借助數(shù)學(xué)日記豐滿多元評價(jià)的羽翼

江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李海燕

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程、水平及這個(gè)過程中所表現(xiàn)出的情感與態(tài)度。評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，因此應(yīng)建立評價(jià)目標(biāo)多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程；要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。

寫數(shù)學(xué)日記恰恰能體現(xiàn)這一點(diǎn)，數(shù)學(xué)日記是讓學(xué)生根據(jù)自己的語言習(xí)慣，立足自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已有經(jīng)驗(yàn)，通過文字、數(shù)學(xué)符號、數(shù)學(xué)公式、圖表等形式，表達(dá)自己對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中某一方面的認(rèn)知情況。數(shù)學(xué)日記不僅可用于評價(jià)學(xué)生對知識的理解，而且可用于評價(jià)學(xué)生的思維方式，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、數(shù)學(xué)日記何處尋

剛開始讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可能會感到莫名其妙，無從下筆。教師一開始可以對學(xué)生進(jìn)行書寫格式的指導(dǎo)，提供數(shù)學(xué)日記可以記錄的內(nèi)容，如生活中的數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)；課堂上的收獲或體會；一題多解；與教師談心等等。教師還可以從網(wǎng)上查找資料，并認(rèn)真解讀教材，在教學(xué)資料中尋找素材，給學(xué)生提供日記范文，讓孩子試著模仿，開始學(xué)著寫一些數(shù)學(xué)日記。剛開始，數(shù)學(xué)日記的撰寫，不管是篇數(shù)還是寫的素材，教師都不加以限制，而是讓孩子有感而發(fā)。這樣，班上一般程度的孩子寫出的日記通常會以記事的方式寫下在課上學(xué)到的知識，而一些聰明的學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記時(shí)，會把所學(xué)到的知識編成數(shù)學(xué)故事，寫出帶有個(gè)性色彩的數(shù)學(xué)日記。

教師還可以取得家長的配合，或請家長做一些簡單的評價(jià)和修改后，教師及時(shí)在班上宣讀這些孩子的數(shù)學(xué)日記，并給予表揚(yáng)和鼓勵，把他們的數(shù)學(xué)日記進(jìn)行簡單的修改后粘貼在數(shù)學(xué)角上，再通過班級群上傳這些孩子的日記，鼓勵更多的孩子參與。另外，在批閱孩子的數(shù)學(xué)日記時(shí)，教師應(yīng)采用多元化的鼓勵方式，形成激勵機(jī)制，不使用課堂作業(yè)的等級制，而是使用激勵性的語言，如“你真善于觀察” “你是數(shù)學(xué)小天才”“你寫得越來越棒了”“你真是生活的有心人”等這樣的評價(jià)性語言，這樣能大大激發(fā)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的興趣。

二、插上數(shù)學(xué)日記的翅膀

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施多元評價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生自我評價(jià)和評價(jià)他人的能力，有利于突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，真正把知識、能力、情感、態(tài)度等諸方面的考查滲透到各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生主動全面地發(fā)展。通過日記的方式，學(xué)生可以對所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以像和自己說話一樣寫出他們自己的情感態(tài)度、困惑之處或感興趣之處。數(shù)學(xué)日記不僅便于有效、全面地評價(jià)學(xué)生，而且利于教師進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，教師也能從檢查學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，改進(jìn)教學(xué)，因材施教，它還有助于建立新型的師生關(guān)系。

1．?dāng)?shù)學(xué)日記是一種靜、動結(jié)合的評價(jià)方式

數(shù)學(xué)日記變單一的靜態(tài)評價(jià)為靜、動結(jié)合的評價(jià)方式。在傳統(tǒng)的評價(jià)中，特別是一些客觀性測驗(yàn)，如選擇題、判斷題，往往只要求學(xué)生提供答案，而對學(xué)生的答案是如何獲得的卻無任何要求。數(shù)學(xué)日記則完全是一種全新的評價(jià)方式。雖然都是以日記的形式，但學(xué)生可以根據(jù)自己的想法自由地書寫，展示自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的收獲和困惑。在數(shù)學(xué)日記的記錄中我們可以評價(jià)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也可以評價(jià)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。我們不僅重視學(xué)生解決問題的結(jié)論，而且重視學(xué)生得出結(jié)論的過程。

2．?dāng)?shù)學(xué)日記注重評價(jià)的發(fā)展性和可持續(xù)性

從評價(jià)的目標(biāo)來看，數(shù)學(xué)日記不屬于獎懲性評價(jià)，而是一種發(fā)展性評價(jià)。通常的數(shù)學(xué)評價(jià)方式往往與排名、升學(xué)、評獎相聯(lián)系，具有很強(qiáng)的功利性。但數(shù)學(xué)日記作為一種評價(jià)工具，一方面是為了讓學(xué)生在寫日記的過程中進(jìn)行自我梳理和自我評價(jià)，另一方面是便于教師更好地了解學(xué)生，從而設(shè)計(jì)出符合學(xué)生需要的教學(xué)行為。這兩個(gè)方面都可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)了評價(jià)的發(fā)展性原則。評價(jià)的過程應(yīng)是持續(xù)性的，是一個(gè)連續(xù)的長期性的進(jìn)行性評價(jià)。對教師而言，我們在數(shù)學(xué)組內(nèi)要努力推廣，年級與年級之間要銜接好，為學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展而努力。

3．?dāng)?shù)學(xué)日記體現(xiàn)以學(xué)生為評價(jià)主體

一般的數(shù)學(xué)評價(jià)方式往往是以教師作為評價(jià)的主體，學(xué)生作為被評價(jià)的對象。作為一種相對固定的評價(jià)模式，學(xué)生在評價(jià)過程中是被動的，因此，他們對評價(jià)的結(jié)果往往是消極應(yīng)對的。而在數(shù)學(xué)日記中，學(xué)生既是評價(jià)的對象，又是評價(jià)自己的主體，通過自評，學(xué)生進(jìn)行反思，自己發(fā)現(xiàn)自己的問題，因此學(xué)生更樂意對自己的行為進(jìn)行調(diào)整。雖然新課程倡導(dǎo)家長參與評價(jià)，但實(shí)際上對于主要以數(shù)學(xué)練習(xí)和考試為主的評價(jià)方式，家長除了看一個(gè)分?jǐn)?shù)之外是很難介入的。數(shù)學(xué)日記則為家長開辟了一個(gè)了解孩子、全面評價(jià)孩子的空間。通過數(shù)學(xué)日記，還可以進(jìn)行同學(xué)之間的互評，從而達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的目的。因此，數(shù)學(xué)日記作為一種評價(jià)工具，為實(shí)施多元評價(jià)提供了一種可行的方式。

通過寫數(shù)學(xué)日記，學(xué)生可真切地感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)，感悟到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、是有用的，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)會思考、樂于思考、善于思考的價(jià)值。數(shù)學(xué)日記作為一種全新的評價(jià)方式，為我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供了一條嶄新的思路，我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)、不斷努力探究，借鑒孩子們身邊幸福生活的材料，記錄下他們心靈閃動的美麗火花，讓他們心靈深處留下更多數(shù)學(xué)的烙印，讓數(shù)學(xué)日記綻放個(gè)性魅力，讓他們終身享受學(xué)會數(shù)學(xué)思考帶來的益處。

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