踮起腳尖 觸碰夢想

世界都是路，我只專注于自己的腳步。

尋夢，撐一支長篙！

那年夏天，有風(fēng)吹過。14歲，父親給我的志愿欄里毫不猶豫地填了“師范”，注定我的人生從此與教育結(jié)緣。17歲，稚嫩的年齡，師范畢業(yè)的我就這么猝不及防地走上工作舞臺(tái)，彷徨又彷徨，于是走進(jìn)大學(xué)校園，扎進(jìn)漢語言文學(xué)的百花園瘋狂汲取花蜜。經(jīng)典的詩詞歌賦，深?yuàn)W的文學(xué)理論，我的眼前打開了一扇文學(xué)之門，是我以前所未知的世界，反復(fù)的吟誦，認(rèn)真的積累，我覺得自己的心靈漸漸充實(shí)。

19歲，帶著對未來的憧憬，帶著對教育的熱切向往，我自信滿滿，成了一名中學(xué)語文教師。拜同頭課的學(xué)長為師，聽一節(jié)課上一節(jié)課，上完公開課，請教點(diǎn)評，謙遜好學(xué)讓我很快站穩(wěn)了腳跟。21歲，憑著大膽創(chuàng)新的課堂設(shè)計(jì)、激情飛揚(yáng)的課堂氛圍、實(shí)實(shí)在在的課堂過程，我代表全鎮(zhèn)參加“靈寶市語文十佳教師”賽講，沒有任何的名師指點(diǎn)，沒有可利用的互聯(lián)網(wǎng)資源，就憑著自己對文本的解讀，對課堂的沉醉，對學(xué)生的喜愛，歷經(jīng)初賽復(fù)賽拿到了一等獎(jiǎng)第六名的成績，這次小小的成功對我而言是大大的激勵(lì)，成為我教育生涯的拐點(diǎn)。

成績面前，我清醒地知道：成功不能一蹴而就，需要扎扎實(shí)實(shí)的根基。自己渴盼每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，向名師高手學(xué)習(xí)就像走進(jìn)了知識(shí)的百花園，姹紫嫣紅令我沉醉不已，每次聽課記錄是盡可能地詳細(xì)，恨不得把老師的每一句話全部記下來。我珍惜每一次歷練的機(jī)會(huì)，當(dāng)節(jié)目主持人，參加演講比賽、講故事大賽、詩詞背誦大賽……所有一切能鍛煉自己的機(jī)會(huì)我都不會(huì)錯(cuò)過。

我知道，要想滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌，我只能撐一只長篙，向青草更青處漫溯……

追夢，專注于向前的腳步——

25歲，一路前行，一路芬芳。當(dāng)時(shí)身懷六甲，卻在優(yōu)質(zhì)賽講中一路過關(guān)斬將，即將參加省優(yōu)質(zhì)課大賽。胎兒已六個(gè)月了，還能去嗎？家人倍感擔(dān)心。權(quán)衡再三，我不甘放棄！反倒安慰他們，“這么高級別的胎教，有多少孩子享受過？！”生性要強(qiáng)的我，為備好課，一連多天廢寢忘食，有時(shí)深夜仍獨(dú)自徘徊。一路奔波顛簸，身體不適讓人糾結(jié)輾轉(zhuǎn)。臨上場前，還在執(zhí)拗地琢磨著最佳的導(dǎo)語，上場前的緊張期待、課堂上的從容應(yīng)變……當(dāng)我自如地帶著學(xué)生徜徉在洞庭湖畔，徘徊在《岳陽樓》上時(shí)，我終于也讓自己提升到了一個(gè)新的高度——拿到了省級優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

在漫長的成長沉淀期中，我致力于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。把名著閱讀小說探究帶進(jìn)課堂，開發(fā)了校本課程《雨露計(jì)劃之“三名”工程》，逐漸摸索出三種課型：主題閱讀研討課、名著賞析導(dǎo)讀課、多文本閱讀課。

主題閱讀研討課的一般內(nèi)容是：圍繞主題積累名言和名人小故事——借助名篇重點(diǎn)賞讀（如惜時(shí)就選擇朱自清的《匆匆》）。具體步驟是：初讀，說發(fā)現(xiàn)的話； 品讀，說理解的話； 選讀，說創(chuàng)造的話； 延讀，說積累的話。

名著賞析導(dǎo)讀課，先規(guī)定學(xué)生利用一月時(shí)間閱讀指定的名著，摘抄相關(guān)回目、精彩片段，分析人物形象、寫讀后感悟等，在此基礎(chǔ)上，利用多媒體上名著賞析課，具體步驟是：精彩情節(jié)展示會(huì)—賞析人物報(bào)告會(huì)—感悟主題交流會(huì)—寫作特色研討會(huì)。我積累了大量精品課例，還結(jié)題了多文本閱讀科研課題。著名教育專家王敏勤教授來我市講學(xué)，聽了我執(zhí)教的《相約〈西游記〉》名著導(dǎo)讀示范課后，贊許我們的圖書角利用充分，名著導(dǎo)讀課上得有聲有色，老師也很有激情和才情。

否定之否定課堂教學(xué)。任教二十多年來，我一頭扎進(jìn)教學(xué)一線，不斷改革創(chuàng)新，自我否定。從最初的目標(biāo)教學(xué)到“引導(dǎo)合作”教學(xué)，再到“自主合作五步教學(xué)法”，在課堂改革的道路上，我孜孜以求，不斷吸納、揚(yáng)棄。根據(jù)語文學(xué)科特點(diǎn)，我摸索研究出作文課、記敘文、說明文、議論文、文言文、古詩教學(xué)、名著導(dǎo)讀七種課型。這些扎根實(shí)踐沃土的課堂，不僅注重學(xué)生對知識(shí)的掌握，更重視厚植學(xué)生的文化底蘊(yùn)，因而深受學(xué)生喜愛。個(gè)人多年擔(dān)任語文備課組長、教研主任，注重啟迪語文教師從學(xué)生的閱讀積累出發(fā)，重視課堂的語文活動(dòng)，致力于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，做孩子成長的引路人。2011年，在全國中青年教師課堂大賽中，我的作文課《灑向人間都是愛》獲得一等獎(jiǎng)，我在專業(yè)成長之路上更上一層樓的目標(biāo)得以達(dá)成。

在教育科研中突破瓶頸。我先后主持了國家級課題“作文教學(xué)序列化與創(chuàng)新思維研究”、省級規(guī)劃辦課題“初中教學(xué)課堂評價(jià)問題的實(shí)驗(yàn)研究”、省基礎(chǔ)教研室課題“初中教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法的實(shí)踐研究”和“群文閱讀課內(nèi)與課外教學(xué)策略的實(shí)踐研究”，均順利結(jié)題。有十幾篇論文在各級刊物發(fā)表。曾先后到10所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)做“高效課堂”“教師專業(yè)成長”“快樂工作，幸福生活”的專題講座，在教師中引起強(qiáng)烈反響。我還是當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)修學(xué)校的兼職教師，每年暑期負(fù)責(zé)對特崗教師、新招錄教師進(jìn)行《掌握教學(xué)技能 從容出發(fā)》系列崗前入職培訓(xùn)，對語文骨干教師進(jìn)行《語文恒久遠(yuǎn) 魅力永流傳》專題培訓(xùn)，每年都被評為最受歡迎的優(yōu)秀授課教師。今年5月，我榮獲“三門峽市五一巾幗標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號。

當(dāng)已知的世界在不斷擴(kuò)大時(shí)，我覺得未知的領(lǐng)域更大！在追夢的日子里，我無暇顧及沿途的風(fēng)景，只專注于自己當(dāng)下的腳步……

圓夢，聆聽心靈的召喚……

35歲，我成為靈寶市首屆教育教學(xué)名師、三門峽教育教學(xué)名師，2008年我成為河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，2010年我拿下靈寶市首屆高效課堂標(biāo)兵第一名。成績接踵而至，但我的喜悅感卻越來越小，我問自己：擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@樣的稱謂嗎？有個(gè)人教學(xué)理論嗎？有學(xué)術(shù)著作嗎？此后，我迎來了成長的飛躍期。

引領(lǐng)成長，不容推卸的責(zé)任。作為當(dāng)?shù)亟逃块T以我本人命名掛牌成立的第一個(gè)語文名師工作室的領(lǐng)銜人，我確定了工作室的工作理念：志同道合的人一起努力追求是件很幸福的事兒。明確了工作宗旨：打造富有生命張力的語文課堂，讓語文課充滿“語文味兒”。提出了教學(xué)研究的三個(gè)方面：研讀語文教材做到課文“三讀”，讓語文課返璞歸真，充滿語文味兒；探討語文與寫作：創(chuàng)新思維在序列作文中的探索與運(yùn)用； 拓展課內(nèi)與課外：語文群文閱讀課內(nèi)與課外教學(xué)策略的探索與研究。工作室成立后，活動(dòng)豐富多樣，成效顯著。將線上學(xué)習(xí)與線下研討交流相結(jié)合，成立工作室微信交流群，建立直播課堂。2017年元月發(fā)起“每月共讀一本好書”活動(dòng)，設(shè)立“讀書與成長”名師論壇，論壇設(shè)置學(xué)習(xí)教育理論、讀書反思交流、課題研究推介、精品課例展示、教育故事分享等板塊，每次活動(dòng)側(cè)重1～2方面內(nèi)容，不斷提升教師的專業(yè)精神、專業(yè)理論和專業(yè)能力，讓大家分享成長的體驗(yàn)和成功的喜悅。論壇每期主題不同、內(nèi)容實(shí)在、針對性強(qiáng)，深受基層教師好評。我還主持了課題“依托名師工作室提升城鄉(xiāng)共同體語文教師專業(yè)成長的實(shí)踐研究”，旨在充分發(fā)揮工作室的輻射引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)全市教師不斷進(jìn)步。

不斷超越，遇見更美的自己。2016年9月，我參加了心理咨詢師的學(xué)習(xí)，僅僅兩個(gè)半月，我便通過了國家二級心理咨詢師考試，證明了自己的學(xué)習(xí)力。我把學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，師生關(guān)系更加和諧融洽，溝通更加科學(xué)有效，課堂藝術(shù)進(jìn)一步提升，這樣的跨界學(xué)習(xí)讓我多了一雙隱形的翅膀。而今，我的第一本教學(xué)成果集——35萬字的《踮起腳尖 觸碰夢想》已出版，包含精品課例、教學(xué)論文、寄語學(xué)生、下水作文、人生絮語等方面。徜徉于讀書與寫作之間，成為我最大的享受。我給自己列出讀書單，堅(jiān)持寫教育日志，明確成長規(guī)劃，不斷在課堂中歷練自己。2018年3月，在河南省語文教育年會(huì)上，我的示范課《土地的誓言》受到來自全國17省市教師的好評，能和程翔、韓軍等名師同臺(tái)做課，讓我遇見了更加美好的自己。

做一名靈魂有香氣的女子。我在學(xué)校創(chuàng)設(shè)了“讀書會(huì)客廳”，和老師們在最美好的時(shí)光里與書相逢，在這里帶著老師們與大師對話，與名家交流，聆聽教育智慧，交流碰撞提升，一起做有書香氣息和豐厚底蘊(yùn)的教師。學(xué)生何楊說：“在我的眼里，您一直都是一位知性、儒雅、富有內(nèi)涵才氣的老師，是您讓我變得更加熱愛語文，熱愛生活。飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師！”

在教育這片希望的田野上，我不斷翻開新的篇章，獨(dú)上高樓，望斷天涯路，遠(yuǎn)方有更迷人的風(fēng)景，我發(fā)現(xiàn)自己要走的路還很長很長……

踮起腳尖觸碰夢想，每天接近一點(diǎn)點(diǎn)！