小學(xué)數(shù)學(xué)課堂畫圖教學(xué)的實(shí)施策略探析

廣東省惠州市博羅縣湖鎮(zhèn)鎮(zhèn)響水中心小學(xué) 黃偉霞

數(shù)學(xué)作為一門對(duì)學(xué)生思維和邏輯能力有較高要求的學(xué)科，隨著年級(jí)的上升，很多學(xué)生因?yàn)殡y度的增加而無法跟上教學(xué)進(jìn)度，進(jìn)而出現(xiàn)厭煩情緒。面對(duì)這樣的情況，很多教育學(xué)者都在不斷探尋有效的教學(xué)模式，最終通過實(shí)際教學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，利用畫圖教學(xué)模式學(xué)習(xí)有難度的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠有效地將抽象、復(fù)雜的問題形象化、簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升興趣，最終促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提升。

一、畫圖教學(xué)的概述

隨著數(shù)學(xué)難度的提升，在小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)課堂上，畫圖教學(xué)逐漸成為一種有效的教學(xué)策略，在教學(xué)過程中利用圖形為學(xué)生進(jìn)行講解，讓抽象和復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象且直觀，利于學(xué)生理解、掌握并記憶。在新課改的背景下，畫圖教學(xué)越發(fā)顯示出其獨(dú)有的特點(diǎn)，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的枯燥，畫圖教學(xué)利用學(xué)生對(duì)圖形的敏感性，能更好地提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，更符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，用圖畫代替文字，幫助學(xué)生理解問題、利用已知條件、確定數(shù)量關(guān)系，最終得出答案，是學(xué)生有了一定數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備后，快速提升數(shù)學(xué)成績(jī)的有效教學(xué)方式之一。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)深刻理解畫圖教學(xué)模式，在有限的課堂時(shí)間里充分利用畫圖教學(xué)策略，讓課堂更加靈活有趣，在這樣的氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，準(zhǔn)確理解并掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，并在以后的學(xué)習(xí)中能準(zhǔn)確而靈活地運(yùn)用，因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，應(yīng)在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上靈活運(yùn)用畫圖教學(xué)策略，二者結(jié)合教學(xué)突出優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)生打造一個(gè)靈動(dòng)且高效的課堂，促進(jìn)學(xué)生在課堂內(nèi)對(duì)知識(shí)的吸收理解。

二、畫圖教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的作用

首先，畫圖教學(xué)讓學(xué)生可以更準(zhǔn)確地理解知識(shí)明白含義，相對(duì)于純文字，畫圖能更好地讓學(xué)生理解題目和解題過程，比如追擊問題，題目中反復(fù)敘述兩個(gè)人行走的方向、速度和時(shí)間，很多學(xué)生看過題之后無法理解題目的意思，最終導(dǎo)致做不出來，但是老師在講解的過程中畫出圖象，有些學(xué)生可以立刻理解并得出答案，這就說明有的學(xué)生不是不會(huì)解這道題，而是復(fù)雜的題目難以讀透，一旦在畫圖的方式下讀透了，就可以立刻將題目解出。

其次，經(jīng)常利用畫圖的方式解題，可以促進(jìn)學(xué)生思維和分析能力的不斷提升，不僅僅是對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的理解，對(duì)于未來所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能更快更好地吸收和理解。所以可見畫圖教學(xué)對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言是非常重要的策略，能夠幫助學(xué)生消化理解知識(shí)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生思維分析能力的鍛煉，對(duì)學(xué)生日后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的作用。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施畫圖教學(xué)的策略

1．充分利用現(xiàn)代科技實(shí)施畫圖教學(xué)

現(xiàn)代科技在課堂中的充分應(yīng)用，為很多的教學(xué)模式提供了有利條件，這其中就包含小學(xué)數(shù)學(xué)的畫圖教學(xué)模式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，有些老師也會(huì)使用畫圖教學(xué)來講解知識(shí)，但是人的畫圖能力是有限的，很多困難或是復(fù)雜的圖象數(shù)學(xué)老師是難以完成的，而利用電腦和網(wǎng)絡(luò)，不但可以畫出多種圖象，更重要的是還可以動(dòng)態(tài)展示，很多問題利用動(dòng)態(tài)畫圖畫面展示，學(xué)生可以快速理解。比如：學(xué)生學(xué)習(xí)追擊這類知識(shí)時(shí)，動(dòng)態(tài)地展示人或車的行進(jìn)軌跡和速度，能讓學(xué)生快速理解和掌握?？梢姵浞掷矛F(xiàn)代科技實(shí)施畫圖教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有效提升課堂教學(xué)效率，讓數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

2．突出學(xué)生在課堂上的主體地位

在傳統(tǒng)課堂上，都是老師作為主體向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生只能被動(dòng)接受，這樣的教學(xué)模式忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，在新課改之下，越來越提倡課堂要以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，而畫圖教學(xué)就能很好地突出學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自主深入理解探析數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)圓形的時(shí)候，老師可以先讓學(xué)生看一些生活中的圖片，從這些圖片中找到圓，通過觀察自己動(dòng)手在紙上畫出圓，同時(shí)不斷提出問題：什么是圓心？圓心在哪里？從圓心到圓畫一條直線，可以畫多少條？半徑在哪里？直徑在哪里？引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手畫圖，并通過畫圖進(jìn)行觀察，總結(jié)并理解所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)?？梢娎卯媹D教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并且讓學(xué)生參與到創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)圓的情景中，也能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在一定程度上降低了學(xué)生掌握知識(shí)的難度，使得學(xué)習(xí)的效率大幅提升，并且讓較為枯燥的課堂變得有活力，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3．培養(yǎng)學(xué)生畫圖習(xí)慣，加強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力

在學(xué)生已經(jīng)基本掌握畫圖技巧之后，就應(yīng)通過不斷的練習(xí)讓學(xué)生漸漸養(yǎng)成用畫圖的方式來解決數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣，眾所周知，好的習(xí)慣養(yǎng)成需要時(shí)間和不斷的練習(xí)，所以作為老師，應(yīng)不斷地向?qū)W生強(qiáng)調(diào)畫圖的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平，循序漸進(jìn)地多給學(xué)生創(chuàng)造自主畫圖的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自由畫圖解決自己要解決的問題，在此期間，老師要不斷地對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)和正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠體會(huì)到用畫圖來解決問題的成就感，漸漸的學(xué)生就會(huì)喜歡上用畫圖解決問題，并能靈活應(yīng)用這一技巧，并在長(zhǎng)期的練習(xí)之后達(dá)到圖在腦中的高級(jí)階段。相信每一位學(xué)生通過不斷的練習(xí)最終都能養(yǎng)成畫圖解題的好習(xí)慣，長(zhǎng)期的應(yīng)用和練習(xí)可以有效提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)思維能力，為日后學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展和數(shù)學(xué)成績(jī)的提升打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著新課改的深入，畫圖教學(xué)方式被愈來愈多的老師認(rèn)可并應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)上，畫圖教學(xué)方式的普遍采用，明顯激發(fā)了小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂中來，在老師的引導(dǎo)下利用畫圖的方式快速理解、掌握并靈活應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維體系的建立和分析能力的培養(yǎng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)立足教學(xué)大綱，以學(xué)生為本，積極開展畫圖教學(xué)，結(jié)合實(shí)踐有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。