職教育培養(yǎng)出特色人才的有效方法。高職教育打造高水準(zhǔn)的師資隊伍、營造院校學(xué)習(xí)型氛圍，具有其實效性和長遠(yuǎn)的意義。

開發(fā)“理實一體化”精品課程“以成果為導(dǎo)向”，這是其本身就具有的科學(xué)性、先進(jìn)性與創(chuàng)新性的特質(zhì)。科學(xué)地安排和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、方法、資源、實踐教學(xué)項目、實施手段與培養(yǎng)目標(biāo)，各個環(huán)節(jié)要做到相互呼應(yīng)，根據(jù)崗位需求選擇并整合理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容和資源，確定教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)和實踐最終所要獲得的結(jié)果，“以成果為導(dǎo)向”的教學(xué)目標(biāo)的定位應(yīng)該十分具體和明確。立足點將以因材施教，啟發(fā)式、探究式的教學(xué)，少理論多實踐，將理論知識盡快地融入動手實踐活動中，突出學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、積極性，鍛煉學(xué)生主動學(xué)習(xí)并獨立思考的能力，把培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和動手創(chuàng)新精神依托于“以成果為導(dǎo)向”的“理實一體化”精品課程建設(shè)和實施來實現(xiàn)。

1 明確精品課程開發(fā)建設(shè)的目標(biāo)

課程建設(shè)目標(biāo)應(yīng)與高職院校教學(xué)定位相適應(yīng)，與特定的人才培養(yǎng)目標(biāo)相匹配，與企業(yè)需求相契合。不同學(xué)院在人才培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)條件、師資水平、學(xué)科發(fā)展水平以及對精品課程的認(rèn)識角度存在差異，課程建設(shè)的指導(dǎo)思想也不盡相同。要遵循“夯實基礎(chǔ)、提高素質(zhì)、注重能力、收獲成果”的原則，有計劃、有目標(biāo)、分階段、分層次地做好精品課程開發(fā)和建設(shè)。以抓好教師隊伍建設(shè)為前提，以課程內(nèi)容和教材建設(shè)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，利用先進(jìn)的教學(xué)環(huán)境及設(shè)備條件，以充分發(fā)揮校外實訓(xùn)基地資源建設(shè)為依托，培養(yǎng)具有扎實的理論基礎(chǔ)、嫻熟的實踐動手能力、快速適應(yīng)企業(yè)崗位工作的鐵道運營管理專業(yè)的技能型人才。

2 研究課程的性質(zhì)，確立教學(xué)方法和手段

“鐵路接發(fā)列車工作實務(wù)”是鐵道交通運營管理專業(yè)的專業(yè)核心課程，是傳統(tǒng)的教學(xué)方式“鐵路行車組織”課程當(dāng)中的教學(xué)內(nèi)容。在企業(yè)現(xiàn)場實際工作中接發(fā)列車作業(yè)尤為重要，作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格和規(guī)范，需要具有高技能的人員從事此項工作。因此，為了充分適應(yīng)鐵路運輸企業(yè)的需求，在制定鐵道交通運營管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的課程設(shè)置和教學(xué)計劃時，將鐵路接發(fā)列車工作這部分內(nèi)容從“鐵路行車組織”課程中分離出來，設(shè)定為一門獨立的專業(yè)核心課程，采取以工作任務(wù)和工作目標(biāo)為驅(qū)動，加大實踐教學(xué)課時，將理論與實踐有機(jī)地融合、恰當(dāng)銜接，充分體現(xiàn)“教—學(xué)—做”的“理實一體化”教學(xué)方式，實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)聯(lián)動、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)銜接，使學(xué)生在獲得豐富扎實的理論知識的同時，在實踐動手能力方面更能得到充分的鍛煉和提高。

3 充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的先進(jìn)模式，拓寬師生的互動平臺

對“鐵路接發(fā)列車工作實務(wù)”課程教學(xué)資料、授課方式方法、考核標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行優(yōu)化，將每節(jié)課程內(nèi)容的重點和難點分解為若干個知識點，制作成微課或到企業(yè)將現(xiàn)場接發(fā)列車的作業(yè)過程和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)錄制小視頻。開發(fā)的教學(xué)資源還應(yīng)包括：企業(yè)的作業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、電子教材、電子課件、專業(yè)規(guī)章、課程標(biāo)準(zhǔn)、以成果為導(dǎo)向的實踐項目的教學(xué)設(shè)計、考試考核方案、不同形式的考試題庫、校企合作教材、職業(yè)技能鑒定實訓(xùn)項目指導(dǎo)書、與專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)的新技術(shù)學(xué)習(xí)參考資料等系列網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，學(xué)生利用精品課、藍(lán)墨云班課網(wǎng)絡(luò)平臺的形式進(jìn)行課前課后預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和測試。教師在后臺既能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)又可以掌握其學(xué)習(xí)效果，隨時與學(xué)生進(jìn)行互動，及時答疑解惑，針對學(xué)情組織教學(xué)、整合修訂教學(xué)內(nèi)容，及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效果，達(dá)到以成果為目的的教學(xué)目標(biāo)。

4 與企業(yè)共同開發(fā)建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)院和企業(yè)的深度合作

鐵道運營管理專業(yè)經(jīng)過多年不斷地深入沈陽鐵路局管轄的運輸站、段，對企業(yè)人才需求、畢業(yè)生的工作表現(xiàn)、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)場新技術(shù)的運用等諸多方面進(jìn)行調(diào)研，形成調(diào)研分析報告，與有關(guān)站段簽訂校企合作協(xié)議，每年聘請企業(yè)專家召開專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會會議，對專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行研討和修訂。專業(yè)教師走入企業(yè)學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，為新老教師的實踐水平的提升提供了很多的鍛煉平臺，同時也將高職院校的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)手段傳遞給企業(yè)及職工；聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀人才共同開發(fā)建設(shè) “理實一體化”“鐵路接發(fā)列車工作實務(wù)”的精品課程，注重體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和時代要求，深入開展教育理論研究，將知識整合為課程體系建設(shè)的核心，及時反映和吸收本門課程所涉及領(lǐng)域的最新技術(shù)，對理論課程實施以知識點為模塊，夯實基礎(chǔ)、拓展應(yīng)用的構(gòu)建模式；實踐項目應(yīng)注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐成果和科學(xué)的考核設(shè)計方案；結(jié)合教學(xué)實際，開發(fā)項目式校企合作教材及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料。

5 利用企業(yè)實踐設(shè)備和聘用優(yōu)秀的企業(yè)專家指導(dǎo)實踐教學(xué)

高職院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)高水平高技能型人才，以學(xué)生的實踐動手能力、實踐創(chuàng)新能力為重點，讓其盡快地在實習(xí)實踐教學(xué)過程中掌握工作流程和方法，并加以深刻理解和體驗，這應(yīng)是實踐教學(xué)過程的重要目的，也是高職院校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，教育部要求實踐教學(xué)在課程中的比例要不低于總學(xué)時的50%，實訓(xùn)的項目內(nèi)容要與企業(yè)的崗位職業(yè)技能鑒定相對接。學(xué)院要想做到完全與標(biāo)準(zhǔn)和要求相符合，需要投入巨資建設(shè)實訓(xùn)場所、設(shè)備及實訓(xùn)環(huán)境，但是，隨著企業(yè)技術(shù)和設(shè)備的不斷更新和升級，學(xué)院的實訓(xùn)設(shè)備永遠(yuǎn)滯后于現(xiàn)場，只有與企業(yè)聯(lián)手，共同開發(fā)建設(shè)校企合作的校外實訓(xùn)實踐基地，才能最有效地解決學(xué)院資金短缺、實訓(xùn)設(shè)備跟不上企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實問題和被動局面。

實踐是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是科學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的動力源泉。實習(xí)實踐教學(xué)使學(xué)生更直觀、更好、更快地將所學(xué)的理論知識在實際工作中得以應(yīng)用，通過“教—學(xué)—做”相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的實習(xí)實踐興趣，開發(fā)其創(chuàng)新能力。

充分利用企業(yè)實踐設(shè)備和環(huán)境，這是“以成果為導(dǎo)向”“理實一體化”的“鐵路接發(fā)列車工作實務(wù)”精品課程建設(shè)的創(chuàng)新之處。根據(jù)現(xiàn)場實踐教學(xué)條件，學(xué)院與企業(yè)共同合作研究制定實踐教學(xué)項目、實踐教學(xué)實施方案、考核方式方法。注重教學(xué)過程的開放性和真實性，做好鐵路接發(fā)列車實訓(xùn)項目與職業(yè)技能鑒定對接工作。采取校企結(jié)合的實訓(xùn)模式，解決學(xué)院實訓(xùn)條件不足的問題。聘請優(yōu)秀的企業(yè)專家作為專業(yè)的兼職教師，承擔(dān)“鐵路接發(fā)列車工作實務(wù)”專業(yè)核心課程的授課任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生實踐，傳授企業(yè)生產(chǎn)流程、技術(shù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)等方面的內(nèi)容。通過在企業(yè)的實習(xí)，運用和操作的是生產(chǎn)一線的真實設(shè)備，由企業(yè)的兼職教師親自教學(xué)和指導(dǎo)，學(xué)生在實際作業(yè)過程中所受到的影響、教育和啟發(fā)是學(xué)院課堂式教育無法比擬的。學(xué)生有了在企業(yè)的生產(chǎn)管理模式中的實踐活動，對企業(yè)生產(chǎn)流程及應(yīng)該具備的技術(shù)作業(yè)能力有了親身的體驗和明確的認(rèn)知，將學(xué)院學(xué)習(xí)的理論知識融入實踐中，有助于激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識和提高動手能力的積極性。在這一過程中能夠更好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、主動性匱乏、知識局限等問題，鍛煉學(xué)生在實習(xí)實踐過程中去主動發(fā)現(xiàn)問題、正確判斷問題、合理分析問題與解決實際問題，真正做到提高學(xué)生專業(yè)技能的綜合操作能力。

同時，讓學(xué)生提前了解職場文化、工作環(huán)境、崗位標(biāo)準(zhǔn)和管理制度及要求，最大限度地發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞的品格，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)，采取“知識＋能力＋素質(zhì)”培養(yǎng)的一種教育培養(yǎng)模式，使其快速成為企業(yè)歡迎和需要的技能型人才。

6 結(jié)語

“鐵路接發(fā)列車工作實務(wù)”精品課的開發(fā)與建設(shè)，“以成果為導(dǎo)向”的“理實一體化”教學(xué)方法突破了以往的重理論輕實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，通過設(shè)定工作任務(wù)和教學(xué)成果目標(biāo)，做好每一節(jié)課的課程設(shè)計，做到“教中學(xué)、學(xué)中做”，全程構(gòu)建出培養(yǎng)技能型人才的框架，豐富教學(xué)線上、線下等系列網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，精準(zhǔn)的課程設(shè)計，突出實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建設(shè)一支教學(xué)水平一流、科研能力強(qiáng)的師資隊伍，發(fā)揮企業(yè)實踐教學(xué)基地的作用和優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣和熱情?！耙猿晒麨閷?dǎo)向”的“理實一體化”精品課程的建設(shè)是職業(yè)教育改革發(fā)展的需求，對提升學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量具有重要的推進(jìn)作用。

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