初中英語語法教學策略談

虞金火

摘 要 探索初中語法教學的有效方法和途徑，提升語法教學的實效，發(fā)展學生英語水平。本文從激發(fā)學生學習語法興趣入手，強調語法教學應該突出重點，語法教學做到結合實際，語法教學做到活動多樣等方面進行論述。

關鍵詞 初中語法；有效；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）10-0098-01

語法是初中英語教學的重要組成部分，作為英語教師要認真研究語法教學，并把語法知識貫徹到教學活動當中。學生對語法教學掌握關系到學生的英語綜合能力培養(yǎng)。為此，我們要根據語法的特點以及學生的學情，激發(fā)學生學習興趣，創(chuàng)設語法教學的方法，并在活動中開展教學，提升學生學習語法的效果，最終提升學生的語言能力和英語水平。

一、激發(fā)學生學習語法興趣

初中英語在單詞量和篇幅方面都比小學階段更豐富，語法內容也更深入和細化，繁瑣的英語語法內容給學生帶來一定的困難，上語法課學生害怕，但是作為老師要想法設法改變他們的畏懼心理，讓他們學會語法使用技巧。為此，我們應該培養(yǎng)他們學習語法的興趣。通過多年的教學經驗，學生的語法學習興趣應從導入環(huán)節(jié)開始。在這個環(huán)節(jié)中，我們要設計的符合學生的要求，利用新穎的、自然的方式在最短時間內容讓學生的激情和注意力調動起來。比如，我們可以用一段對話導入新課，學生進行討論去發(fā)現(xiàn)語法，在不動聲色中進行學習和發(fā)現(xiàn)知識。也可以通過一些英文歌曲導入語法知識，英文歌曲Yester- day once more就可以導入過去式的語法學習，讓學生在聽中去思考過去式的用法。這些都是合理的導入方法，我們通過一開始的學習氛圍讓學生的學習語法的激情調動起來，這樣才能引起學生的注意，讓學生學習信心建立起來，從而提升了英語語法教學的實效。

二、語法教學應該突出重點

任何課堂都有學習重點，對于語法教學也是一樣。在英語語法學習中，最讓學生煩惱的就是句子的結構和語法的使用問題。很多復合句、語法時態(tài)、非謂語動詞，學生普遍掌握的不好。其實這也是我們英語語法的重點和難點內容。教師在教學中應采取有效的方法引導學生學習和掌握。教師通過精講，學生多練和復習等方面去學習語法知識。比如，定語從句教學，剛開始接觸這些，可以讓進行模仿，機械記憶、練習和進行模擬交際等方式，其目的是讓學生了解語法的用法，后面就可以講解新課或者是進行某個話題之前，可以讓學生談談某個電影或某個情節(jié)情況，或者是更加具體的東西等，讓他們在說的過程中進行語言的實踐練習，而學會使用定語從句的表達。最后，經過一段時間的練習，通過一些題型或表演競賽等方式，然后學生就能正確掌握語法的使用技巧，那么我們的教學重點任務就能完成，學生語法知識也能學到位，這節(jié)課就是成功的。

三、語法教學做到結合實際

無論是什么樣的語法形式都是為了表現(xiàn)學習的。在語法教學時，也是以實際運用為準，學就是為了用。讓學生能應用，就要與學生的生活實際結合起來，這樣才能讓學生在真正的環(huán)境中體驗和理解英語，從而促進學生對語法知識的掌握。例如，在學習被動語態(tài)時，我們可以邀請一名同學按照一些要求進行表演。大致的情境是這樣的：某人在超市購物，結果自己的錢包被偷；老師扮演小偷，學生扮演被偷者。學生看完表演后，老師先用英語對這一過程進行敘述，而后學生再用英語講述錢包被偷的過程，到最后再進行分析和總結。通過表演方式人，讓學生置身于具體的、形象的情境中，學生的學習興趣被調到起來，這樣他們就能很容易的接受新的語法，同時也認識到了語法實際應用的價值。語法的學習關鍵在于運用，那么老師就要為學生創(chuàng)設與他們實際生活相符合的情境，讓他們有真實的體驗。除了表演，我們還可以利用多媒體等方式，讓學生對語境適應。并讓他們在鞏固練習中去學習語法并正確的表達。

四、語法教學做到活動多樣

在活動中開展語法學習符合學生發(fā)展特點，由于活動是培養(yǎng)學生學習興趣的有效途徑和方式。利用活動方式讓學生把注意力轉移到語法的學習中，從而改變了傳統(tǒng)語法教學模式，提升了語法教學的實效。首先我們可以采取小組合作的方式進行，讓小組討論老師發(fā)放的材料和布置的任務，從而去總結里面運用到語法和具體用法等。學生合作探究，發(fā)現(xiàn)問題和新知，這樣的學習方式學生比較喜歡，英語教師要做好引導和指導，讓語法教學更有效。其次就是練習方式的多樣化，這樣做有利于學生對語法知識的鞏固。如果只是單一的題型和練習方式，學生就會厭煩這種方式，從而逐漸就失去學習的動力。為此，我們可以根據學生學習的需要編寫一些練習題，比如判斷、填空、翻譯，甚至是背誦等，這樣題型和任務都能讓學生從不同的方式去訓練，他們就不會覺得枯燥，還有了挑戰(zhàn)的這種意識。通過不同訓練方式鞏固語法知識，也就是說同種語法知識運用不同的題型，引起學生的關注，就能提升他們的學習興趣。最后，就是可以舉行一些競賽，深化學習的效果。特別是講完語法知識后，可以以小組的形式開展一些競賽，讓學生進行必答、搶答的問題，加強他們對知識掌握的訓練。競賽活動，不僅讓小組合作發(fā)揮團隊競賽，而且學生的競爭意識也會提升。

總之，語法教學我們要重視起來，作文英語老師要根據新課標的要求，更新教學理念，改進教學方法，制定有效的語法教學策略，讓學生語法學習結合聽了、口語、閱讀以及寫作等，從而實現(xiàn)在語法教學中發(fā)展學生的語言能力。

參考文獻：

[1]袁春玲.初中英語語法教學的思路與實踐[J].科技創(chuàng)新導報，2015（12）：139-140.