“四色”教育課程化，提升學(xué)校人文管理的內(nèi)涵

劉國輝 （廣東廣州市育才中學(xué)）

學(xué)校不僅是傳授知識的殿堂，更是育人的搖籃。在傳授理論知識的時候，要將教育課程化，讓學(xué)生積極實踐，參與其中。學(xué)校不應(yīng)該僅僅重視學(xué)生的成績，更應(yīng)該采用各種管理促進學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生做到知識和技能的統(tǒng)一。

一、開展系列活動，堅定信念品質(zhì)

堅定信念品質(zhì)體現(xiàn)的是“紅色”教育?，F(xiàn)代社會快速發(fā)展，隨時都有可能發(fā)生各種變數(shù)，面對這種不確定性，是隨波逐流，還是遵從內(nèi)心，不忘始終，考驗著每一位師生。人時時刻刻都會遇到各種各樣的困難，但是不一定都可以從困難中站起來，唯有堅定的信念才可以讓人相信未來。

紅棉精神是一種不畏艱難、愈挫愈勇、積極進取、勇于奉獻的精神，學(xué)校教育應(yīng)該繼承傳統(tǒng)的革命精神，不斷磨煉學(xué)生的意志，進行德育教育。學(xué)校不忘前輩先賢的各種奮斗事跡，將歷史和時代完美結(jié)合，挖掘紅色革命的內(nèi)涵，并開展各種各樣的實踐活動來讓學(xué)生感受這種精神，堅定其信念品質(zhì)。學(xué)校以“五四”青年節(jié)、金秋十月系列活動、“12·9”愛國主義運動以及元旦文藝匯演為背景來進行紅色德育，開展了紅色班會課、紅色歌曲大合唱、紅色詩歌朗誦等一系列實踐活動課程來堅定學(xué)生的理想信念，讓他們在面對困難時不慌不忙，勇于克難。

二、踐行三全模式，培養(yǎng)健康心理

培養(yǎng)健康心理體現(xiàn)的是“藍色”教育，因為藍色給人一種冷靜、安寧的感覺，與學(xué)校的心理教育相得益彰。當(dāng)今社會生活節(jié)奏十分快速，人際交往更加復(fù)雜，同時學(xué)習(xí)、工作和生活壓力都很大，競爭十分激烈。因此，學(xué)生需要更快適應(yīng)社會，要有良好的心理素質(zhì)來面對未來可能出現(xiàn)的各種問題。

“三全”模式即“全員參與、全面滲透、全程進行”，這是本校心理健康教育的特色所在，也是課程化的表現(xiàn)。學(xué)校在廣州市成立心理社團“藍海豚”，這個名字的寓意是讓學(xué)生具有像大海和天空一樣寬廣、開闊的胸懷?！坝畔扔耍讼扔摹笔潜拘５男睦斫】到逃砟?，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生健康心理的重要性。為了讓學(xué)生的心理更加健康，學(xué)校建立學(xué)生心理社團，解決學(xué)生心理問題，促進學(xué)生主動發(fā)展；實施班級團體心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，做社會主義事業(yè)的接班人。

三、深化專題教育，滲透環(huán)保意識

滲透環(huán)保意識體現(xiàn)的是“綠色”教育。“既要金山銀山，也要綠水青山”顯示了環(huán)保的重要性。隨著社會的快速發(fā)展，人們越來越追求物質(zhì)享受，而忽視了環(huán)境的重要性，進而出現(xiàn)了各種各樣的環(huán)境問題，威脅著人類的健康發(fā)展。保護環(huán)境，防止生態(tài)環(huán)境繼續(xù)惡化需要我們每一個人共同努力。

綠色，是生命的顏色，它是人們對高品質(zhì)生活的一種追求。綠色教育，可以讓學(xué)生對綠色有更深刻的理解，使學(xué)生的生活方式得以改變。學(xué)校遵從綠色教育，積極創(chuàng)建省級綠色學(xué)校，并向國家級綠色學(xué)校邁進。學(xué)校每年都積極開展全校級的“綠色科技節(jié)”，還定期開展“節(jié)能減排”“義務(wù)植樹”等環(huán)境專題教育系列活動。功夫不負(fù)有心人，學(xué)校被評為“省綠色學(xué)校”，從此，學(xué)校綠色教育上升了一個新臺階。

四、組建小球社團，增強學(xué)生體質(zhì)

增強學(xué)生體質(zhì)體現(xiàn)的是“白色”教育。現(xiàn)階段，學(xué)生的體質(zhì)明顯下降，這是一個不容忽視的問題。高中階段是學(xué)生身體發(fā)展的關(guān)鍵期，體育教育可以讓學(xué)生始終保持良好的體魄，為以后貢獻社會奠定良好的基礎(chǔ)。

羽毛球是學(xué)校的特色運動項目。學(xué)校結(jié)合自身的實際情況，積極向?qū)W生普及羽毛球的知識，讓他們學(xué)習(xí)掌握羽毛球的技能，培養(yǎng)羽毛球人才。開展學(xué)校羽毛球自編操大賽和年級羽毛球大賽等活動來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的熱情，讓學(xué)生在走出校門之后掌握羽毛球這項體育技能。

學(xué)校管理不應(yīng)該只注重理論教學(xué)，為了達到教學(xué)目的，必須將理論教學(xué)和實踐學(xué)習(xí)有機結(jié)合，讓學(xué)生的認(rèn)知能力不斷發(fā)展。學(xué)生通過實踐，自身的感受會更加深刻，知識和技能都會得到全面發(fā)展。

[1]．王波．以人為本善管理剛?cè)岵龌盍J]．遼寧教育，2015(3)．

[2]．周世旺．人文管理：學(xué)校治理的內(nèi)涵所在[J]．中國教育學(xué)刊，2016(2)．

[3]．段繼忠．依法治校人文管理——學(xué)校管理的高境界[J]．基礎(chǔ)教育參考，2015(5)．