以微班會推動區(qū)域德育創(chuàng)新開展的實(shí)踐探索

■天津市河西區(qū)教育局 呼春生 ■天津市河西區(qū)教育中心 么 青

教育大計，育人為本，德育為先。德育是反映社會興衰的一個重要因素，也是衡量社會風(fēng)氣的一個重要尺度。學(xué)校作為有目的、有計劃地培養(yǎng)人和塑造人的專門機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要使命。黨的十九大報告把“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)”作為“提高保障和改善民生水平，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會治理”的首要任務(wù)，并提出“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”這一戰(zhàn)略要求，為新時期學(xué)校教育教學(xué)工作的開展指明了目標(biāo)和方向，也為學(xué)校創(chuàng)新性地開展德育工作、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)提出了新的要求。近一年來，我們探索的微班會在促進(jìn)學(xué)校德育工作與時俱進(jìn)方面取得了明顯成果，在此與業(yè)界同行分享我們圍繞微班會開展的研究和實(shí)踐。

一、何為微班會

上海市德育特級教師、全國優(yōu)秀班主任丁如許根據(jù)自己開展微班會的教育教學(xué)經(jīng)驗，提出微班會是微型主題班會的簡稱。

班會是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑之一，長期以來，班會是每個學(xué)校每個班級日常教育管理工作必不可少的重要組成部分，對班集體的建設(shè)、班風(fēng)班紀(jì)的形成都起到了極其重要的作用。班會也是班主任與全班學(xué)生就班級重大事項進(jìn)行通報、溝通、交流、分享的專門時間安排。一般而言，班會也會被當(dāng)做一種課程，與其他課程一樣占用一節(jié)課的時間，班主任也會提前就班會的內(nèi)容、形式等進(jìn)行充分準(zhǔn)備。

近年來，隨著信息技術(shù)不斷創(chuàng)新發(fā)展，微課作為一種新的提高學(xué)校教育教學(xué)效率的方式和途徑，受到廣大教師的青睞，并在不同學(xué)科中被廣泛運(yùn)用。受微課的影響和啟發(fā)，微班會逐漸受到廣大班主任及專家的關(guān)注，關(guān)于微班會的研究日益增多。如，丁如許在開展微班會的過程中，從自身經(jīng)驗出發(fā)總結(jié)出它的主要特點(diǎn)——短、快、小、靈。

對微班會的界定有狹義、廣義之分。河南省濟(jì)源第一中學(xué)教師秦望關(guān)于微班會的定義最具體，比較詳細(xì)地反映了微班會的本質(zhì)，他是這樣界定的：狹義的微班會是指以微視頻(10分鐘以內(nèi))為主要載體的后延性班會，它以一個短小視頻提出主題進(jìn)而引發(fā)討論，并利用“學(xué)習(xí)單”，引領(lǐng)學(xué)生跟蹤主題、自主探究，最終達(dá)成班會教育目標(biāo)。所謂主題，就是微班會要表達(dá)的中心思想，微視頻是突出這些中心思想的影像材料，而學(xué)習(xí)單則列出了班會后需由學(xué)生自主探究完成的任務(wù)。廣義的微班會是指針對性強(qiáng)、花費(fèi)時間少、解決問題及時、場地不限、自由靈活的一種短小班會形式，是主題班會的有效補(bǔ)充。

結(jié)合以上界定我們認(rèn)為，微班會是指在信息化時代，運(yùn)用信息技術(shù)手段，在較短時間內(nèi)將某個德育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)小化、具體化、形象化、生動化設(shè)計，以吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)的短小班會形式，是一種適合移動學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式。同時，它也可以作為班會課上的演示課件。

二、微班會的特點(diǎn)

綜合當(dāng)前已有的關(guān)于微班會的研究成果，以及具體的研究與實(shí)踐，我們認(rèn)為微班會具有以下特點(diǎn)：

（一）時間短，內(nèi)容少

微班會的顯著特征就是“微”。微，在新華字典里第一種解釋就是“細(xì)小”。微班會的“微”主要體現(xiàn)在以下兩個方面：一是時間要短，要求在10分鐘以內(nèi)。當(dāng)前，小學(xué)常規(guī)班會課是40分鐘，中學(xué)是45分鐘。參考其他學(xué)科教學(xué)對“微課”的安排時間，以及學(xué)生維持注意力的最佳時長，我們先是假設(shè)10分鐘以內(nèi)的微班會視頻最能吸引學(xué)生。但是，經(jīng)過一年多的研究實(shí)踐以及對所研制的108節(jié)微班會進(jìn)行的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)時長在6分鐘左右的微班會，師生觀看后的效果最好；而且教育對象年齡越小，班會時長越短，效果越好，這與低年級學(xué)生注意力維持的時間緊密相關(guān)。

二是內(nèi)容要少。研究發(fā)現(xiàn)，一次微班會最好圍繞一個特定的德育內(nèi)容或“技能點(diǎn)”去設(shè)計，即內(nèi)容不能再分解，這樣才能做到主題突出、目標(biāo)明確、易于評價。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)

微班會的第二個特點(diǎn)是恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)手段，如采用錄制軟件、影音設(shè)備等技術(shù)手段及載體，使德育內(nèi)容通過聲音、動畫等方式生動呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，吸引學(xué)生在短時間內(nèi)注意力高度集中，通過調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

如，天津市第四十一中學(xué)教師羅靜設(shè)計了一堂以《尊重知識，崇尚創(chuàng)新》為主題的微班會，就是運(yùn)用PPT制作軟件Focusky制作主題動畫。該軟件場景素材豐富，畫面切換流暢，制作完成后既能以幻燈片形式播放，又能直接轉(zhuǎn)碼輸出MP4格式的視頻，便于操作。

（三）要素全

微班會的第三個特點(diǎn)是要素全。雖然微班會時間短、內(nèi)容少，但也要有鮮明的主題、明確的目標(biāo)、具體的內(nèi)容、清淅的環(huán)節(jié)。

仍以《尊重知識，崇尚創(chuàng)新》這節(jié)微班會為例。課堂上，羅靜緊緊圍繞“尊重知識，崇尚創(chuàng)新”這個主題，對學(xué)生進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)教育，使學(xué)生深刻體會到尊重知識產(chǎn)權(quán)的重要性和必要性，讓學(xué)生了解到作業(yè)也是一種知識產(chǎn)權(quán)，應(yīng)該樹立保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的意識，進(jìn)而教育學(xué)生抄襲作業(yè)其實(shí)就是在侵犯同學(xué)的知識產(chǎn)權(quán)，從而幫助有這種行為的學(xué)生克服抄作業(yè)這個壞習(xí)慣。

（四）易傳播

微班會的第四個特點(diǎn)是易傳播。微班會借助現(xiàn)代信息技術(shù)可以在教室以外的任何場合觀看。如，可以上傳至各類新媒體平臺上播放，供學(xué)生在移動狀態(tài)（如乘坐交通工具）等碎片時間觀看。由于微班會內(nèi)容較短，可以單獨(dú)成片，也可以做成系列欄目。

微班會使用的視頻內(nèi)容不受時空局限，所以觀看對象也可以擴(kuò)大到本班學(xué)生之外。比如，新華中學(xué)的宋老師將自己制作的微班會視頻在學(xué)校樓道內(nèi)的電視上播放，課間吸引了大批學(xué)生前來觀看學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了微班會的影響力。

（五）易接受

微班會的第五個特點(diǎn)是易接受。由于微班會使用的視頻內(nèi)容集聲音、影像、動畫等于一體，符合中小學(xué)生以形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，因而易于學(xué)生接受、理解，與一般的班會課相比更受學(xué)生歡迎。

如，很多新華中學(xué)的學(xué)生在觀看宋老師制作的微班會視頻后，紛紛表示非常喜歡。學(xué)校也反映視頻連續(xù)播放了兩個月，樓道內(nèi)的電視前總有經(jīng)過的學(xué)生駐足觀看、認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（六）四化一強(qiáng)

微班會的第六個特點(diǎn)是“四化一強(qiáng)”，其中“四化”就是微班會提倡的細(xì)小化、具體化、形象化、生動化；“一強(qiáng)”就是指針對性強(qiáng)?！八幕粡?qiáng)”是運(yùn)用信息化手段實(shí)現(xiàn)的。

三、以賽促研推動微班會落地、推廣

德育研究是運(yùn)用科學(xué)的原理和方法來研究德育現(xiàn)象、解決德育問題，以提升德育活動有效性的綜合性德育實(shí)踐研究活動。為了提高區(qū)域德育工作成效，天津市河西區(qū)長期堅持“研管并重，研訓(xùn)一體”的研究原則，在進(jìn)行微班會研究和實(shí)踐的過程中，創(chuàng)新區(qū)域德育工作方式、途徑，采取以賽促研的方式，激勵全區(qū)班主任積極參與。

（一）現(xiàn)狀調(diào)查

為保證微班會的實(shí)效，我們精心設(shè)計了調(diào)查問卷，采用問卷星軟件，進(jìn)行培訓(xùn)前調(diào)查，摸清參賽教師對微班會制作技術(shù)的掌握情況，以及教師的研究需求。

調(diào)查結(jié)果顯示，在河西區(qū)中小學(xué)118位參加培訓(xùn)的班主任中，40歲以下青年班主任占92%，其中“90后”班主任占68%?；顒又?，這些班主任都沒有制作過微班會，也沒有聽說過微班會，只有3位曾制作過其他學(xué)科教學(xué)微課。調(diào)研結(jié)果表明，針對微班會的研究與實(shí)踐活動是必要的，對班主任進(jìn)行微班會培訓(xùn)也是必要的，為的是讓所有參加培訓(xùn)的班主任明確進(jìn)行該項研究與實(shí)踐的意義、目的和預(yù)期效果。

（二）賽前培訓(xùn)

調(diào)研結(jié)果顯示，班主任們在開展微班會方面缺乏必要的技術(shù)與相關(guān)的知識。為了真正提高班主任的信息技術(shù)水平，達(dá)到以賽促研的效果，保證微班會課比賽質(zhì)量，賽前我們組織全體參賽班主任參加了信息技術(shù)、微班會選題方面的培訓(xùn)。

我們聘請信息技術(shù)專業(yè)教師為參賽班主任組織了專題培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括兩大方面：一是從信息技術(shù)角度，對班主任進(jìn)行了錄屏軟件、手寫板運(yùn)用、編輯合成軟件、微視頻制作小工具等軟件培訓(xùn)；二是從德育角度，對大家進(jìn)行了如何選題、如何設(shè)計等培訓(xùn)。

（三）搭建平臺

在研究和實(shí)踐過程中，出于培訓(xùn)、比賽期間及時溝通與動態(tài)管理的需要，以及方便班主任之間進(jìn)行深度交流、共享共進(jìn)，我們?yōu)閰①惏嘀魅未罱ㄎ⑿沤涣髌脚_，由專人管理維護(hù)，以保證各種通知傳達(dá)到位，方便參賽班主任相互學(xué)習(xí)、討論問題。

實(shí)際上，賽前的準(zhǔn)備過程既是班主任們更新觀念及掌握相關(guān)理論知識、技術(shù)的過程，也是他們自主學(xué)習(xí)、深入研究、互相學(xué)習(xí)、共同提高和進(jìn)步的過程。通過賽前的培訓(xùn)和交流，初步達(dá)到了我們預(yù)計的以賽促研的目的。

（四）成果展示

經(jīng)過專題培訓(xùn)和精心準(zhǔn)備，我們進(jìn)行了微班會研究與實(shí)踐成果比賽。比賽之前，我們規(guī)范了微班會的設(shè)計體例和要求，要求微班會的設(shè)計方案包括以下內(nèi)容：主題、學(xué)情分析、活動目標(biāo)、主要內(nèi)容、準(zhǔn)備工作、活動過程。在活動過程設(shè)計中，要有配樂、圖片視頻、教師旁白和技術(shù)手段四個內(nèi)容，這也是與普通班會設(shè)計的最大區(qū)別。

為了讓這次微班會活動在區(qū)域內(nèi)發(fā)揮引領(lǐng)示范和輻射帶動作用，我們組建了評委團(tuán)隊，成員全部是來自河西區(qū)的優(yōu)秀基層德育干部、信息技術(shù)教師。所以，評委們參與成果評比、評價的過程，其實(shí)也是發(fā)揮優(yōu)秀干部、骨干教師作用的過程，對他們也是一種培訓(xùn)。

參與微班會研究與實(shí)踐的班主任們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與探索，收獲了豐碩的成果。目前，我們已將優(yōu)秀研究成果結(jié)集為《信息化時代的德育——天津市河西區(qū)第一屆微班會優(yōu)秀設(shè)計方案集錦》一書，現(xiàn)已出版。

（五）總結(jié)推廣

為了讓微班會的研究成果在全區(qū)德育工作領(lǐng)域發(fā)揮更好的引領(lǐng)與示范作用，2017年11月7日，天津市河西區(qū)教育局德育科、河西區(qū)教育中心德育研究中心和信息化發(fā)展中心在梧桐中學(xué)聯(lián)合召開了“河西區(qū)第一屆微班會大賽總結(jié)表彰展示大會”。

會上，天津師范大學(xué)博士生導(dǎo)師紀(jì)德奎說：“在信息化時代，德育工作的方式方法如何與時代相結(jié)合，是我們必須思考的問題。經(jīng)過廣大德育工作者、德育研究者的不懈努力，我們終于找到了適合自己的德育研究方法、研究模型——微班會，這意味著在信息化時代德育工作的方式方法已開始轉(zhuǎn)型?！?/p>

天津師范大學(xué)教育學(xué)院副教授柳彩志則表示：“看到你們這樣用心地設(shè)計微班會，以及對各種技術(shù)手段的大膽嘗試，我很震撼。我之所以震撼，不僅是因為教師們對技術(shù)的運(yùn)用超出了我的預(yù)期，也因為大家都很年輕，這堅定了我們師范大學(xué)教育學(xué)院發(fā)展信息技術(shù)的決心。”

另外，與會領(lǐng)導(dǎo)在充分肯定階段研究成果的同時，也對未來研究工作提出了明確而具體的要求。

四、微班會研究與實(shí)踐成效

一年以來，我們以微班會為工作重點(diǎn)開展實(shí)踐探索，推動區(qū)域德育創(chuàng)新，取得了多方面的成果，成效遠(yuǎn)超預(yù)期。

（一）班主任信息技術(shù)水平明顯提升

從展示的成果來看，此次微班會研究與實(shí)踐不僅拓展了德育場景的邊界，班會主題也因精微化而傳播得更遠(yuǎn)；微班會不僅重塑了德育工作的形式，班會內(nèi)容也因信息化表達(dá)而更加豐富多彩；另外，微班會還延長了德育工作的觸手，更加符合學(xué)生道德認(rèn)知規(guī)律。

在本次以賽促研微班會研究與實(shí)踐活動中，全區(qū)中小學(xué)共有118位班主任參評，整體信息技術(shù)水平明顯提升，主要體現(xiàn)在以下方面：

1.從無到有，技術(shù)提升。

在首屆微班會大賽中，來自天津師范大學(xué)第二附屬小學(xué)教師史研君獲得了小學(xué)組一等獎第一名。她表示，參賽前自己對微班會、“喀秋莎”這些概念可以說一無所知，可現(xiàn)在不僅對微班會有所了解，而且已經(jīng)能夠熟練操作喀秋莎等軟件設(shè)計微班會，收獲非常大。

參加工作僅4年的史研君是名副其實(shí)的“90后”，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，她對微班會有了一定的了解，掌握了Focusky、貍貓視頻轉(zhuǎn)換器、會聲會影、美圖秀秀、愛剪輯等10余個相關(guān)軟件，對如何讓微班會更生動、更精彩、更吸引學(xué)生有了獨(dú)到的見解。

2.從“微課”到“微班會”，創(chuàng)新德育途徑。

前文提到的羅靜是天津市第四十一中學(xué)高三年級iPad創(chuàng)新實(shí)驗班的班主任。羅靜表示，參加微班會大賽是一個非常好的學(xué)習(xí)、提升過程。她曾在教學(xué)中制作微課，也在區(qū)微課大賽中獲過獎，但將這種形式在班會中使用還是第一次。

通過制作和開展微班會，羅靜發(fā)現(xiàn)微班會和微課的最大區(qū)別是，微班會的教學(xué)形式更靈活、更生動，可以采用視頻、圖片以及學(xué)生活動等多種形式展開教學(xué)，且能以競賽、在線討論等方式進(jìn)行反饋互動，逐層實(shí)現(xiàn)既定的教育目標(biāo)。羅靜說：“今后，我打算嘗試將微班會課程系列化，讓這種全新的德育課程資源在學(xué)生成長中發(fā)揮更大的作用?！?/p>

3.資源共享，輻射全區(qū)。

在這次微班會研究與實(shí)踐過程中，形成了一批優(yōu)秀的微班會精品成果，如《航天夢 中國夢》《環(huán)保，從一張紙開始》《我教爺爺奶奶學(xué)自拍》《正確使用手機(jī) 不做低頭一族》《我能“集中注意力”》……這118節(jié)微班會相當(dāng)于118個輻射點(diǎn)，帶動全區(qū)中小學(xué)充分利用微班會來提升班會學(xué)習(xí)效果，對全區(qū)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)起到了很好的助推作用。

目前，這些別開生面的微班會已被上傳至“天津市河西區(qū)分布式資源平臺”，從點(diǎn)到面創(chuàng)新班主任工作途徑，引領(lǐng)教師有品質(zhì)、有活力、有效果地開展班主任工作。

（二）助推學(xué)生成長

我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，微班會不僅深受學(xué)生歡迎，而且顯著提升了班主任德育工作的效果。如，羅靜的學(xué)生在觀看微班會《尊重知識，崇尚創(chuàng)新》后，學(xué)到知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)知識，積極參與了發(fā)布在睿迅平臺的線上知識產(chǎn)權(quán)知識競賽，大部分學(xué)生的正確回答率達(dá)到了90%，學(xué)習(xí)效果非常好。同時，學(xué)生也體會到知識產(chǎn)權(quán)就在身邊，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)應(yīng)該從生活點(diǎn)滴做起。班委會發(fā)起了尊重知識、勇于創(chuàng)新的倡議，大家紛紛在倡議書上簽名，承諾不購買盜版制品、不抄襲他人成果，努力提升自己的知識水平和創(chuàng)新能力，微班會收到了理想的教育效果。

經(jīng)過一年的研究與實(shí)踐，我們看到：微班會的魅力在于“微”與“生動”的完美結(jié)合，摒棄空洞的德育說教；關(guān)于微班會的研究，是小題大做、小題精做、小題實(shí)做，見“微”而知“著”。目前，我們關(guān)于微班會的研究仍在繼續(xù)，未來我們將以既有研究成果為基礎(chǔ)，從理論、實(shí)踐兩個層面深入研究，下大氣力，爭取收獲更豐碩的果實(shí)。

注：本文為中國教育學(xué)會“十三五”課題“區(qū)本微班會課程建設(shè)實(shí)踐研究”研究成果、天津市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“基于核心素養(yǎng)背景下學(xué)校德育課程群”研究成果。