雙一流建設(shè)背景下高校圖書(shū)館學(xué)科館員的發(fā)展

魏宇童

摘 要：在雙一流建設(shè)背景下，高校圖書(shū)館學(xué)科館員應(yīng)該充分的適應(yīng)環(huán)境的變化，完善自身的知識(shí)構(gòu)造，提高服務(wù)水平。本文就雙一流建設(shè)背景下高校圖書(shū)館學(xué)科館員能力建設(shè)進(jìn)行分析，提出學(xué)科館員的發(fā)展方向，指明高校圖書(shū)館學(xué)科館員的建設(shè)方向以及發(fā)展走勢(shì)。

關(guān)鍵詞：雙一流建設(shè) 高校圖書(shū)館 學(xué)科館員

一、引言

國(guó)務(wù)院在2015年10月24日頒發(fā)了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》明確提出了現(xiàn)代社會(huì)高校建設(shè)的指導(dǎo)性思想觀念。其中高校學(xué)科創(chuàng)建是建立一流大學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，是高?？蒲心芰Φ闹苯颖憩F(xiàn)。伴隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)的全面發(fā)展與運(yùn)用，高校使用者的學(xué)科服務(wù)需求內(nèi)容表現(xiàn)出多樣化、專業(yè)化、現(xiàn)代化、精確化、高標(biāo)準(zhǔn)化的趨勢(shì)，為了符合用戶需求的變化，發(fā)揮學(xué)科館員的重要作用，推動(dòng)一流學(xué)科的全面建設(shè)，高校圖書(shū)館需要借助雙一流建設(shè)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)建一支專業(yè)性強(qiáng)，信息素質(zhì)高，科研敏感度強(qiáng)的學(xué)科服務(wù)人才團(tuán)隊(duì)，構(gòu)成“主導(dǎo)+組合”的學(xué)科服務(wù)方式，提高圖書(shū)館學(xué)科價(jià)值的影響度，給高?？茖W(xué)研究以及學(xué)科全面建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

二、“雙一流”建設(shè)背景下高校圖書(shū)館學(xué)科館員能力建設(shè)情況

一流的大學(xué)需要有一流的圖書(shū)館，然而一流的圖書(shū)館就需要配備一流的圖書(shū)館館員團(tuán)隊(duì)。圖書(shū)館是圖書(shū)館價(jià)值實(shí)現(xiàn)的中心力量，是圖書(shū)館服務(wù)革新的主體，圖書(shū)館館員的能力直接決定了圖書(shū)館的實(shí)力。雙一流建設(shè)的目標(biāo)對(duì)高校圖書(shū)館提出了全新的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，也對(duì)圖書(shū)館員自身的能力提出了更高的要求。高校圖書(shū)館員需要不斷的提高自身的能力。在建設(shè)自身能力的過(guò)程中應(yīng)該做到以下兩點(diǎn)：第一，高校圖書(shū)館要進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，設(shè)定能力準(zhǔn)則，確定核心能力，提供圖書(shū)館館員職業(yè)教育以及培訓(xùn)計(jì)劃，并且科學(xué)的配置人、崗、能力，創(chuàng)建管理與鼓勵(lì)制度，從而推動(dòng)圖書(shū)館員能力的全面提升，為圖書(shū)館員長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供動(dòng)力支持；第二，高校圖書(shū)館館員應(yīng)該自覺(jué)，將自身學(xué)習(xí)全面貫徹到整個(gè)職業(yè)過(guò)程中，逐步的提高自身能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力。

三、“雙一流”背景下圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)人才隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策

（一）平衡學(xué)科服務(wù)專業(yè)人才布置以及素質(zhì)提高

無(wú)論哪一所高校的雙一流建設(shè)都不可能設(shè)計(jì)所有學(xué)科以及所有專業(yè)，都尤其自身的優(yōu)勢(shì)學(xué)科以及劣勢(shì)學(xué)科，要確保優(yōu)勢(shì)學(xué)科的長(zhǎng)遠(yuǎn)性，特別是學(xué)術(shù)研究以及學(xué)科隊(duì)伍的建設(shè)與擴(kuò)展。

第一，堅(jiān)持持續(xù)性學(xué)習(xí)，在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，信息技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)科館員要掌握全新技術(shù)的運(yùn)用方法，全新的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用技巧等，比如信息檢索的基本規(guī)范、檢索竅門(mén)，掌握一定的信息研究方法，比如聚類(lèi)分析、引文分析、時(shí)間序列方式等，可以熟練運(yùn)用知識(shí)服務(wù)平臺(tái)，比如ESI等分析性工具對(duì)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容開(kāi)展規(guī)范性的梳理，掌握發(fā)展情況、未來(lái)走向、研究熱點(diǎn)等，幫助科研人員可以更順利的完成工作，提升科研創(chuàng)造性能力。第二，熟悉學(xué)科有關(guān)的重要期刊雜志，可以對(duì)期刊文獻(xiàn)做出辨別，將具有價(jià)值的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用報(bào)告的形式推送到用戶手中。這些只有不斷的學(xué)習(xí)才可以獲取，和學(xué)科服務(wù)進(jìn)行比較好的院校溝通與交流，創(chuàng)建學(xué)科服務(wù)聯(lián)盟平臺(tái)，分享工作中的經(jīng)驗(yàn)與技能提升學(xué)科服務(wù)的整體質(zhì)量。第三，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)科服務(wù)館員有各自的優(yōu)勢(shì)，隱性知識(shí)的溝通可以推動(dòng)圖書(shū)館館員彼此間的感情，只有互相幫助，才能夠提供高效的服務(wù)內(nèi)容。

（二）革新“學(xué)習(xí)+研究”聯(lián)動(dòng)模式的人才培養(yǎng)制度

第一，在條件允許的環(huán)境下，可以邀請(qǐng)本學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本校學(xué)科建設(shè)的形式、未來(lái)的目標(biāo)，核心內(nèi)容以及需要做出詳細(xì)的分析，讓學(xué)科服務(wù)的官員了解到使用者的真實(shí)需要，并且為這個(gè)目標(biāo)研究以及制定有關(guān)的服務(wù)規(guī)劃，提供詳細(xì)的服務(wù)清單，包含做什么，怎么做，如何做；第二，為了更好地服務(wù)于學(xué)科建設(shè)，能夠聘請(qǐng)學(xué)科退休的教授指導(dǎo)學(xué)科館員的業(yè)務(wù)知識(shí)，并且在實(shí)施的過(guò)程中從學(xué)科建設(shè)的層面提出改進(jìn)性意見(jiàn)，這樣不但能夠確保服務(wù)內(nèi)容的精確性也可以推動(dòng)學(xué)科館員的發(fā)展。通過(guò)“學(xué)習(xí)+研究”聯(lián)動(dòng)模式的人才培養(yǎng)制度，在一定程度上提升學(xué)科館員的學(xué)科敏感度，在學(xué)科服務(wù)工作環(huán)節(jié)可以形成良好的科研創(chuàng)新思維以及預(yù)判能力，通過(guò)不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，重新的看待問(wèn)題、思考問(wèn)題以及解決問(wèn)題，運(yùn)用知識(shí)的相似點(diǎn)、交叉點(diǎn)以及聯(lián)合點(diǎn)引發(fā)創(chuàng)新性思維，給用戶提供有效地意見(jiàn)。

（三）健全學(xué)科服務(wù)機(jī)制系統(tǒng)

第一，學(xué)校與院系層面的支持與保證，要把學(xué)科服務(wù)歸入到學(xué)校整體戰(zhàn)略發(fā)展設(shè)計(jì)中，開(kāi)展頂層設(shè)計(jì)以及全面性的分析，從學(xué)校層面確保學(xué)科服務(wù)的水平以及明確的定位，從而保證學(xué)科服務(wù)在人才建設(shè)、人才培養(yǎng)、服務(wù)費(fèi)用還有鼓勵(lì)對(duì)策等方面的正常發(fā)展。與此同時(shí)，和院系等有關(guān)機(jī)構(gòu)創(chuàng)建協(xié)調(diào)機(jī)制，確保出線問(wèn)題的時(shí)候，有專門(mén)的部門(mén)以及個(gè)人能夠解決問(wèn)題。第二，創(chuàng)建學(xué)科服務(wù)館員績(jī)效鼓勵(lì)制度，學(xué)科館員的服務(wù)確保了教學(xué)科研人員的知識(shí)需求量，把它們的勞動(dòng)成果以及服務(wù)對(duì)象相關(guān)聯(lián)，一同享受它們的科研成果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙贏。第三，圖書(shū)館方面要?jiǎng)?chuàng)建與完善學(xué)科服務(wù)的工作制度、培訓(xùn)制度、評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)制度。創(chuàng)設(shè)專門(mén)的組織構(gòu)造，和學(xué)校以及學(xué)科發(fā)展相契合的工作機(jī)構(gòu)，確定學(xué)科服務(wù)的發(fā)展目標(biāo)、設(shè)計(jì)、內(nèi)容，創(chuàng)建健全的培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)復(fù)合型人才，全面的提高學(xué)科館員的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王松云. 智庫(kù)理念下的高校圖書(shū)館員能力培養(yǎng)研究[J]. 大學(xué)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊. 2016（06）

[2] 景晶. 2004—2015年我國(guó)圖書(shū)館員能力研究述評(píng)[J]. 新世紀(jì)圖書(shū)館. 2017（06）

[3] 高雅. 中美建交后華人圖書(shū)館員群體對(duì)兩國(guó)圖書(shū)館界交流的貢獻(xiàn)研究[J]. 新世紀(jì)圖書(shū)館. 2018（07）