小學數(shù)學過程中學生自主學習能力培養(yǎng)策略

江蘇省高郵市實驗小學 王雅麗

所隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，各種知識也在飛速迭代，人類社會已經(jīng)進入了終身學習的時代，因此學校教育的重點應當由培養(yǎng)學生知識轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學生學習能力上來。小學數(shù)學作為一門理性的課程，對于培養(yǎng)學生自主學習能力有著重要作用。因此教師應當在教學過程中采用適應時代發(fā)展的教學方法，通過教授學生理性化的數(shù)學知識，培養(yǎng)并提高學生的自主學習能力，使學生養(yǎng)成終身學習的觀念，更好地適應社會發(fā)展需要。

一、創(chuàng)設生活化場景，激發(fā)學生興趣

對于小學階段的學生來說，興趣是最好的老師，能夠激發(fā)他們最大的學習熱情。因此小學數(shù)學教師在進行教學時要將數(shù)學知識和生活實際聯(lián)系起來，讓學生在生活實踐中學習數(shù)學，讓他們對數(shù)學有熟悉感，這樣學生會有主動學習的意識，主動地自我學習。小學數(shù)學是一門實用性很強的科目，很多基礎(chǔ)的運算題目都能在生活中找到活生生的例子，這樣的生活化場景的教學會讓學生對數(shù)學知識更加感興趣，更加有學習的欲望。小學階段的學生處于對一切事物都充滿好奇心和求知欲的年紀，他們渴望用書本中的知識來解釋生活現(xiàn)象，以此來滿足自己的求知欲。因此教師在教學過程中，要注重創(chuàng)造生活化場景，利用生活中的具體事例來講解有關(guān)運算技巧以及數(shù)學知識，這樣一來學生會驚奇地發(fā)現(xiàn)自己所學到的知識在生活中得到了應用，如此他們會更有學習興趣。例如在《觀察物體》一課中，教師在上課時可以準備一些積木玩具，利用積木搭建出不同的狀態(tài)，讓學生在不同的角度畫下他們所看到的形狀，并互相進行交流。在學生進行觀察的同時，教師可以講解有關(guān)視圖的知識，要求學生不要盲從他人的意見，勇敢地畫出自己看到的樣子。在學生互相交流之后，教師可以公布正確答案，并對正確的學生進行表揚，鼓勵他們堅持自己的看法，大膽探索。在課后教師可以布置學生在家中隨意選擇物品，畫出從不同角度看到的形狀，以此來鞏固課堂所學知識。通過這樣的生活化場景，學生的興趣被充分調(diào)動，也能夠進一步激發(fā)他們在生活中自主學習的意識。

二、合理化的小組學習

教師對于小組化學習要有正確的認識，小組學習既不是簡單地將學生分組了事，也不是脫離教師完全依靠小組內(nèi)自己討論進行學習。教師要在意識之中擯棄這兩種極端，正確把握教師課堂教學和小組討論學習的關(guān)系。要想真正落實好小組學習，首要的就是要正確分組，這要求教師熟悉班級內(nèi)每一位同學的差異，通過性格差異合理分組，達到優(yōu)勢互補的效果，將小組學習成果最大化。在合理分組之后，教師要在全班創(chuàng)造一種公平競爭的氛圍，讓學生在小組內(nèi)自由討論，針對數(shù)學知識進行充分交流，互相發(fā)表意見。小組化學習能夠在課堂中使個人自學和團隊合作結(jié)合起來，一方面既提高學生的自主學習能力，另一方面也能培養(yǎng)學生的團隊合作意識。在進行小組化學習時，教師要做好監(jiān)督督促工作，避免小組內(nèi)討論與課堂無關(guān)的事情。同時教師還應該在討論過程中適當加以引導，對于正確的想法予以肯定，對于偏頗的想法加以引導改正，形成一種良好的學習氛圍。通過合理化的小組學習，學生能夠進一步增強自主學習意識，提高自我學習能力。

三、利用多媒體設備輔助教學

學生在小學學習階段好奇心很強，對于新鮮的事物接受很快，因此教師采用PPT等多媒體設備進行教學會有效吸引學生注意力，讓學生對數(shù)學知識充滿好奇心，增強自主學習的能力。教師在進行教學的過程中，可以設計一些圖文并茂的PPT課件，通過加入音效、動畫等炫酷的效果來吸引學生注意力。例如在《圖形的運動》一課中，教師可以根據(jù)課本知識，提前制作PPT，將圖形的旋轉(zhuǎn)、平移等運動過程形象直觀地呈現(xiàn)在學生面前。在課堂教學之后，教師可以將課件與學生共享，讓學生在課后進行回放觀看，進一步激發(fā)學生的學習興趣。這樣課上與課下聯(lián)動的模式可以進一步激發(fā)學生自主學習的意識和能力。

四、善于鼓勵，提高學生積極性

小學階段的數(shù)學學習重點在于為學生打下良好的數(shù)理基礎(chǔ)，為學生今后學習其他科目打下良好的基礎(chǔ)。因此在小學數(shù)學教學中，教師要多用欣賞的眼觀看待學生，注重提高學生學習積極性，學生在小學尚處于認識世界的階段，對一切事物都保持著極大的好奇心，對于學習也有極大的熱忱，因此教師要在教學過程中注意呵護學生的求知欲，多多鼓勵，鼓勵他們在課下自我進行學習，自主探究，用自己的行動來滿足自己的好奇心。教師要在課堂教學過程中注意鼓勵學生，對于表現(xiàn)突出的學生可以給予一定的物質(zhì)獎勵，在全班形成比學趕超的氛圍，提高學生的學習意識。學生在很大程度上需要教師肯定，即使觀點有偏頗，教師也應當用欣賞的眼光去看待，多多鼓勵，以保護學生的求知欲。學生有了飽滿的求知欲，才能自覺進行學習，提高自主學習能力。

終身學習已經(jīng)成為人們的共識，因此教師在小學數(shù)學教學過程中應當更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。這種學習能力對于學生來說是受益終生的，會在他們的全面發(fā)展過程中起到重要作用。但是培養(yǎng)學生的自主學習能力，是所有教師面對的一個嚴峻問題，如何在教授知識的同時提高學生的自主學習能力，值得每一位教師在教學實踐過程中進行探索。