做一個(gè)有“度”的中層管理者

鄭社軍

學(xué)校的中層一直是受眾人關(guān)注并不被人看好的職位，在績(jī)效工資改革中也是頗受群眾貶議和爭(zhēng)論的對(duì)象。但中層隊(duì)伍又是學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵，承上啟下，不可或缺。作為中層管理者，有時(shí)既做事又受氣，經(jīng)常會(huì)受到吃力不討好的待遇。隨著人事制度改革的深入，縣（區(qū)）管校聘從試點(diǎn)到推廣已成時(shí)代潮流，在縣（區(qū)）管校聘的中層競(jìng)聘這一環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中層競(jìng)聘參與者都會(huì)在心理上產(chǎn)生一定的矛盾與壓力，必然是一種勇氣和骨氣的較量，也是一種愛(ài)和恨的選擇。不管怎么樣，既然選擇了，就得認(rèn)真干，競(jìng)聘上崗了，就得思考如何干的問(wèn)題。我想，作為一個(gè)優(yōu)秀的中層管理者，必須要把好三個(gè)“度”。

一、深度

1.目標(biāo)要有遠(yuǎn)見(jiàn)

學(xué)校是培養(yǎng)人的搖籃，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，管好學(xué)生管好班級(jí)也不是一朝一夕能做成的事。作為一個(gè)中層管理者，必須站得高看得遠(yuǎn)，充分了解學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，以學(xué)校辦學(xué)理念為引領(lǐng)，以校為本因地制宜，針對(duì)自身所承擔(dān)的任務(wù)做出比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，決不能做一步看一步，過(guò)一天算一天。遠(yuǎn)見(jiàn)是一種能力，只有看到別人看不到的事物的人，才能做成別人不能做成的事情。倘若你有遠(yuǎn)見(jiàn)，又勤奮努力，你將會(huì)把眼前的工作做得更好，將來(lái)就更有可能實(shí)現(xiàn)你的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

2.計(jì)劃要有新意

學(xué)校的工作每學(xué)期每學(xué)年，日復(fù)一日年復(fù)一年，四季交替，日月輪回?？此破匠Ｇ乙?guī)律有序，但是學(xué)生在成長(zhǎng)，萬(wàn)象在更新，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。作為一個(gè)中層管理者，如果在管理過(guò)程中，采用的方法老套不變，搭載的平臺(tái)永遠(yuǎn)依舊，整個(gè)學(xué)校就會(huì)是死水一潭，學(xué)生無(wú)生機(jī)，校園無(wú)活力。“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)”，學(xué)校管理也是同樣道理，老師和學(xué)生對(duì)你工作的評(píng)價(jià)，不僅僅是你的付出，更在乎你的工作成效。所以，作為中層管理者，在每一年的工作計(jì)劃中必須要思考謀劃出一些有新意的點(diǎn)子，這樣才會(huì)帶來(lái)事半功倍的效果。

3.制度要有內(nèi)涵

在進(jìn)行學(xué)校的各項(xiàng)管理工作中，必須制訂出一系列相關(guān)的制度，制度就是校園文化的理論呈現(xiàn)，文化得有一定的內(nèi)涵，有理有據(jù)，與學(xué)校整體的辦學(xué)目標(biāo)相一致，師生的認(rèn)同度高，這樣才能讓制度落地生根，為你所用。“制度，是世界上最重要的東西，沒(méi)有制度就沒(méi)有品質(zhì)，沒(méi)有品質(zhì)就沒(méi)有進(jìn)步?！辈荒茏屩贫瘸蔀橐环N擺設(shè)，能做到讓每一個(gè)師生，每一個(gè)班集體不折不扣地執(zhí)行，這就是制度的內(nèi)涵所在。

二、力度

1.落實(shí)要有準(zhǔn)心

學(xué)校有了一整套的管理制度，關(guān)鍵還是在于落實(shí)，中層管理者正是抓具體落實(shí)的行動(dòng)者。無(wú)論是教育還是教學(xué)，事無(wú)巨細(xì)，但不能胡子眉毛一把抓，找重點(diǎn)，對(duì)中心，一抓一個(gè)準(zhǔn)，這才是一個(gè)管理者能力的體現(xiàn)。對(duì)于不同階段不同的人員要采取不同的方法，生搬硬套不是辦法，解決問(wèn)題才是最終目標(biāo)。

2.工作要有干勁

“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶?！币陨碜鲃t、率先垂范，帶頭做好師生的榜樣，這樣的中層干部群眾才會(huì)佩服，師生才會(huì)擁戴。如果一個(gè)中層管理者自己懶懶散散，沒(méi)有干勁，只想別人照著你的思路做，高高在上，制度只管別人，自己不照鏡子，那你所承擔(dān)的工作肯定會(huì)越來(lái)越糟糕。

3.遇挫要有韌性

俗話(huà)說(shuō)“槍打出頭鳥(niǎo)”。處于管理工作一線的中層管理者往往是師生的眾矢之的。工作中會(huì)碰到一些磕磕絆絆的事，出現(xiàn)了少數(shù)人的反對(duì)意見(jiàn)，都很常見(jiàn)。人無(wú)全人，在日常辦事中肯定會(huì)出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，而且工作做得越多，出錯(cuò)的幾率會(huì)越高。中層管理者就需要有執(zhí)著與堅(jiān)持，不能被閑言碎語(yǔ)所嚇倒，有反思有目標(biāo)，做到“我不任性但我有韌性”。

三、熱度

1.溝通要有熱情

在日常的工作中，中層管理人員與師生接觸最多，相互之間難免也會(huì)出現(xiàn)一些不理解不認(rèn)同的問(wèn)題，這就需要去溝通。溝通是解決問(wèn)題的最好方法，可以化干戈為玉帛。但是，良好的溝通是建立在雙方熱情配合的基礎(chǔ)上，特別是中層干部更要熱情地參與其中，主動(dòng)溝通，尊重別人，讓別人信任你，這樣才能換來(lái)他人的真心相待。

2.心中要有善意

“心中若有善意，途中便有天使”。中層干部在處理學(xué)生、處理班級(jí)事務(wù)的時(shí)候難免會(huì)有批評(píng)、教育、扣分等負(fù)面的流程，但是處理的過(guò)程要做到合情合理，把握好分寸，讓人有一種感覺(jué)，這是在幫助他，而不是單純的處罰。特別是對(duì)于那些需要幫助的人，要主動(dòng)關(guān)心，全力幫扶。管理者應(yīng)該時(shí)時(shí)處處為學(xué)校著想，為他人著想，心中充滿(mǎn)善意，充滿(mǎn)陽(yáng)光。

3.為人要有誠(chéng)心

“誠(chéng)，信也”，“信，誠(chéng)也”。傳統(tǒng)倫理將誠(chéng)信作為人的一種基本品質(zhì)，是取信于人的良策，是處己立身、成就事業(yè)的基石。誠(chéng)也是社會(huì)公德中的一個(gè)重要規(guī)范，誠(chéng)的主旨是對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)正義事業(yè)的忠誠(chéng)。作為一個(gè)教師，一個(gè)學(xué)校的中層管理者，就更要有一種為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求和努力奮斗的動(dòng)力，有一種為人正派，處事公正坦率的態(tài)度，有一種樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。有志者，事竟成，有誠(chéng)者，事必成！