小學(xué)思想品德課如何實施有效教學(xué)

江蘇省無錫市南湖小學(xué) 江海華

小學(xué)思想品德課是小學(xué)生接受品德教育以及馬克思主義相關(guān)內(nèi)容教育的主要途徑，幫助小學(xué)生形成健全的人格與高尚的品質(zhì)，幫助小學(xué)生形成正確的人生觀，對小學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)提供有力保障。目前，小學(xué)思想品德課程改革全面鋪開，小學(xué)思想品德教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，摒棄舊的教學(xué)方法，嘗試新的教學(xué)模式，不斷探索與嘗試新鮮事物，為小學(xué)思想品德課程注入新的活力，提高小學(xué)思想品德課程教學(xué)實施有效性，促進小學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。

一、聯(lián)系生活實際實施有效教學(xué)

小學(xué)生對事物理解能力有限，小學(xué)思想品德教師在教學(xué)過程中將課程內(nèi)容與生活實際聯(lián)系在一起，能夠幫助小學(xué)生加強對思想品德知識的理解，尤其是馬克思主義相關(guān)內(nèi)容的理解。小學(xué)思想品德教師將學(xué)生思維引導(dǎo)到實際生活中，通過小學(xué)生對實際生活的感受來理解思想品德課程中的教學(xué)內(nèi)容與知識，進而引導(dǎo)小學(xué)生將思想品德知識內(nèi)化于心。與此同時，小學(xué)教師可以通過實際生活中的案例作為小學(xué)思想品德課程導(dǎo)入內(nèi)容，以實際案例為入手點，吸引學(xué)生注意力，同時幫助小學(xué)生學(xué)會如何處理實際生活中相關(guān)事情的發(fā)生，讓小學(xué)生在學(xué)會理論知識的同時學(xué)會如何解決現(xiàn)實生活中的實際問題。聯(lián)系實際生活，既能幫助小學(xué)生快速掌握理論知識，還能提升小學(xué)生實際解決問題能力。

例如，小學(xué)思想品德教師在講解愛惜樹木的相關(guān)內(nèi)容時，就可以結(jié)合實際生活中的現(xiàn)象，將實際生活中破壞樹木的情況與思想品德課程聯(lián)系在一起，讓小學(xué)生通過總結(jié)實際生活中的現(xiàn)象加深對愛惜樹木的理解，加強對樹木愛惜的重視程度，進而促進對理論知識的理解程度。聯(lián)系生活實際，從小學(xué)生實際生活出發(fā)，分析并總結(jié)實際生活中的案例，讓小學(xué)生認(rèn)識到愛惜樹木的重要性，強化樹木對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懗潭?，讓小學(xué)生在理解理論知識的基礎(chǔ)之上有更深層次的理解，從而有利于小學(xué)生愛惜樹木良好習(xí)慣的培養(yǎng)，提升小學(xué)生思想品德素質(zhì)，也有利于小學(xué)思想品德教師對小學(xué)生進行其他相關(guān)方面內(nèi)容的教育。因此，小學(xué)思想品德教師要重視聯(lián)系生活對有效教學(xué)的實施。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境實施有效教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景實施有效教學(xué)在小學(xué)其他學(xué)科的教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，小學(xué)思想品德教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會舉一反三，將創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的教學(xué)方法應(yīng)用到實際教學(xué)過程中，幫助小學(xué)生更好地掌握小學(xué)思想品德教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，需要小學(xué)思想品德教師充分考慮小學(xué)生身心發(fā)展現(xiàn)狀以及小學(xué)生知識接受能力，避免出現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)超出小學(xué)生知識接受能力范圍，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德知識效率。當(dāng)小學(xué)思想品德教師單純進行思想品德知識講解時，可能會導(dǎo)致小學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)思想品德知識，為了避免此類情況的出現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)合理的教學(xué)情景能夠幫助小學(xué)生提高思想品德學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德知識興趣，活躍小學(xué)思想品德課程環(huán)境。

小學(xué)思想品德教師在講解如何安全通過馬路時，就可以采取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的教學(xué)方法實施有效教學(xué)。比如，在課程開始之間，小學(xué)思想品德教師可以將教室進行裝飾與改造，在教室地面上畫出斑馬線以及十字路口，同時也要裝扮迷你版紅綠燈。課程開始時，思想品德教師首先引導(dǎo)小學(xué)生識別這些常見的物品，并向小學(xué)生講解如何看紅綠燈、如何過斑馬線等等。課程進行中，學(xué)生可以將身邊的物品看作是交通工具，依次分別通過教室內(nèi)的十字路口。如果發(fā)現(xiàn)小學(xué)生有錯誤出現(xiàn)，思想品德教師必須做出及時更正，并且要求小學(xué)生重新通過十字路口。因此，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，模擬實際生活中的場景，能夠幫助小學(xué)生更容易掌握相關(guān)知識內(nèi)容，同時也能起到活躍課堂環(huán)境，促進教師實施有效性教學(xué)。

三、運用電教設(shè)備實施有效教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，為小學(xué)思想品德教學(xué)有效性的提升提供了新的可能。目前，絕大部分小學(xué)學(xué)校都已經(jīng)安裝電教設(shè)備，小學(xué)思想品德教師要充分利用電教設(shè)備資源，充分發(fā)揮電教設(shè)備資源的真正作用，促進小學(xué)思想品德課教學(xué)有效性的提升。電教設(shè)備的運用，改變傳統(tǒng)文字與語言相結(jié)合的教學(xué)方式，為小學(xué)思想品德課提供了更多教學(xué)方式，比如圖片、動畫、音樂等等。除此之外，小學(xué)思想品德教師還可以運用電教媒體為學(xué)生制作更加形象生動的課件，將思想品德中晦澀難懂的知識以一種更加直觀具體的形式展現(xiàn)給小學(xué)生，讓小學(xué)生更加容易理解思想品德知識的深層內(nèi)涵。重視電教設(shè)備在小學(xué)思想品德課程中的運用，科學(xué)合理利用一切教學(xué)資源，盡最大努力提升教學(xué)有效性。

例如，小學(xué)思想品德教師在講解中國傳統(tǒng)文化過程中，可以運用電教設(shè)備給小學(xué)生播放傳統(tǒng)文化相關(guān)視頻或圖片，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)具體知識之前對中國傳統(tǒng)文化有初步印象。然后，讓小學(xué)生將課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料進行分享與討論，對中國傳統(tǒng)文化的具體細(xì)節(jié)進行講解與歸納。最后，小學(xué)思想品德教師可以運用電教媒體展示課件內(nèi)容，幫助小學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化進行總結(jié)，繪制相關(guān)知識體系結(jié)構(gòu)圖，幫助小學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有整體印象。通過類似教學(xué)過程，能夠有效幫助小學(xué)生減輕思想品德學(xué)習(xí)壓力，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會思想品德知識的分解與結(jié)合，讓小學(xué)生更加容易理解與掌握相關(guān)知識內(nèi)容。運用電教設(shè)備實施有效教學(xué)，讓小學(xué)生積極主動參與到思想品德學(xué)習(xí)中來。

四、開展課外實踐實施有效教學(xué)

小學(xué)思想品德課程改革要求課程教學(xué)不僅僅是在教室里給小學(xué)生講解，還要求帶領(lǐng)小學(xué)生組織開展課外實踐活動，開闊小學(xué)生學(xué)習(xí)視野，打破傳統(tǒng)課程教學(xué)局限性。組織小學(xué)生開展課外實踐，將教學(xué)延伸到實踐活動中，能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)局限性，開闊小學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，同時幫助小學(xué)思想品德教師開拓新的教學(xué)方式。因此，小學(xué)思想品德教師要重視課外實踐活動的開展，將課堂教學(xué)內(nèi)容與實踐活動主題進行緊密聯(lián)系，引導(dǎo)小學(xué)生通過課外實踐活動鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對理論知識理解與掌握程度。當(dāng)然，除了開展專門的課外實踐活動之外，小學(xué)思想品德教師也可以將上課地點改為操場或校園，將課外實踐活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。

比如，小學(xué)思想品德教師可以帶領(lǐng)小學(xué)生開展“地球一小時”課外實踐活動。首先，小學(xué)思想品德教師可以單獨用一節(jié)課的時間向小學(xué)生講解有關(guān)“地球一小時”的相關(guān)活動內(nèi)容，還可以給小學(xué)生播放歷年活動視頻，讓小學(xué)生初步了解活動的主要內(nèi)容。然后，小學(xué)思想品德教師將班級學(xué)生進行分組，明確每一組同學(xué)在活動中需要完成的任務(wù)，進而明確小組內(nèi)每一名學(xué)生的職責(zé)，爭取讓每一名學(xué)生都能參與到活動中來。最后，小學(xué)思想品德教師帶領(lǐng)學(xué)生實際開展活動，活動過程中教師要給予小學(xué)生及時的幫助與指導(dǎo)，幫助小學(xué)生順利完成任務(wù)。通過開展課外實踐活動，小學(xué)生能夠進一步認(rèn)識到環(huán)保的重要性，讓小學(xué)生親身感受保護地球的重要性，同時也能幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，從生活細(xì)節(jié)中做起，節(jié)約資源，拒絕浪費。

總之，小學(xué)思想品德課實施有效教學(xué)，需要小學(xué)思想品德教師與小學(xué)生共同努力。小學(xué)思想品德教師不斷探索與嘗試新的教學(xué)模式，運用多樣化的教學(xué)手段，強調(diào)小學(xué)生在思想品德教學(xué)中的主體地位。同樣，小學(xué)生也要及時調(diào)整心態(tài)，以全新的熱情迎接嶄新的思想品德課程教學(xué)內(nèi)容與方式，全身心投入到小學(xué)思想品德知識的學(xué)習(xí)中去。