個性化歷史課堂教學(xué)方式與微視頻技術(shù)運(yùn)用

虞洋

摘 要： 現(xiàn)代新教育模式下的歷史個性化教育更注重初中生形態(tài)素質(zhì)的提高，滿足于學(xué)生多元化素質(zhì)發(fā)展的需要，在現(xiàn)代歷史課的集中應(yīng)用模式方面要更注重微課形式的使用，在較大范圍內(nèi)運(yùn)用現(xiàn)代微課技術(shù)全面提高學(xué)生的歷史素質(zhì)，運(yùn)用多元互動的形式提高學(xué)生對于歷史發(fā)展的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的歷史觀和價值觀，滿足學(xué)生多元化發(fā)展的需要，同時立足于學(xué)生知識眼界的開闊，重視學(xué)生的現(xiàn)代化素養(yǎng)，讓學(xué)生全面建立較寬闊的知識視野。

關(guān)鍵詞： 個性化歷史課堂 課堂教學(xué)方式 微課技術(shù)

一、個性化歷史課堂教學(xué)方法

現(xiàn)代化素質(zhì)課堂教學(xué)方法一方面來源于現(xiàn)代個性化課堂教學(xué)體系的綜合建立，另一方面來源于現(xiàn)代化課堂集中顯性教學(xué)方式的運(yùn)用，多種情態(tài)化教學(xué)方式的集中化運(yùn)用匯聚成高效化的歷史課堂教學(xué)模式，不同于傳統(tǒng)教學(xué)，多元化的教學(xué)體系匯聚出來的高效化的課堂聽講模式和立體化課堂個性化教學(xué)模式，微課技術(shù)多元化的應(yīng)用帶動的是學(xué)生素質(zhì)和學(xué)生個人學(xué)習(xí)積極性的提高，來源于多元化課堂教學(xué)模式微課受教模式的建立，學(xué)生在全方面提高歷史學(xué)習(xí)興趣的同時，也需要更多元化教學(xué)手段的集中性應(yīng)用。微視頻技術(shù)帶動的是微課課堂學(xué)習(xí)模式效率的全面提高，來源于課堂多元化教學(xué)知識的形象匯聚，形成風(fēng)格統(tǒng)一，教學(xué)特色化突出的課堂教學(xué)模式匯聚成多元化的學(xué)習(xí)效果，有效提高初中歷史課堂知識傳授效率，提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)成績。

二、微視頻技術(shù)在歷史課堂中的集中性應(yīng)用

歷史微視頻技術(shù)的應(yīng)用是建立信息實(shí)驗(yàn)性課堂的關(guān)鍵所在，集中化的課堂信息應(yīng)用模式不僅是提高歷史課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵所在，而且是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的有效途徑。在初中歷史課堂當(dāng)中運(yùn)用微視頻技術(shù)及信息產(chǎn)品不僅要熟悉微視頻技術(shù)的特性和信息產(chǎn)品的價值屬性，更要借助微視頻技術(shù)的特點(diǎn)達(dá)到教育教學(xué)的目的，在熟練掌握信息產(chǎn)品操作特性的同時，對學(xué)生課堂的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入的調(diào)查分析，依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的興趣，選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，并結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)化的信息操作模式建立多元互動性的實(shí)驗(yàn)性課堂，全方位提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，加深學(xué)生對傳統(tǒng)歷史知識的多元化了解，幫助學(xué)生建立形象化的歷史思維，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)然在集中化的歷史視頻教學(xué)的過程中，單純借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)或者是注重信息操作模式的教學(xué)是無法滿足學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的需要的，在借助信息技術(shù)手段進(jìn)行多元化教學(xué)的過程中還要注重學(xué)生的課堂教學(xué)體驗(yàn)，確立課堂教學(xué)宗旨，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要的同時，結(jié)合什么樣的信息操作模式，確立什么樣的課堂主題，通過什么樣的微視頻提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，在確立課堂教學(xué)主題的時候，要選取適合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)需要的信息感官模式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在信息技術(shù)與課堂教學(xué)相結(jié)合的模式下，提高知識學(xué)習(xí)認(rèn)知，理解歷史知識，了解知識原理，形成理性的歷史思維，強(qiáng)化歷史經(jīng)驗(yàn)意識。同時，教師在了解課堂教學(xué)不足的情況下，要提高自身的理論水準(zhǔn)，擴(kuò)展自身的知識視野，豐富自身的眼界，結(jié)合優(yōu)質(zhì)的信息教學(xué)資源，打造微視頻技術(shù)運(yùn)用下的歷史多元化課堂。

三、初中歷史微視頻技術(shù)的效果運(yùn)用

初中歷史課堂微視頻技術(shù)的集中化運(yùn)用凸顯的不僅是可衡量的效果更是多元化教學(xué)效果的學(xué)生知識反饋性表達(dá)，集中凸顯的是學(xué)生是否真正學(xué)會知識，了解知識原理，能否依據(jù)題目的需要集中性地運(yùn)用知識。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)建立一個綜合性質(zhì)的素質(zhì)培養(yǎng)體系，針對學(xué)生的能力進(jìn)行集中化的素質(zhì)培養(yǎng)，每個班級每個年級都要打造屬于自身的素質(zhì)教育平臺，提高每個學(xué)生的素質(zhì)。教師要根據(jù)自身的特點(diǎn)和專業(yè)要求努力提升素質(zhì)水平，以身作則，讓更多的學(xué)生提高自我素質(zhì)。成為能對學(xué)生、社會和國家負(fù)責(zé)的園丁，使得學(xué)校以追求科學(xué)創(chuàng)新、傳播知識和培育人才為己任，充滿活力與人文關(guān)懷的自主辦學(xué)機(jī)構(gòu)。依據(jù)微視頻技術(shù)手段的應(yīng)用，教會學(xué)生如何通過歷史知識操作模式描繪自己心中的理想，老師根據(jù)適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行引導(dǎo)。在專業(yè)化的素質(zhì)培養(yǎng)的過程中不能以有色眼鏡看待人才的培養(yǎng)，國家教育大力扶持素質(zhì)教育，調(diào)整教學(xué)資源的分配，使更多的學(xué)生從中獲益，提高素質(zhì)，在滿足日益激烈的社會競爭的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)能力。依據(jù)學(xué)生的夢想的特點(diǎn)采取個性化的教育方式，通過對每個孩子成長過程中價值觀念的總結(jié)和優(yōu)化，找出各個孩子的夢想取向的具體方面，對孩子自我夢想的樹立加以深化的指導(dǎo)，給出具體的發(fā)展前景，充分激發(fā)孩子為夢想奮斗的動力。同時依據(jù)優(yōu)化的課堂的組織結(jié)構(gòu)，加深對于學(xué)生的歷史知識引導(dǎo)，提高學(xué)生對于歷史知識的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生多元化歷史知識學(xué)習(xí)的需要，最主要的在于精心制作出精妙的歷史情景短片，充分吸引學(xué)生對于歷史知識的關(guān)注。

四、結(jié)語

要充分提高學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于提升學(xué)生對于歷史知識的關(guān)注，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的需要，同時精心的制作出歷史情景短片，滿足學(xué)生多元化知識興趣的需求，全面提高學(xué)生對于歷史知識的學(xué)習(xí)興趣，確保課堂教學(xué)效率和學(xué)生歷史成績的提高。

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