淺談小學生禮儀教育

福建省永安市北門小學分校 王淑萍

隨著人們收入的提高，越來越多的家長更注意孩子的教育，家長把更多的金錢用到了孩子身上，可是成效不佳。一些家長自己節(jié)衣縮食，對孩子過于富養(yǎng)，即使家庭不富裕卻把孩子養(yǎng)成飯來張口，衣來伸手的小懶蟲，養(yǎng)成目中無人的小大王。所以，我們教育工作者，應該把禮儀教育滲透在學生的日常學習、生活中，學生在獲取知識的同時，明禮、學禮、守禮，養(yǎng)成良好的禮儀習慣。

一、目前禮儀教育實效性不理想其原因

1.小學語文過于重視知識的“分數(shù)性”

在我們的教育中，不管是學生還是老師都是重視成績，以分數(shù)論英雄。對于學生的思想道德教育不夠重視。小學生每天都是被大量的作業(yè)埋沒，沒有自由的時間，沒有得到良好的文明禮儀教育。

2.禮儀教育在家庭中不受重視

大部分學生家長對孩子的課業(yè)是極其重視的，對用在學習上的金錢是大方豪爽的，學習用品、教輔材料該買的買，該添的添。不重視禮儀教育，總是擔心孩子的學習時間不夠，出現(xiàn)問題，只要孩子說要學習了，就不了了之。

部分家長不能起榜樣作用，自己不讀書，不學習，粗話連篇，陋習一堆。言教重于身教，要求孩子做到的自己卻不能做到，致使孩子在與同學交往中，以已為中心，不講誠信，自私自利。把家中看到的陋習演繹得淋漓盡致。

生活不會總是一成不變的，為了生計等諸多原因，越來越多的孩子是爺爺、奶奶、外公、外婆陪伴。俗話說“隔輩親”，本身他們就更寵孩子，孩子有恃無恐，壞習慣也就愈來愈多。

二、提高小學生禮儀教育的方法

小學生禮儀教育要與生活實際相結合。教師作為引導者，在文明禮儀教育中起著至關重要的作用。小學階段是小學生學習禮儀、形成良好習慣的關鍵時期。教師要有意識地抓住時機,在傳道、授業(yè)、解惑的同時把禮儀教育和教學活動結合起來,幫助兒童從小明確通行的禮儀準則、養(yǎng)成良好的行為習慣。

1.情景教學中滲透禮儀教育,尋找課本中文明禮儀知識

小學語文材料內容一般都是比較具有教育意義的，我在進行書本閱讀教學時進行文明禮儀教育，深入挖掘語文教學內容。在教學前，多收集一些資料，對語文教學內容進行延伸，豐富教學內容。合理使用多媒體，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性。讓學生在活躍、充滿激情的課堂中接受文明禮儀教育。例如在教學《一夜的工作》，播放有關總理的視頻，讓學生議一議，總理的言行，哪些地方值得我們學習。比一比，自己的言行與總理存在哪些差距。學一學，總理把椅子扶正的動作。說一說自己今后的做法。

2.“禮”無時無刻地環(huán)繞在我們身邊

這一切都要靠老師正確巧妙地引導，把文本中的禮儀在學生學習文本知識的同時讓學生熟記并落實到自己的言行中支。在課堂上，我結合教材讓學生演一演文章內容，如教學《兩小兒辯日》，在學生熟背課文內容后，自選人物，三人一組，進行對話，教師及時點評，不僅要評內容的正確性，更要指正學生在對話中出現(xiàn)的不文明語言，把孔子謙虛有禮的形象演到位。這樣既把握課文主要內容，又進行了禮儀教育，明確了談話時應有的禮儀。平時教師要多詢問學生遇到的不文明現(xiàn)象等，讓小學生了解生活中哪些舉止行為是不文明的，及時糾正和指導學生在課堂內的言行舉止，樹立正確的文明禮儀。

3.禮儀知識落實到日?；顒又?/h3>

我校地處市郊，學校周邊均是工廠，企業(yè)。近年來農村城鎮(zhèn)化的步伐不斷加快，我校學生是農民工的子女及本地農民子女，學生家長迫于生計，幾乎沒有時間過問孩子學習，更不用說禮儀了。家庭禮儀教育是缺失，部分學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)不能按時完成，一直以來沒有形成良好的文明習慣。有些學生上課開小差、說話甚至睡覺。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。小學生的年齡較小，惰性大，未樹立正確的是非觀。因此，對他們提出的要求應簡單，具有可操作性。我從學生實際出發(fā)制定了班規(guī)：（1）上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。（2）升國旗立正站直，行隊禮。（3）集會排隊快靜齊。（4）珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務。（5）尊重同學，不給同學取綽號，或叫同學的綽號。（6）向同學借東西，要先征得同學的同意。（7）談話時適時用上“你好”“您好”“再見”“對不起”“請原諒”等等禮貌用語。這些要求明確、具體，易于小學生理解和執(zhí)行。

4.一個人的良好禮儀在朝夕之間是無法形成的，是長期培養(yǎng)的過程 ，貴在堅持

孩子好動，忘性大，如何讓學生自覺遵守執(zhí)行班規(guī)，我采取如下措施：（1）在教室學習園地，黑板報書寫幾個醒目的大字，如：“不遲到，認真聽，作業(yè)按時做”，衛(wèi)生角示“輕拿輕放”警示牌為學生營造了集體向上的文化氛圍。（2）建立督查小組，落實班規(guī)的執(zhí)行情況。進行積分評比，只要你有錯誤，全體同學都能指出，并匯報給組長，組長扣除相對應的分數(shù)。（3）明確組長職責，認真檢查，給同學打分，給同學扣分前友情提示2次哪些地方不到位，不按時改正今天將被扣分。（4）一周整理匯總，評定得分高的前5名同學，授予“禮儀星”和物質獎勵，評定積分提高多的同學5名，授予“進步星”和物質獎勵。同時對積分不達60分者進行批評，讓他們利用課余時間打掃衛(wèi)生。獎懲分明，大大地激勵了學生。學生在被動執(zhí)行班規(guī)的同時逐漸變?yōu)橹鲃幼袷兀饾u養(yǎng)成以守紀為榮，以知禮、行禮為榮。

5.加強家校有效的經常性的協(xié)調溝通，互通孩子的表現(xiàn)，并對孩子出現(xiàn)的不良行為共商舉措

總之，小學生禮儀教育是多種多樣，將文明禮儀教育充分地融入生活和學習中，這樣才能更好地幫助小學生樹立良好的文明行為。