小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生唱歌興趣研究

江蘇省鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)串場(chǎng)河校區(qū) 孫 磊

小學(xué)生具有好奇心，他們的想象力非常豐富，可塑性非常強(qiáng)，如果在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂方面的教育，將培養(yǎng)他們的審美能力，提升他們的音樂修養(yǎng)，發(fā)掘他們的思維，使之在音樂教學(xué)中得到良好的音樂熏陶。小學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的開始期，他們對(duì)所有的事物都非常感興趣，都想一探究竟，當(dāng)然也對(duì)音樂有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)音樂中所包含的情感有著強(qiáng)烈的向往。但是，小學(xué)音樂教學(xué)一直沒有受到重視，有時(shí)候其他文化課的老師來搶課，致使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的時(shí)間不足，積極性不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直沒有被調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生從心里對(duì)音樂不夠重視，這對(duì)于學(xué)生的音樂修養(yǎng)是不利的，所以小學(xué)音樂老師一定要從自身做起，從心理上重視自己的音樂學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使之在音樂方面有自己的一技之長(zhǎng)。

一、以競(jìng)賽促學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)與娛樂，他們對(duì)熱鬧的場(chǎng)景感興趣，愿意與同伴進(jìn)行群體活動(dòng)，在活動(dòng)中喜歡表現(xiàn)自己，并希望自己的能力得到體現(xiàn)，得到老師與同伴的認(rèn)可。小學(xué)生的表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，好勝心強(qiáng)，榮譽(yù)感強(qiáng)，所以，我們要了解學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，巧妙運(yùn)用競(jìng)賽的形式，激發(fā)學(xué)生們對(duì)唱歌的興趣，讓學(xué)生在各種音樂比賽的準(zhǔn)備過程中、比賽中、比賽后都能體驗(yàn)到唱歌的樂趣，并能體驗(yàn)到成功的喜悅，從而為以后的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的斗志，競(jìng)賽也是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在友誼的較量中促進(jìn)成功。比賽的形式可以是個(gè)人之間，也可以是小組合作之間，還可以以性別來分組競(jìng)賽。比賽的內(nèi)容可以是合唱、獨(dú)唱等多種形式。老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來決定競(jìng)賽的方式，大賽之前要做好比賽動(dòng)員，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的比賽欲望，更能在比賽中表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性，比賽之后效果更佳，為學(xué)生營(yíng)造比賽的氛圍，從而讓他們形成學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣

小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，運(yùn)用情境教學(xué)法效果非常好，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們提出的要求與新理念，實(shí)踐也證明，情境教學(xué)法是一種最快速引領(lǐng)學(xué)生唱歌情緒的教學(xué)方式。情境教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用使課堂教學(xué)氛圍非常濃厚，有利于形成非常適宜唱歌的氛圍，使學(xué)生形態(tài)良好的審美心境，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的情趣。比如，在教一首新歌時(shí)，音樂老師可以讓學(xué)生說一說最近哪些歌曲最火，并讓他們展示一下，再問一下本節(jié)課所教的歌曲有誰會(huì)唱，討論一下這首歌表達(dá)了什么思想，與生活有怎樣的聯(lián)系。老師為學(xué)生播放本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新歌，可以是音頻，也可以是視頻，視頻更能體現(xiàn)出本首歌的意境，讓學(xué)生仿佛走進(jìn)了音樂的殿堂。在學(xué)生欣賞音樂的同時(shí)，老師為學(xué)生點(diǎn)撥音樂的背景，讓他們?cè)诼牭耐瑫r(shí)與自己的生活經(jīng)歷結(jié)合起來，想起與本歌曲相似的場(chǎng)景，并把自己的經(jīng)歷或者想法說出來與大家分享。老師的點(diǎn)撥、優(yōu)美的畫面，都可以成為學(xué)生想象的元素，引導(dǎo)他們漸入音樂的佳境。

三、延伸課外音樂激發(fā)興趣

在小學(xué)音樂教學(xué)中，有限的時(shí)間不足以讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，課外音樂的繼續(xù)學(xué)習(xí)是必要的，課外音樂學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。因此，老師充分運(yùn)用二課堂活動(dòng)，給學(xué)生充足的音樂學(xué)習(xí)時(shí)間，也讓學(xué)生在課堂上的音樂學(xué)習(xí)壓力在課外音樂學(xué)習(xí)中得到釋放。音樂課外延伸的方式很多，比如，可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的活動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，看一些有關(guān)歌曲的比賽或者是演唱會(huì)，這些活動(dòng)往往舉辦得非常正規(guī)，這對(duì)于學(xué)生接受正規(guī)音樂具有積極的作用。在課外音樂學(xué)習(xí)時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，老師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，可以一起唱歌、彩排節(jié)目等，特別是利用節(jié)日，比如元旦、校慶等機(jī)會(huì)，積極組織學(xué)生進(jìn)行歌曲、表演之類的活動(dòng)，每一次活動(dòng)都是對(duì)學(xué)生的一次洗禮，收到的效果非常好。

四、利用流行音樂元素培養(yǎng)興趣

音樂老師在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生喜歡流行音樂的程度比課堂上教學(xué)的音樂更高，由此可以看出，學(xué)生更能從流行音樂中找到屬于自己的快樂。因此在課上，我們可以挑一些適合學(xué)生的流行音樂來教學(xué)，這樣有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。音樂要選那種朗朗上口、通俗易懂、時(shí)尚性強(qiáng)的音樂形式作為教學(xué)內(nèi)容。流行音樂各類多樣，比如說唱、搖滾、電子音樂等等，在教學(xué)流行音樂的時(shí)候，老師也要把與之匹配的流行樂器帶到課堂上，更能體現(xiàn)出音樂的流行性，歌曲與樂器相結(jié)合進(jìn)行演示，把抽象的概念變得真實(shí)而直觀。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷實(shí)施背景下，培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣是非常有意義的，也是必不可少的，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，可以促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，也有力地推動(dòng)了我國(guó)的素質(zhì)教育進(jìn)程。老師在音樂教學(xué)過程中，要充分了解學(xué)生，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，如注意教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等，把教學(xué)內(nèi)容與方法有效結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生愛上唱歌，愛上音樂，并大膽地表現(xiàn)音樂。小學(xué)生對(duì)任何事物的興趣不是與生俱來的，而是在以后的學(xué)習(xí)中通過自身的努力逐步培養(yǎng)而成的。在音樂教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生的唱歌興趣，讓學(xué)生的唱歌是發(fā)自內(nèi)心的，是樂于表現(xiàn)的。音樂老師在教學(xué)中也要不斷努力，以學(xué)生為中心，關(guān)愛學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，讓他們唱歌、唱好歌，有創(chuàng)造性地唱歌，讓他們?cè)谝魳返穆飞显阶咴巾槨?/p>