教育，在情感中延伸—《母親的呼喚·理性的力量》主題直播班會(huì)解讀

徐 武

（江蘇省南京市第九中學(xué)，江蘇南京 210018）

引 言

手機(jī)上癮、游戲上癮、網(wǎng)絡(luò)上癮，這些問題在當(dāng)下學(xué)生中頻頻出現(xiàn)。一味說教容易引起學(xué)生的逆反心理，而強(qiáng)行禁止學(xué)生使用手機(jī)，效果又不盡如人意。那么，該如何正確地教育、引導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)呢？

一、策劃背景

2018年春學(xué)期開學(xué)典禮中，南京九中張恒柱校長(zhǎng)針對(duì)時(shí)下學(xué)生中普遍存在的“手機(jī)控”現(xiàn)象，作了《別讓手機(jī)偷走你的夢(mèng)想》新學(xué)期致辭，引發(fā)學(xué)生家長(zhǎng)強(qiáng)烈共鳴。“……你的夢(mèng)想不因挫折而停止，不因時(shí)間而褪色，不因手機(jī)而破碎?！睆埿ｉL(zhǎng)的一句句話語深深地印在每位學(xué)生的心中。該文經(jīng)南京媒體轉(zhuǎn)發(fā)后，迅速被《人民日?qǐng)?bào)》《中國(guó)日?qǐng)?bào)》《央視新聞》《共青團(tuán)中央》等眾多央媒轉(zhuǎn)載，總點(diǎn)擊量達(dá)30,000,000次，張校長(zhǎng)也一躍成為“網(wǎng)紅校長(zhǎng)”，圈粉無數(shù)。

為進(jìn)一步深化教育效果，南京市玄武區(qū)教育局、玄武區(qū)教師發(fā)展中心、南京市第九中學(xué)于2018年4月16日下午在南京市第九中學(xué)聯(lián)合開展“別讓手機(jī)偷走你的夢(mèng)想”主題教育活動(dòng)，全程由紫金山視頻網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)直播。共有來自全區(qū)的十位教師開展10節(jié)主題班會(huì)課。筆者策劃的《母親的呼喚·理性的力量》班會(huì)課得到專家和學(xué)校高度肯定。

二、策劃理念

在這堂班會(huì)課中，筆者力求用“情感”這條主線貫穿始終，讓學(xué)生在身邊的同學(xué)、身邊的故事、真實(shí)的家庭生活、真實(shí)的學(xué)校育人環(huán)境中去體驗(yàn)真實(shí)的情感，從而在真實(shí)的情感碰撞中喚醒自我，觸動(dòng)靈魂，提高認(rèn)識(shí)。

筆者以班級(jí)內(nèi)學(xué)生的真實(shí)事件為例進(jìn)行講解。筆者班上有個(gè)男生手機(jī)癮很重。經(jīng)過不斷教育，他的認(rèn)識(shí)有了很大轉(zhuǎn)變，各方面都取得不小進(jìn)步，筆者希望能讓這位學(xué)生現(xiàn)身說法，對(duì)手機(jī)上癮的學(xué)生產(chǎn)生影響。經(jīng)過談心，這位學(xué)生很愿意配合，很愿意分享自己的故事，進(jìn)一步剖析自己、改變自己。

筆者還設(shè)計(jì)了家庭生活情景模擬，模擬四個(gè)家庭生活中母親與孩子平時(shí)關(guān)于手機(jī)使用交流的情景，組織學(xué)生自愿報(bào)名參與表演。學(xué)生們積極參與，最終兩位學(xué)生活靈活現(xiàn)地表演出家庭生活情景。

除了家庭生活情景，筆者還設(shè)計(jì)了真實(shí)的學(xué)校育人環(huán)境。鏈接張校長(zhǎng)開學(xué)典禮視頻，讓學(xué)生重溫一段張校長(zhǎng)震撼人心的演講，再一次讓他們感受校長(zhǎng)對(duì)他們的殷切期望！緊接著，由我班主任現(xiàn)場(chǎng)和同學(xué)們進(jìn)行交流！

三、流程及設(shè)計(jì)

母親的呼喚·理性的力量

【主持詞】

我們生活在母親的懷抱里，

自從呱呱墜地的那一刻起，母親的聲音就一直伴隨著我們長(zhǎng)大。

母親的聲音是溫柔的、甜美的，

母親的聲音，有時(shí)候也是揪心的、苦澀的。

【家庭情景一】

孩子放學(xué)回家，走進(jìn)書房，母親發(fā)現(xiàn)孩子玩手機(jī)，與孩子進(jìn)行交流。

母親：孩子，不要貪玩手機(jī)了，這會(huì)影響學(xué)習(xí)的呀！

主持旁白：這是母親擔(dān)憂的聲音！

心靈呼應(yīng)：不知何時(shí)，我們開始讓母親擔(dān)憂了！我們長(zhǎng)大了，不應(yīng)該讓母親擔(dān)憂，可是我們迷茫了……

情感碰撞：××同學(xué)，你有手機(jī)嗎？你貪玩手機(jī)嗎？你有手機(jī)癮嗎？

【家庭情景二】

孩子放學(xué)回家，面色沉重。期中考試從班級(jí)第10名掉到班級(jí)倒數(shù)第10名。母親與孩子爭(zhēng)執(zhí)，沒收孩子的手機(jī)。

母親：成績(jī)下滑得這么厲害！還在玩手機(jī)！

主持旁白：這是母親難過的聲音！

心靈呼應(yīng)：我對(duì)自己的放縱會(huì)毀掉我自己！一天天熬夜，白天睜不開眼睛，上課經(jīng)常睡覺，不懂的問題多了，作業(yè)不會(huì)開始抄襲應(yīng)付了……

情感碰撞：這位同學(xué)手機(jī)癮真重??！我很好奇，我們班有這樣的同學(xué)嗎？

（所有目光移向一位同學(xué)）

【家庭情景三】

期末考試分析家長(zhǎng)會(huì)后，母親回到家。孩子這次考試成績(jī)?nèi)嗟箶?shù)第一，母親從老師那里了解到，孩子居然在玩別人的手機(jī)，母親訓(xùn)斥孩子。

母親：孩子沒救了！我該怎么辦？

主持旁白：這是母親絕望的聲音！

心靈呼應(yīng)：我知道，母親心碎了！我的心剎那間也曾被母親絕望的聲音震醒！可是我依然抵制不了這個(gè)誘惑！我能重新站起來嗎？

情感碰撞：××同學(xué)，你一定能重新站起來！“現(xiàn)在的你”就是“過去的我”！

“過去的我”，整天在手機(jī)里百無聊賴，

“現(xiàn)在的我”懂了，那是沒了理想。

“過去的我”，整天在游戲里昏天黑地，

“現(xiàn)在的我”醒了，那是沒有正確的人生方向。

我們不能有手機(jī)！我們不能讓母親難過、失望。

我們?yōu)槭裁床荒苡惺謾C(jī)？

有手機(jī)，容易上癮，影響學(xué)習(xí)，沒什么好處。

有手機(jī)，怎么沒有好處？

全班討論：

爸媽給我們配置手機(jī)，我們已經(jīng)是十幾歲的高中生了，應(yīng)該學(xué)會(huì)正確使用手機(jī)，把手機(jī)用在正確的地方。

有手機(jī)，我們可以和父母及時(shí)聯(lián)系，不讓父母擔(dān)心。

有手機(jī)，我們可以看新聞，了解國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)事。

我們可以用手機(jī)學(xué)習(xí)各方面知識(shí)、查閱資料。

我們可以用手機(jī)背單詞、做聽力、閱讀美文、看勵(lì)志視頻。

主持人：是啊，同學(xué)們，我們應(yīng)正確使用手機(jī)。我們不能在手機(jī)里沉淪，失去奮斗的動(dòng)力！我們不能在游戲里荒度，滿腦子《王者榮耀》，走錯(cuò)人生的方向！讓我們一起再回顧一下張校長(zhǎng)開學(xué)典禮上的演講——《別讓手機(jī)偷走你的夢(mèng)想》。

主持人：張校長(zhǎng)的演講洗滌了我們的思想，撞擊了我們的心靈！我們的夢(mèng)不能碎，我們的理想要繼續(xù)，我們的人生要揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！

班主任：?jiǎn)滩妓箍俊鞍俣取币幌?，?chuàng)造不了蘋果；

屠呦呦靠“百度”一下，摘不到“諾貝爾獎(jiǎng)”。

我們一部分學(xué)生玩手機(jī)上癮，怎么能實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想呢？

自己的夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)不了，我們九中人共同的夢(mèng)想豈不是成了泡影？做最受學(xué)生歡迎的城市高中是我們學(xué)校偉大的夢(mèng)想！這一夢(mèng)想可以點(diǎn)亮自己，更能成就一所好學(xué)校！同學(xué)們，放下手機(jī)，將夢(mèng)想裝進(jìn)行囊，我們的人生將綻放出絢麗的光彩！

【家庭情景四】

孩子放學(xué)回家在做作業(yè)，母親拿著一份報(bào)紙走了進(jìn)來。

母親：孩子好像改變了，他的眼神與過去不一樣了！

主持旁白：這是母親希望的聲音！

心靈呼應(yīng)：母親給予我們生命，用心血把我們撫養(yǎng)。我們理應(yīng)賦予生命更多的意義、實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值！

情感碰撞：剛才的討論我們大家統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，那我們?nèi)绾蝸砑s束自己呢？

在學(xué)校里無特殊情況不使用手機(jī)。

回家之后，作業(yè)不完成，不看手機(jī)。

不用手機(jī)玩游戲，不用手機(jī)聊天。

這就是我們班手機(jī)使用規(guī)定，每個(gè)同學(xué)都要自覺遵守。

我們不能讓母親的希望落空，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就必須要有實(shí)際的行動(dòng)，要讓行動(dòng)落地有聲。

主持人：同學(xué)們，有三位家長(zhǎng)有幾句話想跟自己的孩子說。

家長(zhǎng)：自覺抵制不良誘惑，適度娛樂，健康生活！

比你優(yōu)秀的人，比你還努力，你有什么理由揮霍你最能吃苦的年華。

放下手機(jī)，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考上理想的大學(xué)。

和手機(jī)告別，與書本同行！用學(xué)習(xí)的熱情去抵制手機(jī)的誘惑！

主持人：是啊，我們長(zhǎng)大了！我們都有決心把自己管好！同學(xué)們，讓我們一起把這句話從心底里大聲說出來吧！

全體心聲：媽媽，您放心，我們一定能管好自己！

這堂班會(huì)課首先以一段主持人畫外音旁白開始，配以溫柔和緩抒情的音樂，迅速讓學(xué)生感受到了母愛。四個(gè)家庭情景，一步步推進(jìn)，由母親擔(dān)憂的聲音到母親難過的聲音，再到母親絕望的聲音，最后轉(zhuǎn)為母親希望的聲音。“心靈呼應(yīng)”模塊，筆者設(shè)計(jì)由一個(gè)學(xué)生領(lǐng)誦，其他全部學(xué)生跟誦，喚醒學(xué)生心中對(duì)母親的愛，讓母愛在每位學(xué)生心中蕩漾。“情感碰撞”環(huán)節(jié)，由現(xiàn)場(chǎng)主持人和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，展開心與心的對(duì)話，心靈與心靈的交流。

縱觀班會(huì)課全程，主持旁白始終引著“情感”這條線，伴以特別的“心靈呼應(yīng)”、強(qiáng)烈的“情感碰撞”，將母親的呼喚完整地展現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生面前，刻在他們的心里。讓愛在情感中延伸，這種情感喚醒學(xué)生的自我認(rèn)知和理性認(rèn)識(shí)。母愛，在每一個(gè)學(xué)生心里留下了種子。學(xué)生們紛紛在反思：玩手機(jī)有什么壞處？他們?cè)谟懻摚簽槭裁床荒苡惺謾C(jī)？該如何約束自己？

最后環(huán)節(jié)，由三位家長(zhǎng)特別傳來他們想跟自己孩子說的話。這三位學(xué)生十分感動(dòng)，他們帶領(lǐng)著全班同學(xué)喊出自己心底最真摯的想法：“媽媽，您放心，我們一定能管好自己！”

班會(huì)充滿著愛，學(xué)生充分感受著愛，母親的呼喚震撼著每一位學(xué)生。

結(jié) 語

班會(huì)結(jié)束后，筆者為學(xué)生的積極參與感到欣慰，也為現(xiàn)身說法的學(xué)生感到驕傲。這節(jié)班會(huì)課不僅幫助學(xué)生認(rèn)真反思自己，也帶了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。新時(shí)代德育工作有新特點(diǎn)，更有新挑戰(zhàn)，作為教師必須迎接挑戰(zhàn)，努力前行，不斷開拓教育工作新形式，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)盡一份力。