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    如何激發(fā)學(xué)生的書法學(xué)習(xí)興趣

    2018-11-30 07:03:10王安斌
    讀寫算 2018年10期
    關(guān)鍵詞:書法藝術(shù)書寫書法

    王安斌

    摘 要 早在二千多年前的大教育家孔子曾指出:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睆娬{(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的作用。在學(xué)習(xí)書法的過程中,如何培養(yǎng)和讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,就成為書法技藝不斷提高,而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。對學(xué)生來說,學(xué)習(xí)書法確實是一件比較枯燥乏味的事情。因為它既不像畫畫那樣有鮮艷的色彩、生動的造型;也不像唱歌、跳舞那樣有美妙的旋律和優(yōu)美的動作。書法只有黑白兩色,線條抽象,技巧性強,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,需要經(jīng)過反復(fù)練習(xí)才能熟練掌握。關(guān)鍵詞 方法;興趣;激發(fā)中圖分類號:B014 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)10-0243-01 在書法教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力,養(yǎng)成肯寫、樂寫、堅持寫的好習(xí)慣。我認(rèn)為可從以下幾點入手:一、明確學(xué)習(xí)書法的意義興趣產(chǎn)生的前提是需要,只有當(dāng)學(xué)生感到有了某種學(xué)習(xí)的需要時,他們才會相應(yīng)地產(chǎn)生某種學(xué)習(xí)興趣。因此,教師在書法教學(xué)第一課就要向?qū)W生講清為什么要學(xué)習(xí)書法,也就是學(xué)好書法到底有哪些好處。如學(xué)好書法有利于學(xué)習(xí),有利于以后工作,有利于健康,有利于提高智力,有利于培養(yǎng)好的性格和習(xí)慣。二、營造學(xué)習(xí)書法的氛圍塑造一個書法藝術(shù)與校園文化建設(shè)融為一體的學(xué)書環(huán)境,對學(xué)生起到一種“無聲之教”,“隨風(fēng)潛入夜”,“潤物細(xì)無聲”的作用。這種不知不覺地對學(xué)生潛移默化的影響作用,具有滴水穿石的力量。學(xué)生移步舉目都徘徊在這種書法藝術(shù)的氛圍中,能較好地培養(yǎng)學(xué)生愛美、審美、創(chuàng)造美的良好習(xí)慣,使學(xué)生逐步增長辨識美丑,區(qū)別真假,判斷是非的能力。這種賦予無聲無息的環(huán)境創(chuàng)造,就會使學(xué)生情感、意識、行為在不知不覺地受到感染、暗示,產(chǎn)生認(rèn)同,進(jìn)行模仿,從而達(dá)到促進(jìn)主動學(xué)習(xí)書法的心理素質(zhì)提高的目的。一是開辟全方位的書法宣傳陣地,在教室、樓道、宣傳櫥窗,都裝裱學(xué)生的書法作品。一幅幅形式與內(nèi)容俱佳的,由學(xué)生自己書寫的作品,構(gòu)成了生生不息的書法藝術(shù)長廊。這樣既建設(shè)校園人文環(huán)境,又使學(xué)生每日置身于書法藝術(shù)的氛圍中,耳濡目染,起到引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生主動書寫的目的。用學(xué)生自己書寫的書法作品,比名家真跡更具有激勵性。因為學(xué)生自己的作品來源于學(xué)生之中,貼近學(xué)生實際,使學(xué)生感到可信,可親。二是開展書法社團活動。在全校范圍內(nèi)開展書法社團,把擅長書法的學(xué)生集中在一起進(jìn)行提高培訓(xùn),讓孩子們相互成長、相互提高,達(dá)到共同成長的目的。三是組織書法競賽活動。組織學(xué)生參加校、鎮(zhèn)、市區(qū)級書法活動,讓學(xué)生享受成功的喜悅,體會到榮譽感。這樣不僅有濃厚的勤練書法的氛圍,還能真正鼓勵學(xué)生去主動書寫,進(jìn)而提高學(xué)生的書寫水平。有了全員參與平臺,營造了人文互動的環(huán)境,強化了學(xué)生的主動書寫意識,全校就能形成勤練書法的氛圍。三、建立和諧的師生關(guān)系書法是一門抽象的線條藝術(shù),在教學(xué)中應(yīng)注意用形象生動的語言和比喻,讓抽象變得具體,讓枯燥變得有趣。學(xué)生比較喜歡幼兒園老師的那種童真語言,因此在書法課中應(yīng)注意錘煉教師的課堂語言,這本身就是一名教師的基本功。古人曰:“親其師,才能信其道?!痹诮虒W(xué)實踐中,我們不難發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣與否,很大程度上取決于師生之間的關(guān)系如何。因此無論在課堂內(nèi)外,教師應(yīng)把自己與學(xué)生放在平等的位置上,關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生,真誠和藹地對待每一個學(xué)生,用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任,師生感情雙向交流,密切師生關(guān)系,從而有效地幫助學(xué)生消除心理障礙。教師在課堂上,應(yīng)不時用眼神、點頭、微笑等給與學(xué)生鼓勵和認(rèn)可。既鼓勵了學(xué)生,同時又使學(xué)生能信任老師,視老師為知心朋友,使學(xué)生親其師,愛其課。這樣能使學(xué)生在寬松、和藹、融洽的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),大大增強學(xué)生的學(xué)書興趣。四、親筆示范,影響學(xué)生榜樣的力量是無窮的。兒童模仿能力強,古今名帖和老師的字經(jīng)常成為學(xué)生模仿的對象。教師應(yīng)該注意邊示范邊講解,讓學(xué)生看清每個筆畫的起筆、行筆、收筆的方法,使學(xué)生達(dá)到理解記憶的最佳效果。示范包括全體示范和個別示范。對學(xué)生中普遍存在的問題及重點字應(yīng)在投影儀上或黑板上示范分析;對個別學(xué)生出現(xiàn)的問題,示范要對癥下藥,有的放矢。多做現(xiàn)場示范,讓學(xué)生觀察老師如何用筆、如何結(jié)字、如何安排章法、如何落款蓋章等,用老師的藝術(shù)才能和風(fēng)采去感染學(xué)生。還可以邀請一些書法名家為學(xué)生進(jìn)行示范表演,書法家揮灑自如、筆墨飛動的現(xiàn)場表演會讓學(xué)生羨慕和崇拜,從而激發(fā)學(xué)生立志做一名書法家,制定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、抓住孩子天性,以故事激發(fā)興趣學(xué)生以興趣為主,長時間的去學(xué)習(xí)書法,肯定會帶來枯燥無味,學(xué)習(xí)興趣下降。學(xué)生最喜歡聽故事,所以我每隔一段時間都會講講書畫家的故事,來調(diào)動孩子們的興趣。在課堂上,我時常會發(fā)現(xiàn)孩子們老是趴在桌上舔筆玩,不想寫字,這時,我就會對學(xué)生說:“這堂課的任務(wù)就是講故事給你們聽。讓你們放松放松,好不好?”話音剛落,孩子們就來了興致。孩子們聽完故事后就會提出不同的問題,提過問題后會高興的拿起筆繼續(xù)寫字。但是在學(xué)生對故事提出的問題時,老師要作一一解答,并步步引入做任何事情都要持之以恒,不能半途而廢。孩子們了解了道理,又會堅持不懈,顯示出不怕苦,不怕累的精神。有時我還會和孩子們在一起聊聊老師在學(xué)生時代怎么學(xué)寫字的事情,他們聽后都高興的哈哈大笑。我發(fā)現(xiàn)講故事對孩子們的啟發(fā)非常的大,在枯燥的書法練習(xí)中可以經(jīng)常給學(xué)生講一些古今書法名家刻苦練字的故事,既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛,又能達(dá)到激勵效果。

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