高職藝術(shù)欣賞教學(xué)的設(shè)置及指導(dǎo)策略分析

王 璐

（浙江舟山群島新區(qū)旅游與健康職業(yè)學(xué)院 浙江 舟山 316111）

藝術(shù)教育在我國(guó)的起步較晚，且發(fā)展緩慢，但它是素質(zhì)教育不可分割的一部分。藝術(shù)教育培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，使其領(lǐng)略到不同國(guó)度的文化藝術(shù)，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，還有助于身心健康。早期的藝術(shù)課程只是課本上圖片知識(shí)，隨著孩子年紀(jì)的增長(zhǎng)，考試內(nèi)容的增多，藝術(shù)課程漸漸的被抽離出來(lái)，不受重視。而現(xiàn)今，藝術(shù)作品也和文學(xué)作品一樣承擔(dān)著思想傳播、文化交流的重要作用，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到關(guān)鍵作用，尤其是高職院校，不能只重視技能課程，而忽視藝術(shù)欣賞課程。

一、開(kāi)設(shè)藝術(shù)欣賞課的必要性

塞萬(wàn)提斯說(shuō)過(guò):“藝術(shù)并不超越大自然，不過(guò)會(huì)使大自然更美化。”可見(jiàn)藝術(shù)帶給我們的震撼。高職藝術(shù)欣賞課程并不是要學(xué)生單純的學(xué)習(xí)藝術(shù)理論，而是通過(guò)大量的藝術(shù)實(shí)踐、藝術(shù)作品給學(xué)生帶來(lái)感性沖擊，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)。但長(zhǎng)久以來(lái)，由于考試教育所占比重較大，學(xué)生的整體素質(zhì)出現(xiàn)偏差，思維定勢(shì)，缺乏藝術(shù)欣賞能力，看待事物單一性，使之在社會(huì)適應(yīng)能力、心理承受能力、情感和價(jià)值觀等各方面出現(xiàn)偏差，嚴(yán)重影響學(xué)生的均衡發(fā)展。

二、高職藝術(shù)欣賞課程現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

目前，高職院校的藝術(shù)欣賞課程只是作為一門(mén)輔助課程，沒(méi)有引起學(xué)校、教師和學(xué)生的重視，即使有些高職院校開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，也只是觀看電影、教師講解藝術(shù)理論知識(shí)，或是展示一些圖片讓大家欣賞等等，這些注重知識(shí)層面的藝術(shù)欣賞課程，形式比較單一，展現(xiàn)的藝術(shù)作品大多是傳統(tǒng)的藝術(shù)作品，內(nèi)容陳舊，年代久遠(yuǎn)，不能引起學(xué)生的興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而會(huì)使學(xué)生認(rèn)為藝術(shù)欣賞太過(guò)單調(diào)，沒(méi)有趣味性。這樣的藝術(shù)欣賞課程不僅沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理，不利于藝術(shù)課程的開(kāi)展。

三、藝術(shù)欣賞課程的設(shè)置及指導(dǎo)策略

1.首先要給學(xué)生上一節(jié)藝術(shù)欣賞的宣傳課，闡述藝術(shù)欣賞課程的重要性，使學(xué)生明白它在我們的日常生活有著不可估量的作用。另外，它的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，比如戲劇藝術(shù)欣賞、舞蹈藝術(shù)欣賞、音樂(lè)藝術(shù)欣賞、電視藝術(shù)欣賞、文學(xué)、書(shū)法藝術(shù)欣賞等等多個(gè)領(lǐng)域，通過(guò)多媒體的展示，改變學(xué)生對(duì)藝術(shù)的偏見(jiàn)，正面的接受藝術(shù)及藝術(shù)帶來(lái)的能量。

2.藝術(shù)欣賞課程范圍廣闊，有些課程可以與相關(guān)專(zhuān)業(yè)結(jié)合，達(dá)到延伸和拓展專(zhuān)業(yè)的目的。例如與音樂(lè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)可以開(kāi)設(shè)音樂(lè)藝術(shù)欣賞，與攝影相關(guān)的專(zhuān)業(yè)可以開(kāi)設(shè)攝影藝術(shù)欣賞。

3.教師要改變?cè)械慕虒W(xué)觀念及授課方式，同時(shí)加強(qiáng)教師之間的合作、交流，并采取多樣化的教學(xué)手段，由偏重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)向側(cè)重實(shí)踐，明確藝術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)，拓寬藝術(shù)課程的范圍，結(jié)合相關(guān)視頻資料，由教師和學(xué)生共同探討，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為主動(dòng)接受，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和審美能力，同時(shí)把藝術(shù)教育擺到一個(gè)重要的位置，使學(xué)生充分感受藝術(shù)的魅力，意識(shí)到藝術(shù)欣賞課程的重要性。

4.選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材和資料。高職藝術(shù)欣賞課程并不是要培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的藝術(shù)人才，而是培養(yǎng)學(xué)生具有一定的藝術(shù)欣賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，因此教師要充分考慮現(xiàn)在的學(xué)生喜好問(wèn)題，有吸引力的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的一個(gè)重要因素，教師可以選擇一些經(jīng)典名著，借助藝術(shù)的力量，培養(yǎng)學(xué)生的審美修養(yǎng)，提高學(xué)生的素質(zhì)。另外，教師可以在準(zhǔn)備好的教材里補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的的元素，比如有現(xiàn)代感的、通俗的、貼近生活的素材，能引起學(xué)生的共鳴，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，影響學(xué)生的心理。

5.開(kāi)展多種途徑，使學(xué)生真切感受藝術(shù)的美。藝術(shù)欣賞課程帶給學(xué)生的影響，總的來(lái)說(shuō)還是不夠。因此，僅僅靠課堂上的知識(shí)，遠(yuǎn)不如讓學(xué)生通過(guò)親身的體驗(yàn)印象深刻。通過(guò)具體的活動(dòng)不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，藝術(shù)欣賞能力，還有利于學(xué)生的身心健康。因此，在校園內(nèi)搭建藝術(shù)交流平臺(tái)，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)活動(dòng)，例如鼓勵(lì)學(xué)生參加舞蹈比賽、繪畫(huà)大賽、參觀設(shè)計(jì)新奇的建筑，把課堂上所學(xué)到的知識(shí)和豐富多彩的活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在親身感受藝術(shù)魅力的同時(shí)，還能開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的文化品位和整體素質(zhì)。

6.藝術(shù)的魅力，不僅在于它能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，還能凈化學(xué)生的心靈。通過(guò)長(zhǎng)期的影響，藝術(shù)已經(jīng)融入了人們的生活，美化人們的行為，應(yīng)該說(shuō)藝術(shù)也是一門(mén)教育課程，在高職院校的教育中起到重要的作用。它幫助學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)真、善、美，使學(xué)生保持健康的審美取向、健全的人格。

四、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)，藝術(shù)欣賞課程有著其他學(xué)科不可替代的重大作用。因此，高職院校要足夠重視藝術(shù)課程所帶來(lái)的影響，并給予藝術(shù)欣賞課程足夠的空間，以提高高職學(xué)生的整體素質(zhì)。