農村學校少先隊工作策略

郭衍亮

（江西省贛州市南康區(qū)唐江紅旗學校，江西 贛州 341400）

少先隊隊伍是學校德育教育活動的重要力量，也是開展基礎教育中的重要組成部分。優(yōu)秀的少先隊伍能夠在學生群體之間起到積極正面的引導作用，能夠帶領其他學生共同進步。少先隊的建設是幫助學生了解革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生愛國主義精神的重要陣地。而當下存在的問題已經開始影響農村學校少先隊的發(fā)展，同時對學生思想的培養(yǎng)工作也遭遇瓶頸。

一、當前農村學校少先隊存在的問題

總的來說，農村學校的少先隊工作首先活動就比較少，少先隊的建設工作并沒有徹底落實，在實際的工作流程中，少先隊形同虛設并沒有發(fā)揮出應有的作用。

（一）學校領導對于少先隊建設重視程度不夠

雖然新課改工作已經開展了很長時間，素質教育的口號也已經喊了很多年，但實際上在成績面前，學校領導往往會忽視學生的綜合素質的培養(yǎng)。農村學校相對來說思想觀念更為牢固，應試成績才是學校領導更為看中的教學成果，而這真實導致少先隊隊伍建設不起來的主要原因之一。學校領導的不重視，少先隊的工作也就流于形式沒有什么實質性的作用。

（二）少先隊隊伍建設本身還不夠健全

農村學校中少先隊工作的另一個主要問題是自身的建設不夠健全，組織無法正常運轉。首先，少先隊的指導老師實際上并沒有發(fā)揮應有的作用，對于少先隊的管理工作也不到位；其次，少先隊組織內部各職位設置也不夠合理，大部分處于孔雀狀態(tài)，隊伍體系不夠完整，自然也無法有效開展學校工作。而由于學校的少先隊建設還沒有達到應有的標準，更不必提各班級內部的少先隊組織建設了。

（三）應試教育下無法有效開展少先隊工作

在傳統(tǒng)教育模式下，“分數決定一切”的思想不僅僅是教師的想法，也是學生和家長共同的想法。而在這種過度重視成績的環(huán)境中，少先隊工作的開展也遭到了更大的阻力。往往一些比較有教育性的實踐活動都在成績面前敗下陣來，除非有上級的壓力才會有所安排。

二、農村學校少先隊工作策略

（一）加強學校領導、老師思想建設，重視少先隊組織的工作

學校領導的重視能夠帶動學校自上而下的重視，能起到引導的作用。比如，上級領導可以開設幾期思想建設的課程，定期進行培訓。同時，對少先隊輔導員進行專業(yè)培訓，培養(yǎng)一批高素質的帶隊教師，輔導員老師自身素質提高，也能夠帶領少先隊組織發(fā)展的更好。事實上，在培養(yǎng)專業(yè)的帶隊老師的同時，也要在全校范圍內開展全體教師的思想培訓，這樣才能真正地幫助少先隊組織的建設和發(fā)展。上級組織也可以不定期對農村學校的少先隊組織建設工作進行檢查、監(jiān)督，從而促進農村學校的少先隊組織建設工作。

（二）健全少先隊組織建設

想要做好一份工作，不能僅僅依靠領頭羊的一個人的工作，而是在于整個組織的體系是否完善，是否有效。因此，在少先隊組織建設初期，教師再選吧人員是，就應當秉承“想干事、會干事、能干事”的原則，培養(yǎng)真正有熱情有能力的少先隊員，才能組建出工作效率高又團結的集體，也能真正將少先隊的工作落實到實處。我們都知道三個臭皮匠賽過諸葛亮的道理，僅依靠一個人是無法完成多有工作的，只有團結一心，才能發(fā)揮出團隊的力量。因此，香藥有效開展少先隊工作，首當其沖的便是健全少先隊組織。

（三）精心策劃活動，加強隊伍建設

在健全少先隊組織之后，更重要的便是加強隊伍的建設，通過實踐活動更能夠增強凝聚力。精心策劃的活動能夠讓每個成員感受到的自己在其中發(fā)揮了重要的作用，從而增強了他們的信心，也更有禮物團隊的精神面貌建設。例如在植樹節(jié)，學校可幫助少先隊開展植樹活動，讓學生在親身經歷中對于植樹節(jié)有更深的體會，也對于少先隊員這個身份有著更深的理解。

結語：總之，農村學校的少先隊工作開展受到了各種因素的束縛，無法真正發(fā)揮自身的作用。不論是從環(huán)境還是思想上，對于少先隊組織的建設都造成了不可忽視的影響，因此，我們應該當對于農村學校少先隊建設和工作的開展給與更多的關注。從加強學校領導、教師、帶隊輔導員老師的思想，再到加強農村學校少先隊組織建設以及團隊建設，都能夠對解決當下所存在的問題起到一定的作用。