見“微”知效 教學相長

張新萍

摘 要：隨著科技經(jīng)濟的逐步發(fā)展，教育方式也發(fā)生著巨大改變。在互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)普及的教育環(huán)境下，微課也孕育而生。小學數(shù)學是一門必修課，對提高學生的理論邏輯知識掌握能力以及培養(yǎng)學生獨立思考習慣發(fā)揮著重要作用?，F(xiàn)如今的科技教育時代，微課技術(shù)在小學數(shù)學教學課堂中的運用也越來越頻繁，如何在新時代背景下，加強微課技術(shù)在數(shù)學課堂中的有機使用，進一步促進小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高是當今小學數(shù)學教學方式改革的重要研究方向。

關(guān)鍵詞：微課技術(shù)；小學數(shù)學；優(yōu)點

一、微課技術(shù)在小學數(shù)學教學中的運用現(xiàn)狀

1.微課技術(shù)在小學數(shù)學教學課堂中運用范圍較為狹隘，無法發(fā)揮微課技術(shù)的真正價值

小學數(shù)學學習是小學生學習基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力的主要形式之一。微課技術(shù)憑借自身科技教育的優(yōu)勢，在數(shù)學課堂教學中扮演著重要角色。但是，在當下實際小學數(shù)學課堂中，微課技術(shù)的運用仍舊受到了一些阻礙，教師在數(shù)學課堂教學中，雖然引進了微課技術(shù)豐富教學方式，但是傳統(tǒng)的課堂講授書本知識方式更受教師青睞，微課技術(shù)在少數(shù)數(shù)學教學環(huán)節(jié)中才會重點使用，從而導致學生對微課教育模式缺乏了解，難以真正發(fā)揮微課技術(shù)在數(shù)學課堂教學中的價值。

2.微課技術(shù)在小學數(shù)學教學內(nèi)容上較為單一，制約數(shù)學課堂效率

小學數(shù)學是基礎(chǔ)性的理論學科，為學生在日后學習深層次的學科知識提供保障。微課技術(shù)在小學數(shù)學教學課堂中的使用是科技教育的時代要求，也是教師在教學中不斷優(yōu)化教育內(nèi)容、與時俱進的教育方式表現(xiàn)。微課技術(shù)主要以視頻表現(xiàn)方式為依托，通過各種視頻播放媒介，突破時間、地域的限制，是適應(yīng)學生的、方便有效的學習手段。但是，在現(xiàn)如今的小學數(shù)學教學課堂中，微課技術(shù)雖然已經(jīng)被運用到課堂教學中，但是教師對微課技術(shù)在課堂上的使用欠缺熟練度，在數(shù)學教學內(nèi)容上，微課技術(shù)發(fā)揮的作用并不顯眼，教師忽略了時代背景下，微課技術(shù)在教學上的科學性、操作性以及體驗性等特點，反而更傾向用教學理論傳授知識，以此制約學生對于微課技術(shù)的認知，導致學生對小學數(shù)學的學習疲乏，嚴重影響小學數(shù)學課堂效率。

二、提高微課技術(shù)對小學數(shù)學教學的重要意義

1.有利于改善傳統(tǒng)教學缺陷，優(yōu)化小學數(shù)學的教學結(jié)構(gòu)

小學數(shù)學教育課程對于培養(yǎng)學生的自主學習能力，以及開發(fā)智力有著極為重大的影響。小學生處于教育萌芽階段，數(shù)學獨特的理性思維教育有利于提高學生的觀察能力，增強學生的記憶力，培養(yǎng)學生的思維能力以及想象能力。微課技術(shù)走進小學數(shù)學教學課堂，是利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多媒體教育手段，不斷優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，這種學習模式有效地避免了傳統(tǒng)數(shù)學教學課堂的局限性，將數(shù)學教育資源最大化利用，有利于教師在教學過程中認清學生的主體位置，教師作為數(shù)學教學課堂的引導者和合作者，不斷優(yōu)化教學方式，從而提高學生的數(shù)學學習興趣，使學生數(shù)學學科理論知識以及邏輯思維能力得到提高。

2.有利于將科技教育與實際數(shù)學教學課堂相結(jié)合，豐富教學方式

小學數(shù)學除了作為素質(zhì)教育的一門基礎(chǔ)性課程以外，還是學生在日常生活中應(yīng)用十分廣泛的一項基本技能。小學生作為學習生活的主體，良好的數(shù)學基礎(chǔ)知識不僅是提高應(yīng)試教育成績的基石，也是學生在生活實踐中的思維導向。在科技教育時代，微課技術(shù)在小學數(shù)學教學課堂的普及，能有效地將科學技術(shù)與實際教學課堂相結(jié)合。例如：在教學“角的分類”時，教師在課堂以視頻為表現(xiàn)手段，以多媒體等視頻播放媒介為工具，選取銳角、直角、鈍角等教學視頻，并且將該章節(jié)的難點重點分階段進行教學設(shè)計，通過播放教學視頻，更加直觀地傳授角的分類理論，不僅有利于加深學生對不同角的理解，還能夠提高學生的學習積極性，拓寬學生的思維空間。

3.有利于扎實學生數(shù)學教材知識掌握能力，提高學生的數(shù)學課堂效率

小學數(shù)學是學習所有理科課程的基礎(chǔ)，對于開拓小學生的思維空間、提高大腦靈活性有著重要作用。數(shù)學知識不論是在素質(zhì)教育考核的成績占比中，還是從學生日常生活中的實際運用來講，都發(fā)揮著不可缺少的作用。微課技術(shù)走進小學數(shù)學教學課堂，是學校通過不斷創(chuàng)新在教育結(jié)構(gòu)中做出的重要改革。例如：教師在教學“垂直與平行”時，課前進行尋找教學視頻，通過一對一的課堂教學視頻模式，不僅有效地講解垂直與平行基礎(chǔ)知識，使教學課堂更有設(shè)計性、創(chuàng)意性，還優(yōu)化了教學過程，在數(shù)學知識教學中具有時效性強的特征，有利于幫助學生在學習四邊形的垂直和平行關(guān)系時解惑，扎實掌握該章節(jié)的重點難點，從而促進學生對數(shù)學學科知識的全面掌握，實現(xiàn)高質(zhì)量高效率的小學數(shù)學教學課堂的目標。

綜上所述，微課技術(shù)是新時代科技浪潮下的教育改革，將微課技術(shù)與傳統(tǒng)的數(shù)學教學課堂相結(jié)合，是貫徹新課改標準的重要表現(xiàn)，也是教學結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的要求。教師在利用微課技術(shù)傳授小學數(shù)學知識時，要不斷訓練微課技術(shù)的教案設(shè)計能力，在教學過程中充分尊重學生的教學建議，有針對性地講解數(shù)學知識，從而達到事半功倍的教學效果。

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編輯 郭小琴