讓人性永遠(yuǎn)閃耀燦爛的光芒——蘇教版《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

江蘇省淮安市復(fù)興鎮(zhèn)第二中小學(xué) 華壽紅

一、教材簡(jiǎn)介

《厄運(yùn)打不垮的信念》是蘇教版第9冊(cè)中的一篇?jiǎng)?lì)志課文，本文記敘了明末清初史學(xué)家談遷在困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著《國(guó)榷》的感人故事，表現(xiàn)了談遷面對(duì)逆境的堅(jiān)定信念和不屈不撓的頑強(qiáng)意志。

二、目標(biāo)設(shè)計(jì)

1.知識(shí)與能力：有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)、數(shù)據(jù)及其對(duì)理解人物品質(zhì)、表情達(dá)意的作用。

2.過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)、相關(guān)數(shù)據(jù)或重點(diǎn)文句進(jìn)行質(zhì)疑、想象、品讀、感悟。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)文本的理解，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅(jiān)定的信念，懂得在人生的旅途中，只要有信念，就會(huì)有希望的道理。

三、重難點(diǎn)分析

1.學(xué)會(huì)扣住重點(diǎn)詞語(yǔ)、數(shù)據(jù)進(jìn)行品悟想象，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。

2.體會(huì)談遷面臨厄運(yùn)矢志不移的堅(jiān)定信念，并懂得在人生旅途中，只要有堅(jiān)定的信念，生活就會(huì)充滿希望的道理。

四、理念設(shè)計(jì)

1.信念主線：興趣志向—明確決心—行動(dòng)實(shí)踐—成就自己。

2.閱讀主線：詞語(yǔ)數(shù)據(jù)—要點(diǎn)批注—想象聯(lián)想—感悟人性。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，網(wǎng)絡(luò)鏈接。

六、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1.聚焦主要詞語(yǔ)，簡(jiǎn)要回顧課文內(nèi)容

（1）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

博覽群書(shū) 翔實(shí)可信 家境貧寒 鴻篇巨制

下落不明 茶飯不思 夜難安寢 從頭撰寫(xiě)

四處尋訪 一襲破衫 終日奔波 奮筆疾書(shū)

500萬(wàn)字 翔實(shí)精彩 明史巨著 名垂青史

（2）（投影出示）學(xué)生對(duì)照屏幕，自我批改。師生評(píng)點(diǎn)。

（3）生復(fù)述課文梗概。師生評(píng)議。

（4）板書(shū)課題。生帶著自己的理解朗讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：“語(yǔ)文教育應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)”。在復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)詞語(yǔ)的同時(shí)，又借以復(fù)述故事，一舉兩得】

2.關(guān)注數(shù)據(jù)，學(xué)會(huì)橫向關(guān)聯(lián)讀書(shū)

（1）自由讀第一自然段，緊扣信念，找到關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)圈劃批注。

（2）生讀后圈劃批注，全班交流。

環(huán)節(jié)一：“有一次為了抄一點(diǎn)史料，竟帶著干糧走了一百多里路?！?/p>

①?gòu)木渲械摹耙稽c(diǎn)”，你體會(huì)到了什么？

②一百多里路，即使現(xiàn)在坐車(chē)也要將近兩個(gè)小時(shí)，談遷是走著去的呀！從中你體會(huì)到了什么呀？（艱辛）

環(huán)節(jié)二：“經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改。”

①讓我們來(lái)找找這些數(shù)據(jù)，讀讀、想想：哪一點(diǎn)最能打動(dòng)你？

“20多年”“6次修改”“50多歲”“500多萬(wàn)字”

②誰(shuí)想動(dòng)情地讀讀這句話？

③總結(jié)：20多年、6次、50多歲、500多萬(wàn)字，看似簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)背后包含了談遷多少的血和淚啊！齊讀。

環(huán)節(jié)三：再次聚焦數(shù)據(jù)，由它們，你想到了前面學(xué)過(guò)的哪些類(lèi)似的人物？

①師生互動(dòng)交流，投影出示。（略）

②師：讀書(shū)要從平常的語(yǔ)句中引發(fā)關(guān)聯(lián)，我們發(fā)現(xiàn)了談遷與這些成功者有何相似之處？（討論交流自己的想法）

③明確：興趣與志向往往是信念的種子。（板書(shū)：興趣 志向）

【設(shè)計(jì)意圖：看似簡(jiǎn)單的數(shù)字，卻凝聚著談遷的夢(mèng)想與汗水。在對(duì)這些數(shù)字的閱讀理解中，學(xué)生抓住了數(shù)字就等于抓住了作者的思想，他們走近了這些數(shù)字就等于走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界】

3.關(guān)注情感，感悟堅(jiān)定信念

（1）“站不起來(lái)”

師出示古文原句：“噫，吾力殫矣！”生讀相關(guān)語(yǔ)句，匯報(bào)讀書(shū)收獲。

師生閱讀延伸：

師：他茶飯不思，仰天長(zhǎng)嘆。生接——“噫，吾力殫矣！”

他夜難安寢，長(zhǎng)吁短嘆。生接——“噫，吾力殫矣！”

他熱淚橫流，痛不欲生。生接——“噫，吾力殫矣！”

（2）“站起來(lái)”

①投影出示句子，生讀。

②生匯報(bào)讀書(shū)收獲。（板書(shū)：堅(jiān)持、決心）

③師出示相關(guān)典籍中的原句：“吾手尚在，寧遂已乎！”

④學(xué)生交流：他心里在想些什么？

【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的閱讀實(shí)際出發(fā)，讓其自主讀悟，把讀書(shū)的權(quán)利還給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)談遷的生平材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次、多樣式的讀書(shū)、想象、說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀、思、說(shuō)中盡顯其悟，在自悟自得中感受人物的堅(jiān)定信念】

4.關(guān)注詞語(yǔ)，追尋堅(jiān)定的腳步

（1）同學(xué)們，讓我們靜心地讀讀第三小節(jié)，把目光聚焦在語(yǔ)言文字上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們字字有真意，句句總含情。（學(xué)生靜讀，圈劃批注）

（2）生匯報(bào)所學(xué)。圈出相關(guān)詞語(yǔ)。討論板寫(xiě)。（操勞、辛苦）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生推敲這些詞語(yǔ)，揣摩語(yǔ)句，有利于抓住課文的主線，促進(jìn)和加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。讀書(shū)方法是放手讓學(xué)生自主合作探究，讓學(xué)生在語(yǔ)言文字的海洋中揚(yáng)波拍浪，務(wù)求學(xué)有所得】

5.走近巨著，感悟偉大的品格

課件出示：新寫(xiě)的《國(guó)榷》共104卷，500萬(wàn)字，內(nèi)容比原先的那部更加翔實(shí)、精彩，是一部不可多得的明史巨著，談遷也因此名垂青史。

（1）體會(huì)數(shù)據(jù)的作用?？粗@些數(shù)據(jù)，聯(lián)系有關(guān)第一部《國(guó)榷》的數(shù)據(jù)，你想到了文中的哪些詞？課件隨機(jī)出示四字詞語(yǔ)。

（2）現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)成就偉大的事業(yè)和什么無(wú)關(guān)？和什么密切相關(guān)？請(qǐng)用一句話概括。（成就事業(yè)與貧富無(wú)關(guān)，與年齡無(wú)關(guān)，而與志向有關(guān)，與信念有關(guān)，與行動(dòng)有關(guān)）

【設(shè)計(jì)意圖：在前后數(shù)據(jù)的比照中凸顯巨大成就，在一唱三嘆中彰顯偉大人格。讓學(xué)生在語(yǔ)言文字的叢林中采摘新綠，在激情誦讀、動(dòng)情說(shuō)議中找到屬于自己的理想與信念】

6.推薦閱讀、布置作業(yè)

（1）課后讀讀《談遷傳》，進(jìn)一步感受談遷的堅(jiān)強(qiáng)信念和偉大功績(jī)。還可以讀讀其他人物的勵(lì)志故事。

（2）課后利用網(wǎng)絡(luò)摘錄一些關(guān)于“信念”的名言，請(qǐng)你精選兩三條抄一抄、背一背。下面請(qǐng)大家一起分享幾句名言：

①不管多高的山，只要爬上去，就比山高。

②堅(jiān)定的信念勝過(guò)聰明的懶漢。

【設(shè)計(jì)意圖：推薦經(jīng)典，積累名言，旨在開(kāi)拓學(xué)生的閱讀視野。讓學(xué)生在更加廣闊的閱讀背景下學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，是功在當(dāng)代，利在千秋的事情】

七、板書(shū)設(shè)計(jì)