素質(zhì)拓展培訓(xùn)師語(yǔ)言表達(dá)能力研究

張浩

摘要：語(yǔ)言表達(dá)能力是素質(zhì)拓展培訓(xùn)師的核心能力，是能夠影響課程授課效果的重要因素。在授課的過(guò)程中，培訓(xùn)師應(yīng)注意語(yǔ)音洪亮有力，表達(dá)精煉全面，邏輯清晰嚴(yán)謹(jǐn)，描述形象生動(dòng)，善用肢體語(yǔ)言。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展；培訓(xùn)師；語(yǔ)言表達(dá)

語(yǔ)言表達(dá)能力是素質(zhì)拓展培訓(xùn)師的一項(xiàng)非常重要的能力，深刻影響課程的最終效果。在授課前期，培訓(xùn)師需要破冰，迅速與學(xué)員拉近距離；在授課中期，培訓(xùn)師需要言簡(jiǎn)意賅，在最短的時(shí)間內(nèi)把項(xiàng)目細(xì)節(jié)解釋的清楚易懂；在授課后期，培訓(xùn)師需要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情境、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)分析過(guò)程、分享經(jīng)驗(yàn)。這些環(huán)節(jié)都需要拓展培訓(xùn)師具備較高的語(yǔ)言表達(dá)能力。

語(yǔ)言表達(dá)能力包括很多內(nèi)容，包括我們對(duì)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，發(fā)音吐字，邏輯思路，表達(dá)技巧，體態(tài)語(yǔ)展現(xiàn)等方面的處理。在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中，培訓(xùn)師既要掌握語(yǔ)言表達(dá)的一般規(guī)律與方法，又要根據(jù)素質(zhì)拓展的特殊情境采取適合的表達(dá)方法。在這里，我們總結(jié)了五點(diǎn)素質(zhì)拓展培訓(xùn)師所必備的語(yǔ)言表達(dá)方面的能力和技巧。

第一點(diǎn)，培訓(xùn)師需要語(yǔ)音洪亮有力。語(yǔ)音是語(yǔ)言的物質(zhì)外殼，音量是說(shuō)話聲音的大小。我們所說(shuō)的話語(yǔ)、所表達(dá)的觀點(diǎn)首先必須通過(guò)物理聲音傳遞到學(xué)員的大腦中，讓學(xué)員能夠聽(tīng)得清楚。在這一過(guò)程中，音量是一個(gè)非常重要的因素。因?yàn)?，素質(zhì)拓展培訓(xùn)經(jīng)常在室外、場(chǎng)館內(nèi)進(jìn)行，培訓(xùn)師通常不使用擴(kuò)音設(shè)備。在受到外界影響下，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)員聽(tīng)不清楚培訓(xùn)師所講內(nèi)容的情況。所以，培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)發(fā)音必須洪亮有力，語(yǔ)音具有較強(qiáng)的穿透力。由于每個(gè)人的先天情況和后期的學(xué)習(xí)成效有所不同，并不是所有的培訓(xùn)師都能夠輕松的達(dá)到這一點(diǎn)。很多人在授課之后都出現(xiàn)聲音沙啞、喉嚨腫痛的情況，長(zhǎng)期如此培訓(xùn)師會(huì)受到咽炎等疾病的困擾。一般情況下，培訓(xùn)師應(yīng)使用腹式呼吸法，增加控制氣息量，用氣息帶動(dòng)發(fā)音，使音量逐漸變大。

第二點(diǎn)，培訓(xùn)師需要表達(dá)精煉易懂。在授課的過(guò)程中，培訓(xùn)師需要控制好時(shí)間節(jié)點(diǎn)。項(xiàng)目介紹多長(zhǎng)時(shí)間、項(xiàng)目演練多長(zhǎng)時(shí)間、項(xiàng)目總結(jié)多長(zhǎng)時(shí)間，這些內(nèi)容所使用的時(shí)間都需要培訓(xùn)師嚴(yán)格把控。想要把控好時(shí)間，培訓(xùn)師需要把控好語(yǔ)言表達(dá)，需要做到簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，通俗易懂。一堂素質(zhì)拓展培訓(xùn)課包含很多內(nèi)容和環(huán)節(jié)，時(shí)間安排非常緊張，這要求培訓(xùn)師現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)時(shí)必須簡(jiǎn)單明了，能夠運(yùn)用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)句來(lái)講授課程。同時(shí)，培訓(xùn)師的現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)需要通俗易懂，要時(shí)刻注意專業(yè)詞匯的使用。有些時(shí)候，培訓(xùn)師會(huì)講一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，使學(xué)員快速理解有一定困難。所以，我需要把專業(yè)語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為口頭語(yǔ)言，用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)復(fù)雜的概念。此外，培訓(xùn)師可以介紹一些經(jīng)典的案例，使學(xué)員一聽(tīng)就懂。

第三點(diǎn)，培訓(xùn)師在表達(dá)時(shí)需要邏輯清晰嚴(yán)謹(jǐn)。在授課的過(guò)程中，培訓(xùn)師不僅要說(shuō)一些已經(jīng)準(zhǔn)備好的內(nèi)容，而且需要在互動(dòng)過(guò)程中隨機(jī)解釋一些學(xué)員關(guān)注的問(wèn)題。想要學(xué)員在最短的時(shí)間內(nèi)充分理解你所講的一段話，話語(yǔ)內(nèi)部的邏輯需要清晰嚴(yán)謹(jǐn)。按照邏輯線索聽(tīng)，學(xué)員聽(tīng)得清晰，理解得更快、更好。按照邏輯線索講，培訓(xùn)師講得更加順暢、透徹。想要在表達(dá)時(shí)脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊密，培訓(xùn)師需要兩方面邏輯表達(dá)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。一方面，培訓(xùn)師需要善用關(guān)聯(lián)詞，例如因?yàn)?、所以、雖然、但是、如果、那么、第一、第二等。另一方面，培訓(xùn)師需要熟練掌握一些邏輯關(guān)系，例如總分總關(guān)系、時(shí)間關(guān)系、空間關(guān)系等。關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用可以幫助培訓(xùn)師控制好句子的組成和使用；邏輯關(guān)系的運(yùn)用可以幫助培訓(xùn)師更好的把句子組合成一個(gè)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩温洹?/p>

第四點(diǎn)，培訓(xùn)師需要表達(dá)得生動(dòng)形象。語(yǔ)言是抽象的，有時(shí)候?qū)W員想要快速理解培訓(xùn)師的話語(yǔ)會(huì)很難。語(yǔ)言是客觀的，有時(shí)候?qū)W員會(huì)與培訓(xùn)師所說(shuō)的內(nèi)容有一些距離。想要學(xué)員興趣盎然的學(xué)習(xí)，快速的理解授課內(nèi)容，培訓(xùn)師需要使自己的語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象起來(lái)，最好使語(yǔ)言變得有畫(huà)面感、有溫度、有感染力。一方面，培訓(xùn)師可以運(yùn)用一些修辭手法，例如比喻、比擬、白描等，增加表達(dá)的藝術(shù)性和吸引力。另一方面，培訓(xùn)師可以引用一些名言警句、哲理話語(yǔ)、俗語(yǔ)諺語(yǔ)等，增強(qiáng)表達(dá)的感染力和共鳴感。培訓(xùn)師通過(guò)運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員更加積極地參與項(xiàng)目過(guò)程、理解授課的內(nèi)容。

第五點(diǎn)，善于肢體語(yǔ)言。肢體語(yǔ)言是語(yǔ)言表達(dá)的重要內(nèi)容，可以在授課的過(guò)程中起到多重作用。很多培訓(xùn)師并不太重視肢體語(yǔ)言的設(shè)計(jì)與使用，很多動(dòng)作都是隨機(jī)的，甚至是無(wú)意義的。首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到肢體語(yǔ)言運(yùn)用的重要意義和輔助功能。其次，肢體語(yǔ)言是一個(gè)系統(tǒng)性工程，手勢(shì)、表情、身姿等表達(dá)技巧組合在一起形成整體，配合語(yǔ)音表達(dá)才能達(dá)到最佳效果。平時(shí)，培訓(xùn)師應(yīng)該掌握一些肢體語(yǔ)言的基本技巧。再次，培訓(xùn)師需要提前設(shè)計(jì)好一些動(dòng)作的使用，加強(qiáng)表達(dá)效果。尤其是講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，在學(xué)員注意力不太集中時(shí)，培訓(xùn)師使用強(qiáng)化動(dòng)作，吸引學(xué)員的關(guān)注，使學(xué)員記憶得更加深刻。最后，培訓(xùn)師應(yīng)努力將肢體語(yǔ)言完美融入到表達(dá)體系中，發(fā)揮肢體語(yǔ)言的最大功效。培訓(xùn)師使用時(shí)肢體語(yǔ)言時(shí)，動(dòng)作得當(dāng)，重點(diǎn)突出；不使用時(shí)，自然輕松，不僵硬不做作。

素質(zhì)拓展培訓(xùn)師需要系統(tǒng)提升自身語(yǔ)言表達(dá)能力，在表達(dá)的過(guò)程中做到語(yǔ)音洪亮有力、語(yǔ)義精煉易懂、邏輯清晰嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)形象生動(dòng)、善于肢體語(yǔ)言，從而達(dá)到最佳的授課效果。

參考文獻(xiàn)：

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