課有趣味氣自華

張格娟

摘 要 作為一名素質(zhì)教育新形勢下的初中地理教師，應(yīng)努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)，增加課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，實現(xiàn)寓教于樂。關(guān)鍵詞 提高；地理課堂；趣味性；教學(xué)藝術(shù)中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0232-01 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！爆F(xiàn)在的教師，不但要有扎實的教學(xué)基本功，更要有高超的教學(xué)藝術(shù)；不但要緊跟時代步伐和潮流，更要有創(chuàng)新。現(xiàn)代教學(xué)要求的是快樂高效的課堂，要寓教于樂。那么怎樣的教學(xué)才是充滿趣味的？怎樣才能讓學(xué)生認真學(xué)習(xí)地理知識，熱愛地理學(xué)科呢？我想，那就要把趣味貫穿到整個地理教學(xué)的過程中去。一、趣味導(dǎo)課——巧設(shè)導(dǎo)入，激疑引趣良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)語可以引導(dǎo)學(xué)生進入情境，進入角色，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和學(xué)習(xí)興趣。1.詩詞情境法。詩詞不僅內(nèi)涵深刻，而且蘊含著大量優(yōu)美的地理景觀信息。如果能夠恰當(dāng)?shù)倪\用詩詞創(chuàng)設(shè)情境，則能更好的將學(xué)生引入課堂，翱翔于地理的世界。例如在教授“臺灣省”時，讓學(xué)生朗誦余光中的《鄉(xiāng)愁》?！班l(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭”這短短數(shù)語瞬時將學(xué)生帶入最大的國殤、最深的鄉(xiāng)愁當(dāng)中。用這首詩作為這節(jié)課的導(dǎo)語，在學(xué)習(xí)之初就從情感上感染學(xué)生，增強學(xué)生的愛國情感，同時也提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。2.聯(lián)系生活法。地理是一門與生活密切聯(lián)系的綜合學(xué)科，生活中處處有地理，若能準(zhǔn)確的選取生活實例導(dǎo)入新課，則能更好的幫助學(xué)生理解地理知識。例如在教授“中國的氣候”一節(jié)時，正值國慶收假后，我問學(xué)生：國慶黃金周，同學(xué)們都跟家人去哪里旅游了？學(xué)生踴躍回答。我又說：“國慶假期，我去了陜北靖邊，看到黃土高原上的人們已經(jīng)穿上了羽絨，家里打開了暖氣，而我們班的王老師去海南度假，看她發(fā)到朋友圈的照片全是短袖短褲，沙灘陽光。同是金秋十月，同處祖國大陸，為何差別如此之大呢？”由此引出中國南北方的氣候存在差異，水到渠成，效果顯著。3.歌曲激勵法。在給初三學(xué)生進行二輪復(fù)習(xí)時，怎樣設(shè)計導(dǎo)入成了一個難題。此時不能再用初一、初二傳統(tǒng)的導(dǎo)入方法，而是要想盡辦法調(diào)動學(xué)生在中考沖刺階段復(fù)習(xí)的積極性。我采用了歌曲激勵法，確定“每周一歌”來激勵學(xué)習(xí)。這樣的導(dǎo)入，在每節(jié)課前都調(diào)動了學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主動性，反而事半功倍。二、趣味授課——活教引導(dǎo)，教學(xué)生花地理課堂上，其實可以恰當(dāng)放棄傳統(tǒng)的說教灌輸方式，把學(xué)生樂于接受的事物融入教學(xué)，使學(xué)生興趣更高，印象更深刻。1.生動趣味語言法。在地理教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)囊腠樋诹铩⒅V語、古詩、故事、謎語、歌曲以及地理別稱進行教學(xué)，既使授課語言通俗易懂，又生動有趣。例如學(xué)習(xí)“中國的疆域”時，先打出一條謎語：“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，頭指世界最大洋，尾擺全球大陸中”。這是哪個國家？學(xué)生興奮地喊出：“中國，中國，這是偉大的中國！”用謎語吸引學(xué)生的眼球和注意力，迸發(fā)求知欲的火花。2.微課輔助法。在地理教學(xué)中，要充分發(fā)揮科技在課堂中的重要作用。我比較提倡在地理課堂中輔以微課教學(xué)，通過短視頻實現(xiàn)教學(xué)模式和敘述方式的改變，真正實現(xiàn)愉悅高效的課堂。例如，講到“中國的山脈”時，中國山多名雜，難學(xué)又難記。我制作了一個六分多鐘的微課《跟著詩詞學(xué)山脈》，用優(yōu)美的詩詞，動聽的音樂，聲情并茂的畫面，給學(xué)生以強烈的感染，觸發(fā)他們的思考，從而在愉悅的氣氛中突破教學(xué)難點。三、趣味練習(xí)——妙設(shè)題目，高效反饋課堂練習(xí)可以及時反饋學(xué)生對知識的掌握，一節(jié)課安排多次反饋性的練習(xí)，實際上就是給自己的教學(xué)進行會診的過程。1.競賽式練習(xí)。對于地理學(xué)習(xí)中簡單易記的內(nèi)容，設(shè)置題目，讓學(xué)生在“賽中學(xué)”、“學(xué)中賽”，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高了效率。例如在學(xué)習(xí)“中國的鄰國”時，我要求學(xué)生運用方位記憶法當(dāng)堂記憶中國的20個鄰國，看哪個學(xué)生記得最快、最多？學(xué)生快速行動起來，并積極舉手回答。通過這樣的方式既體現(xiàn)了公平，又使學(xué)生獲得了成功的快樂。2.分層次練習(xí)。當(dāng)堂反饋練習(xí)分A組和B組，有層次，有梯度，以供不同程度的學(xué)生擴展提高。例如在學(xué)習(xí)“臺灣省”時，反饋訓(xùn)練環(huán)節(jié)，A組題目是考查基本知識點的選擇題，要求全班學(xué)生當(dāng)堂完成；B組題目是中考真題中的綜合題，有一定難度，引導(dǎo)部分學(xué)生當(dāng)堂準(zhǔn)確解答，另一部分學(xué)生下課思考、求助完成。四、趣味小結(jié)——高招小結(jié)，舉一反三在新課標(biāo)的教育理念下，必須打破常規(guī)的“一言堂”式課堂小結(jié)，讓學(xué)生自行歸納和總結(jié)。我在每堂課的小結(jié)環(huán)節(jié)都會問學(xué)生三個問題：（1）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？（2）你掌握了哪些學(xué)習(xí)地理的方法？（3）你最大的體驗是什么？通過這三個問題，對學(xué)生的要求從知識上升到方法，從方法上升到情感、態(tài)度和價值觀。如果學(xué)生每節(jié)課都能從這三個方面認真小結(jié)，一定能舉一反三，觸類旁通?？傊?，提升初中地理課堂趣味性不僅是一門技術(shù)，更是一門體現(xiàn)教師素質(zhì)的藝術(shù)。在地理課堂中若能對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行全面的改革和創(chuàng)新，做到教學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻，高效同樂趣俱來，才能真正實現(xiàn)寓教于樂。地量千古文明，理蘊萬世精華。當(dāng)?shù)乩碜兊糜腥?，讓教育成為最美的遇見。參考文獻：[1]張春艷.增加地理課堂教學(xué)的趣味性[J].吉林畫報：教育百家A，2014（3）.