原來(lái)他的亮點(diǎn)在這里

浙江省寧波市鄞州區(qū)邱隘實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邱 萍

作為班主任，最頭痛的是那些“問(wèn)題學(xué)生”。一個(gè)班級(jí)有那么一個(gè)、兩個(gè)所謂的“問(wèn)題學(xué)生”常常會(huì)搞得班主任焦頭爛額。他們真好像是班中的定時(shí)炸彈，隨時(shí)都可能鬧出驚天動(dòng)地的大事來(lái)，攪得大家不得安寧。去年我接的一年級(jí)新生中就有這么一位讓我煩心的……

【案例】

開(kāi)學(xué)第一天，我興致勃勃地向?qū)W生介紹他們的“新家”。很多人都聽(tīng)得入神。正當(dāng)我講得起勁時(shí)，忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)位子空了好久。奇怪，剛才明明是到齊的啊？我的眼光不自覺(jué)地在那里多停留了一會(huì)兒?！扒窭蠋煟一直在下面?！币簧挠徐`犀地說(shuō)。由于大家初次見(jiàn)面，我很和氣地提醒他坐好。他依言而行。我滿意地笑了?？墒?，好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)多久他又鉆到了桌子下面。整節(jié)課，小W基本是在下面度過(guò)的。下課后，其他小朋友都到外面去玩了。小W像鳥(niǎo)兒似的飛來(lái)，嘰嘰喳喳地圍著我叫：“邱老師，我會(huì)很聽(tīng)話的。你喜歡我嗎？”我被他可愛(ài)的樣子逗笑了，說(shuō)：“當(dāng)然了！”他聽(tīng)了高興極了，舉著小手說(shuō)：“我會(huì)很乖的，真的會(huì)很乖的?！薄澳悄闵险n一定要坐好哦?！薄爸懒耍　苯Y(jié)果，他并沒(méi)有兌現(xiàn)自己的諾言，第二節(jié)課，他依舊陶醉在自己的“桌下世界”。我不禁皺起了眉頭。

誰(shuí)知麻煩日子還在后頭呢！由于小W上課基本是不聽(tīng)的，所以作業(yè)做得一塌糊涂。當(dāng)別人已經(jīng)能夠熟練地說(shuō)出各種筆畫(huà)的時(shí)候，他連橫和豎還搞不清楚；寫(xiě)出來(lái)的字，居然經(jīng)常是反的，讓我哭笑不得，“佩服之至”。至于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的地方更是多得不得了，比如上課總是不知疲倦地動(dòng)，嘴巴里永遠(yuǎn)含著橡皮或鉛筆，握鉛筆的方法和握毛筆一樣，交作業(yè)十分拖拉，下課總是要捉弄同學(xué)……久而久之我發(fā)現(xiàn)，對(duì)付老師他也自有一套方法，那就是虛心接受，屢教不改；批評(píng)一句，眼淚一包；當(dāng)面甜言蜜語(yǔ)，信誓旦旦，轉(zhuǎn)背油腔滑調(diào)，舊病重犯。老師們的眼睛是“雪亮”的，小W幾乎成了每一位來(lái)我們班上課老師的焦點(diǎn)。面對(duì)他的“可愛(ài)“，我真是苦不堪言。

我想，所謂“新官上任三把火”。我必須得好好放放“火”把他給制服了，要不以后那還得了，豈不成了“心頭大患”。于是，我“恩威并施”。恩，就是獎(jiǎng)勵(lì)小星星；威，就是嚇?biāo)艏?jí)啊，把家長(zhǎng)叫來(lái)啊……但是只能收到短暫效果，而且隨著使用次數(shù)的增多，其有效期也越來(lái)越短。我真的是氣從中來(lái)，幾乎打算“武力解決”。

有一次，一位家長(zhǎng)和我說(shuō)：“邱老師，這位學(xué)生很聰明，很有本事。”“誰(shuí)??？”“就是那——”他居然把手指向了小W，“昨天，我來(lái)接孩子的時(shí)候，他主動(dòng)和我打招呼說(shuō)，叔叔，你好！你是xx同學(xué)的爸爸吧。我問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你知道恐龍是怎樣滅絕的嗎？那是因?yàn)椤@孩子表達(dá)水平不錯(cuò)，知識(shí)面也豐富，而且開(kāi)朗、大膽、有禮貌！”我聽(tīng)了有點(diǎn)傻眼，沒(méi)想到有人會(huì)給小W這么高的評(píng)價(jià)。其實(shí)，對(duì)于他有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，我早有發(fā)覺(jué)。只是因?yàn)檠劬σ恢倍⒃诹怂膯?wèn)題處，而忽視了他的亮點(diǎn)。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)無(wú)疑對(duì)我提了個(gè)醒。看來(lái)是我的有色眼讓我失去了很多好的教育機(jī)智。

于是我冥思苦想，主要從以下幾條“對(duì)癥下藥”：

和家長(zhǎng)做深入的研究探討，而不是告狀式的，從而尋求到孩子的“病因”：從小由外婆養(yǎng)大，比較寵愛(ài)。在幼兒園讀書(shū)時(shí)，小W就有做小動(dòng)作的壞毛病，甚至上課時(shí)還走來(lái)走去，幼兒園老師多次教育都不見(jiàn)效果，索性聽(tīng)之任之了，而且經(jīng)常是人家還在上課，外婆就已經(jīng)把他接回家了，因此課堂紀(jì)律意識(shí)很差。爸爸經(jīng)常工作繁忙，顧不上孩子的事，媽媽?xiě)B(tài)度又過(guò)分隨和，每當(dāng)孩子百般求饒時(shí)心就軟下來(lái)。所以，我建議家長(zhǎng)，在家對(duì)小W要嚴(yán)格要求，適度的“威嚴(yán)”是需要的，過(guò)分的放任和溺愛(ài)是不行的。

充分給予他展示自己特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，滿足他的表現(xiàn)欲。比如他很有表演天賦。那么在上音樂(lè)課、語(yǔ)文課時(shí)，多給他表演的機(jī)會(huì)。在同學(xué)們的掌聲中，在老師贊賞的目光中，他感受到了被關(guān)注的榮幸，受人贊譽(yù)是多么了不起啊！有了上進(jìn)心，有了榮譽(yù)感，他也逐漸明白了不遵守紀(jì)律，不認(rèn)真聽(tīng)課，受老師和同學(xué)的批評(píng)是很難為情的！

給他提供特殊的地理位置——與班干部同桌，靠近前排。低年齡的學(xué)生自制力差，毅力不強(qiáng)，常常是空有志氣而難實(shí)踐。這時(shí)候，成人的監(jiān)督提醒，同齡人的榜樣影響，往往能收到潛移默化的效果。

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的不斷努力，如今的小W已經(jīng)成了班里的故事大王、小科學(xué)家。上課時(shí)，做小動(dòng)作的次數(shù)明顯減少，嘴里咬東西的現(xiàn)象也逐漸消失，鉆課桌的日子更是一去不復(fù)返。每次作業(yè)都能認(rèn)真完成，而且從作業(yè)本中反映出來(lái)的其豐富的課外知識(shí)成了一大亮點(diǎn)。小W成了老師和同學(xué)們眼中真正的“小可愛(ài)”！

【反思】

教育心理學(xué)中認(rèn)為，教育的第一職能是發(fā)展學(xué)生的人格心理，其次是開(kāi)發(fā)智力，再次才是傳授知識(shí)。對(duì)于一個(gè)聰明可愛(ài)卻有著一些“怪病”的學(xué)生，教師要用自己的細(xì)心和愛(ài)心去滋潤(rùn)和引導(dǎo)。這期間，需要足夠的時(shí)間和空間，需要長(zhǎng)久的耐心和信心，需要充分的溝通和交流。教師要努力創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生和諧發(fā)展的良好環(huán)境。事實(shí)也提醒我們，教師要學(xué)會(huì)用分析和贊賞的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，不要讓微不足道的黑點(diǎn)蒙蔽我們的雙眼，從而帶來(lái)無(wú)窮的遺憾。擦拭自己的眼睛，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)他的亮點(diǎn)在這里。