幼兒園“產(chǎn)假”引起的師資緊缺問題及對策

（貴州省黔西南州義龍新區(qū)龍廣鎮(zhèn)中心幼兒園，貴州 黔西南 552403）

一、當(dāng)前幼兒園師資現(xiàn)狀

近年來，人們生活水平的日益提高，幼兒園教育也越來越受人們的重視，伴隨著“二孩”政策的開放，幼兒園在園幼兒數(shù)劇增和教師短缺的問題日趨凸顯，主要表現(xiàn)為以下幾個特點(diǎn)。

（一）幼兒園男女教師比例失調(diào)

歷史以來，幼兒園一直是女性教師的天下，幼兒園的男教師屈指可數(shù)，甚至，有一些幼兒園無男教師，據(jù)《中國教育統(tǒng)計(jì)年鑒》中的數(shù)據(jù)顯示，我國幼兒園教職員工中從事教育教學(xué)工作的男性，即男性幼兒教師的比例約為1%。而在這1%的人中真正在教學(xué)崗位上的男性少之又少，多為幼兒園的后勤人員，大大增加了請“產(chǎn)假”的比例。

（二）“產(chǎn)假”教師增多

隨著《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的貫徹實(shí)施，各地學(xué)前教育三年行動計(jì)劃的紛紛出臺，大力發(fā)展學(xué)前教育正成為我國教育事業(yè)發(fā)展的一道亮麗風(fēng)景線。學(xué)前教育如雨后春筍般蓬勃發(fā)展，各地方幼兒園數(shù)量和教師編制數(shù)也相應(yīng)增加，在增加的這些新教師中大部分屬于年輕女教師，也正屬于適婚、適孕年齡，再加上一大波大齡女教師也加入“二孩”的備孕中來，大大增加了幼兒園產(chǎn)假的比例，造成了許多幼兒園教師緊缺的現(xiàn)狀。

（三）教師流動性大

近年，隨著學(xué)前教育的發(fā)展，各地方已相應(yīng)增加幼兒園編制，但是還是不能滿足幼兒園對教師的需求，各幼兒園為了補(bǔ)缺教師缺口，充實(shí)教師隊(duì)伍，只能臨聘有資質(zhì)的幼兒教師，但這些教師中，大部分是剛畢業(yè)的大學(xué)生和剛結(jié)婚的一些待崗年輕教師，她們基本上都是暫時留下來工作等待正式編制考試或婚后等待生育的，一但他們考上正式工作崗位或生育孩子，她們就會離開工作崗位，流動性非常大，這在一定程度上影響了幼兒園的工作秩序和發(fā)展。

二、產(chǎn)假引起的師資緊缺解決對策

（一）計(jì)劃生育

學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段，幼兒園教師是一個光榮和神圣的職業(yè)，是兒童成長發(fā)展的重要引路人，對于兒童良好生活態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的作用，作為一名幼兒園教師，必須要有大局意識，為孩子的一生發(fā)展為己任，所以，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)適宜的實(shí)行“計(jì)劃生育”，年輕教師要有擔(dān)當(dāng)意識，盡量和大齡女教師、身體素稍差的女教師備孕時間拉開5—6個月左右，避免扎堆懷孕現(xiàn)象。為此，幼兒園要制定相應(yīng)的“計(jì)劃生育”方案，鼓勵教師實(shí)行計(jì)劃生育。

（二）資源重組

全面放開二孩政策后，由于兒童的增加，教師的比例就相對減少了很多，再加女教師請產(chǎn)假，每一年都要缺大量的幼兒教師，所以，每個地方應(yīng)該建立幼兒園教師數(shù)據(jù)庫，將地方的幼兒園教師全部集合在數(shù)據(jù)庫中來，然后根據(jù)每個學(xué)校的“產(chǎn)假”情況，統(tǒng)計(jì)出各學(xué)校的女教師數(shù)，和需要請產(chǎn)假的女教師數(shù)，將沒有“產(chǎn)假”和教師稍多的學(xué)校教師暫時“交流”到請產(chǎn)假較多的學(xué)校，已達(dá)到資源的合理調(diào)配，減輕各學(xué)校缺乏教師缺口問題。

（三）頂崗實(shí)習(xí)

各地方教育局應(yīng)密切和高校聯(lián)系，爭取與高校達(dá)成“?！迸c“園”的合作雙贏關(guān)系。高校的學(xué)前教育學(xué)生最終的走向就是幼兒園教師，為了能讓培養(yǎng)出來的學(xué)生適應(yīng)和與幼兒教師這一職業(yè)相契合，高校要與幼兒園達(dá)成合作關(guān)系，共同攜手制定出當(dāng)前適合幼兒園教師的人才培養(yǎng)方案。達(dá)成合作關(guān)系后，高校每學(xué)年定期向幼兒園提供“頂崗實(shí)習(xí)”教師，幼兒園為學(xué)前教育學(xué)生提供實(shí)習(xí)場所和制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃。這樣一來，不僅能讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論和實(shí)際的幼兒園工作達(dá)成一致，又能讓實(shí)習(xí)生更好更快地適應(yīng)工作崗位，為將來走上正式工作崗位積累更多的經(jīng)驗(yàn)，同時，又能緩解當(dāng)前幼兒園因產(chǎn)假引起的師資緊缺問題。

（四）購買社會化服務(wù)

為了緩解當(dāng)前教師緊缺問題，當(dāng)?shù)卣徒逃块T可以鼓勵民營機(jī)構(gòu)組建“代課團(tuán)”教師團(tuán)隊(duì)，民營機(jī)構(gòu)的“代課團(tuán)”可以將退休、待崗等有資質(zhì)的教師組建成一個團(tuán)體，如果哪一個幼兒園有教師請產(chǎn)假需要老師，就可以向機(jī)構(gòu)提出申請，機(jī)構(gòu)派遣適合崗位的教師到崗，待請產(chǎn)假的老師結(jié)束后撤回，又將該教師派到需要的學(xué)校去代課，這樣不僅不會出現(xiàn)臨時到不到教師情況，又能緩解教師請產(chǎn)假時引起的教師緊缺問題。

幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量，是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。所以，幼兒園教師結(jié)構(gòu)決定著教育的成敗，在國家全面放開“二孩”政策后，幼兒園如何應(yīng)對女教師請產(chǎn)假帶來的師資不足問題，如何合理地調(diào)整教師結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，對當(dāng)前幼兒園的師資隊(duì)伍建設(shè)具有重要的意義。