鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)

杜育紅

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為未來中國鄉(xiāng)村的發(fā)展描繪了一幅綜合全面的藍圖，是一個新的戰(zhàn)略目標?！蛾P(guān)于統(tǒng)籌推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的若干意見》提出城鄉(xiāng)義務(wù)教育實現(xiàn)“四個統(tǒng)一”“一個全覆蓋”，包括鄉(xiāng)村教師的培養(yǎng)、鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)、鄉(xiāng)村教師的補充、鄉(xiāng)村教師的待遇等。站在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的視角上，如何看待已有政策，以及需要多強的政策干預(yù)，才能實現(xiàn)我們的戰(zhàn)略目標。我把個人對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理解與大家分享。

一、深入領(lǐng)會鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是在以往新農(nóng)村建設(shè)、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)等一系列政策的基礎(chǔ)上，在中國經(jīng)濟社會發(fā)展走進新階段，對農(nóng)村發(fā)展戰(zhàn)略的又一次提升，對城鄉(xiāng)發(fā)展關(guān)系的又一次重大調(diào)整。

黨的十七大提出統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，十八大提出城鄉(xiāng)一體化，這些政策對于推動農(nóng)村發(fā)展、增加農(nóng)民收入都起到了重要作用。但是跟鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略相比較，這些政策還沒有從根本上改變以往的以城市為中心的戰(zhàn)略，對農(nóng)村的重視，更多的是對城市發(fā)展的輻射作用的加強，以及工業(yè)發(fā)展之后反哺農(nóng)業(yè)力度的加強，沒有真正從農(nóng)村整體發(fā)展上提出總體發(fā)展藍圖和戰(zhàn)略，農(nóng)村發(fā)展還缺乏內(nèi)生動力。

因此，十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，提出按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的總體要求，建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制和政策體系，加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，其實就是對農(nóng)村未來是什么樣的總體描繪。

把鄉(xiāng)村放在與城市平等的地位上，把鄉(xiāng)村作為一個有機整體，更加充分地立足于鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)、生態(tài)、文化等資源，激發(fā)鄉(xiāng)村發(fā)展活力，建立鄉(xiāng)村可持續(xù)的內(nèi)生增長機制。這是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的核心，也是跟過去對農(nóng)村的支持、反哺政策相比一個重大區(qū)別。實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，第一件事就必須要加大力氣，在鄉(xiāng)村的污水處理、垃圾處理、文化教育設(shè)施等這些基礎(chǔ)設(shè)施投入上，讓鄉(xiāng)村真正有一個天翻地覆的變化。只有這樣建設(shè)的鄉(xiāng)村，才是跟城市平等的，才是真正宜居的鄉(xiāng)村。

同時，必須有產(chǎn)業(yè)的支撐，才能讓這樣的鄉(xiāng)村保持繁榮。改變鄉(xiāng)村的生產(chǎn)方式，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，實現(xiàn)一、二、三產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展。實現(xiàn)這些的關(guān)鍵是什么？我們的人力、資金、技術(shù)、政策的支持，都要流入鄉(xiāng)村。盡管現(xiàn)在跟過去相比，情況已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，但是總的趨勢沒有改變，就是我們的人流、物流、資金流、信息流，包括政策流都是向城市單向轉(zhuǎn)移，遠離鄉(xiāng)村。未來，我們要把鄉(xiāng)村作為一個重要的振興的發(fā)展部分，要實現(xiàn)人流、資金流、信息流、技術(shù)流、制度流等城鄉(xiāng)雙向流動，而不是單向流動。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的教育

1.教育是鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施的重要組成部分

在這樣的背景下，發(fā)展鄉(xiāng)村教育，首先需要大力投入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。一個現(xiàn)代的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村鎮(zhèn)，沒有教育，不能成為一個完整的社區(qū)。鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不能少了學(xué)校，多功能、標準化、小規(guī)模的學(xué)校建設(shè)，應(yīng)該成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的“標配”。

2.產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展需要學(xué)校成為技術(shù)傳播與交流中心

多功能、標準化的小規(guī)模學(xué)校應(yīng)承擔(dān)村鎮(zhèn)文化技術(shù)中心的職責(zé)。多功能不僅僅是解決基礎(chǔ)教育、義務(wù)教育，還包括整個社區(qū)產(chǎn)業(yè)支持相關(guān)技術(shù)的傳播、交流等。

3.優(yōu)秀教師是流入鄉(xiāng)村的人力資本的重要組成部分

人力、資本、技術(shù)、制度這些生產(chǎn)要素必須流入鄉(xiāng)村，沒有這些要素的流入，鄉(xiāng)村的內(nèi)生增長是不可能實現(xiàn)的。在這些生產(chǎn)要素的流入中，最關(guān)鍵的是人才的流入。因此，在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中，鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)是重中之重。

三、鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)：加大政策力度

1.鄉(xiāng)村教師補貼要對優(yōu)秀人才有足夠的吸引力

給鄉(xiāng)村教師補貼多少合適？判斷標準其實很簡單，如果想實現(xiàn)人才雙向流動，那么，把優(yōu)秀人才愿意去鄉(xiāng)村任教作為標準，這就是我們給鄉(xiāng)村教師補貼的標準。鄉(xiāng)村教師的入職工資，如果能夠吸引優(yōu)秀畢業(yè)生在同一區(qū)域內(nèi)從事教師工作時優(yōu)先選擇到鄉(xiāng)村任教，就是標準。這樣才可能開啟優(yōu)秀人才的雙向流動。當(dāng)然，補貼力度的大小，跟我們鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)環(huán)境有關(guān)。它的環(huán)境越差，補貼越高；而將來可能越宜居，補貼可以逐漸減少。這是一個反向的比例關(guān)系。

2.大力建設(shè)鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)房

教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)，無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上，都要進一步提升。數(shù)量上，首先要大量建設(shè)周轉(zhuǎn)房，真正保障教師的住房。質(zhì)量上，如果按照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的規(guī)劃，教師的周轉(zhuǎn)房應(yīng)該是環(huán)境優(yōu)美，能夠讓教師安居樂業(yè)的住房。

四、發(fā)展戰(zhàn)略先于發(fā)展階段，政策力度必須強大

為什么不斷強調(diào)加大政策力度呢？我們現(xiàn)在提出來的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，從一定程度上講高于我們的現(xiàn)實。也就是說，我們的城鄉(xiāng)發(fā)展戰(zhàn)略，從某種意義上，是先于我們發(fā)展階段。因此，要貫徹實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，必須有足夠強大的支持力度。

蔡昉教授曾經(jīng)把經(jīng)濟發(fā)展分為四個階段：第一，馬爾薩斯貧困陷阱或M類型的經(jīng)濟增長；第二，劉易斯的二元經(jīng)濟發(fā)展或L類型的經(jīng)濟增長；第三，劉易斯轉(zhuǎn)折階段，或T類型，就是勞動力成本上升的階段；第四，當(dāng)城鄉(xiāng)水平一樣進入現(xiàn)代增長之后，主要以科學(xué)技術(shù)推動的階段，就是S型階段。

不同的發(fā)展階段，城鄉(xiāng)發(fā)展戰(zhàn)略有不同邏輯。例如，M型增長階段，發(fā)展戰(zhàn)略以農(nóng)村為主；L型增長階段，發(fā)展戰(zhàn)略以城市為主，經(jīng)濟發(fā)展就是將農(nóng)村的剩余勞動力轉(zhuǎn)移到城市生產(chǎn)率更高的行業(yè)；T型增長階段，勞動力成本上升，開始強調(diào)城鄉(xiāng)平衡發(fā)展；城鄉(xiāng)勞動生產(chǎn)率一樣，生產(chǎn)要素實現(xiàn)雙向流動，即進入S型增長階段、現(xiàn)代增長階段，就是科學(xué)技術(shù)推動的發(fā)展階段。

我國目前還處在第三階段，就是勞動力成本上升的階段。但是，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實際上已經(jīng)是屬于第四階段的內(nèi)容。所以說，我們的城鄉(xiāng)發(fā)展戰(zhàn)略先于我們的發(fā)展階段。

在城鄉(xiāng)總體差距依然巨大的背景下，仍然提出一體化的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，具有重要的戰(zhàn)略意義，同時也面臨巨大挑戰(zhàn)。戰(zhàn)略意義在于要想實現(xiàn)生產(chǎn)要素雙向流動的目標，就要打破現(xiàn)有的狀態(tài)。打破現(xiàn)在的狀態(tài)，才能進入新的狀態(tài)。人才、資金、信息、制度必須向鄉(xiāng)村傾斜，這樣才有可能實現(xiàn)鄉(xiāng)村和城市的均衡發(fā)展。挑戰(zhàn)在于傾斜力度必須達到一定強度，才能實現(xiàn)人才、資金、信息的雙向流動，而不是單向流動。目前我們所面臨的都是解決有無問題，解決基本保障問題，而不是如何提高。站在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略角度來看，這些政策目標顯然是不足的。下一步，我們可能需要站在新的高度上設(shè)計政策和制度。這無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)。

所以，在已有政策的基礎(chǔ)上，落實十九大鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，我們一定要把目標提得更高一點，把政策干預(yù)的力度加得更大一點。這樣的話，才有可能實現(xiàn)我們的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

（作者系北京師范大學(xué)教育經(jīng)濟研究所所長）

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