在語文的沃土中培養(yǎng)注意力的花蕾

富曉琴

〔摘要〕剛進(jìn)入小學(xué)校園的一年級學(xué)生活潑好動，注意力持續(xù)時間短，如果教師上課時總要提醒他們集中注意力，就會直接影響課堂效果。因此，培養(yǎng)孩子的注意力尤為重要。我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從做好課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，運用多樣教學(xué)方法，常用賞識教育幾方面入手，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，培養(yǎng)孩子的注意力，從而提高課堂教學(xué)的效率。

〔關(guān)鍵詞〕注意力；小學(xué)；學(xué)習(xí)方法

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B 〔文章編號〕1671-2684（2018）31-0066-02

著名教育家蒙臺梭利說：“最好的學(xué)習(xí)方法就是讓孩子聚精會神學(xué)習(xí)的方法?！本劬珪竦貙W(xué)習(xí)指的就是孩子學(xué)習(xí)的注意力。有科學(xué)研究表明：注意力的提高，可以有效地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生對知識的接收。剛進(jìn)入小學(xué)校園的一年級學(xué)生活潑好動，注意力持續(xù)時間短，如果教師上課時總要時時提醒他們，就會影響課堂效果。所以，在教學(xué)中我們一定要創(chuàng)設(shè)更多的條件、運用多樣的教學(xué)方法，使一年級學(xué)生的注意力集中起來，從而提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生的成長提供更好的服務(wù)。筆者結(jié)合一年級學(xué)生的特點和自己的教學(xué)實踐，在語文教學(xué)中培養(yǎng)他們的注意力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

一、課前誦讀有必要

做好課前準(zhǔn)備可以為提高學(xué)生注意力提供先決條件。重視并利用好課前三分鐘，能快速喚起學(xué)生的注意力。實際教學(xué)中，我結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點，用課前三分鐘誦讀童謠。童謠短小、精致，富有韻味，不乏童真、童趣，富有靈性。它集知識性、趣味性、實踐性于一體，是兒童啟蒙教育不可或缺的一部分。同時，童謠簡短明了的語言、瑯瑯上口的節(jié)奏深受大家的喜愛，對兒童更是充滿了迷人的魅力。語文部編教材增加了傳統(tǒng)文化有關(guān)的課文，說明語文教學(xué)開始更多地指向傳統(tǒng)文化的教學(xué)，童謠剛好就滿足了以上要求。每天課前預(yù)備鈴之后，我們班都會誦讀《日有所誦》。讓孩子在課前誦讀中多接觸祖國的傳統(tǒng)文化，從明快的節(jié)奏，真與美的意韻中體會朗讀的樂趣，感受生活的美好。課前誦讀一方面集中了孩子的注意力，可以為課堂教學(xué)做準(zhǔn)備，另一方面還可以培養(yǎng)語感，讓學(xué)生養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

二、樂學(xué)情境創(chuàng)設(shè)好

興趣是人類與生俱來的求知動機(jī)。好奇、好問、好動是兒童的共同特點，它與兒童的學(xué)習(xí)興趣是相輔相成的，是兒童獲取新知識的動力。因此，在語文課堂上，我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變灌輸式教學(xué)模式為啟發(fā)式教學(xué)模式，形成和諧活躍的課堂氣氛，從而提高一年級學(xué)生的注意力，也更有利于學(xué)生體會其中的情感和學(xué)習(xí)知識。

多媒體直觀形象，具有圖文聲像并茂的特點，因此利用多媒體創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，更能吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中，教師要巧用多媒體來保持學(xué)生的注意力。拼音教學(xué)是枯燥乏味的，我在教拼音的時候會找一些或者是自己做一些生動有趣的ppt，例如在教學(xué)《ai ei ui》時，我設(shè)計了果園采摘游戲。一開始出示蘋果樹，每個蘋果的背后都帶有一個拼音，點擊蘋果就會顯示背后的拼音，同時還伴有很有趣的聲音。在學(xué)習(xí)《ai ei ui》之前我先點擊了幾個蘋果，蘋果背后未知的拼音激起了他們的興趣。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了其中的趣味性后，我停住了，跟他們說要是掌握了這節(jié)課的復(fù)韻母就可以采摘更多的水果。學(xué)生一聽馬上坐好，打起了十二分的精神跟我學(xué)習(xí)拼音。我看他們幾乎掌握了之后就開始采摘游戲，同時還要求他們一看到水果背后的拼音就馬上讀出，這個時候?qū)W生的注意力是高度集中的，聲音也異常響亮，生怕別人聽不見似的。就這樣，他們在快樂中獲得了知識，接受了教育。這節(jié)課圍繞“果園采摘”，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都很高。反思其中緣由，是我在教學(xué)設(shè)計上充分運用了多媒體，還結(jié)合了許多富有童趣、學(xué)生喜聞樂見的游戲，讓學(xué)生仿佛置身在童話世界里，從而對學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了。

三、教學(xué)方法多樣化

研究資料表明，低年級學(xué)生的注意力是不能持久的，很容易分散。即使是非常聽話、很守紀(jì)律的學(xué)生，中間也會出現(xiàn)影響課堂秩序的現(xiàn)象。因此，想在語文課堂上保持學(xué)生注意力的穩(wěn)定，就應(yīng)變換不同的教學(xué)方式。這就要求老師要用不同的教學(xué)方法來吸引與保持學(xué)生的注意力，從而提高課堂的教學(xué)效率。

（一）幽默的語言

教師語言幽默會為課堂加分，吸引學(xué)生的注意。今年我剛接手了一年級，結(jié)果開學(xué)不到兩天，就因為嗓子吃不消而用上了擴(kuò)音器。有一天，上課上到一半，擴(kuò)音器突然沒電了。我就和孩子們說，你們看，擴(kuò)音器天天上課覺得太累了，要罷工了?？墒抢蠋熒ぷ舆€是很啞，這可怎么辦？學(xué)生一聽先是都笑了，后來他們都看著我，又有孩子舉手說要更安靜，更認(rèn)真才行。大部分的學(xué)生都能聽出我的言外之意，讓我欣慰的是，除了保持安靜之外他們還能主動關(guān)心我。適當(dāng)?shù)挠哪堑粫绊懮险n，反而會活躍氣氛，讓孩子的注意力更為集中。

（二）課堂小游戲

語文教學(xué)游戲不僅花樣多，而且簡單易行，深受低年級學(xué)生喜愛。在游戲中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。小游戲更是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法。因此，在低年級語文課堂教學(xué)中，教師可以結(jié)合學(xué)生的年齡特點，穿插一些有趣味性的小游戲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力。例如：男女賽讀、小組賽讀，開火車比賽等游戲。在小學(xué)生注意力渙散、課堂秩序混亂的時候我們可以暫時停止教學(xué)，花兩三分鐘讓學(xué)生做個小游戲。我平時就會讓學(xué)生玩“我是機(jī)器人”，學(xué)生聽我的口令做動作，我說什么，他們做什么動作，幾乎所有的學(xué)生都樂意接受這個游戲，并且能遵守游戲規(guī)則，當(dāng)我說停止游戲之后他們會保持安靜、看著我，這時我就可以把學(xué)生的注意力引到教學(xué)上了。教師在游戲中還可以結(jié)合口頭評價，如“你真是一名優(yōu)秀的傾聽者！”“你真是一個善于思考的孩子！”這些評價性語言看似普通，卻能讓學(xué)生體驗到上課集中注意力認(rèn)真聽講的好處，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而增強學(xué)生上課集中注意力的意志力。

（三）做做課間操

我結(jié)合本班學(xué)生情況，在學(xué)習(xí)拼音的時候，基本上每節(jié)課都設(shè)計了和拼音有關(guān)的課間操。當(dāng)課堂教學(xué)差不多進(jìn)行到一半時，我就和孩子們一起動起來，課間操的加入使得學(xué)生提高了興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，可以減輕學(xué)習(xí)的疲勞，從而使課堂不失生動。

四、賞識教育伴課堂

人類本性中最深切的渴求就是被他人贊賞。我堅信，好學(xué)生是夸出來的。在課堂上，教師不能只著眼于學(xué)生的缺點與不足，要積極尋找學(xué)生的閃光點，進(jìn)行賞識教育。對學(xué)生積極關(guān)注，發(fā)現(xiàn)每位孩子的優(yōu)點，相信每個人都有向上成長的動力，都可以通過努力改變自己，比現(xiàn)在更好。對于擾亂課堂秩序的學(xué)生，與其批評他們，不如夸一夸他們言語行為中的積極面和長處，予以有選擇的、特別的關(guān)注，強調(diào)正面的優(yōu)點。以為老師會懲罰自己的學(xué)生得到老師的賞識后，他們也許會震驚，既高興又愧疚，高興的是老師賞識自己，愧疚的是擾亂課堂秩序，這個時候?qū)W生很有可能就會把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。積極的關(guān)注不僅能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，還能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，從而樹立信心，增強戰(zhàn)勝困難的勇氣。在教學(xué)中，教師若充分認(rèn)識到賞識教育所能產(chǎn)生的積極作用，并將其應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，多鼓勵、欣賞和肯定學(xué)生，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中也會變得更加自信、更加努力。

學(xué)生良好的注意力是教師提高課堂教學(xué)效率的保證，教師應(yīng)該牢牢地把握課堂，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。提高剛?cè)雽W(xué)學(xué)生注意力的方法還有很多，我們也可以在教學(xué)實踐中仔細(xì)觀察、及時記錄、認(rèn)真反思、積極總結(jié)，從而提高課堂教學(xué)效果，并在語文教學(xué)的這片沃土中，培養(yǎng)出學(xué)生注意力的花蕾。

（作者單位：浙江省衢州市衢江區(qū)第二小學(xué)，衢州，324000）

編輯/劉 芳 終校/于 洪