農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)與文化課教學(xué)的融合

江西省贛州市安遠(yuǎn)縣重石鄉(xiāng)中心小學(xué) 賴德彬

由于農(nóng)村教學(xué)條件的限制，很多中小學(xué)在體育教學(xué)中缺少必要的師資力量、體育教學(xué)器材和規(guī)范的教學(xué)場地。在具體的教學(xué)中甚至有部分中小學(xué)教師利用體育課的時間來進(jìn)行文化課的教學(xué)，這就非常不利于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。因此，具體來說，可以從以下幾點(diǎn)入手。教師在教學(xué)的過程中需要把中小學(xué)體育教學(xué)與文化課教學(xué)進(jìn)行融合，從而有效地提高體育課教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，正確認(rèn)識體育教學(xué)

傳統(tǒng)的中小學(xué)教學(xué)過程中，有部分老師出現(xiàn)了重文化課教學(xué)，輕視體育教學(xué)的情況。還有部分老師認(rèn)為體育教學(xué)不是重點(diǎn)課程，因此在教學(xué)上沒有對體育課程給予足夠的認(rèn)識。要改變這種情況，教師就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，教師要深刻地認(rèn)識到當(dāng)前農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀，要加強(qiáng)對于體育教學(xué)的認(rèn)識。在具體的教學(xué)過程中，教師需要對體育教學(xué)大綱進(jìn)行認(rèn)真的分析。

除了體育老師，其他學(xué)科的老師也需要加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視。教師要充分地認(rèn)識到在農(nóng)村學(xué)校當(dāng)中，體育教育并不是可有可無的替代品，也不是文化課的附屬品，而是能夠增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心健康發(fā)展的課程。為了使學(xué)生達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展，就需要上好體育課。教師除了轉(zhuǎn)變自己的觀念還應(yīng)該在文化課教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變學(xué)生對體育課的看法，讓他們認(rèn)識到體育課學(xué)習(xí)的重要性。例如，在語文教學(xué)中給學(xué)生介紹偉大運(yùn)動員的事跡，在數(shù)學(xué)課上讓學(xué)生計算自己長跑的速度。通過在文化課中體育知識的滲透，讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，從而更好地投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時，在家長會中，教師也需要把素質(zhì)教育的教育理念傳遞給家長們，讓他們認(rèn)識到體育學(xué)習(xí)的重要性，讓家長配合教師開展體育課程，從而有效地推動學(xué)生的素質(zhì)教育。體育老師也可以通過組織家長和學(xué)生的體育親子活動來提高家長和學(xué)生對體育學(xué)科的重視。

二、開展體育教學(xué)主題活動，實現(xiàn)文化課和體育課的融合

中小學(xué)教師還可以通過開展與體育教學(xué)相關(guān)的主題活動來實現(xiàn)文化課與體育課的融合。體育教師需要和文化課教師進(jìn)行溝通，在活動的過程中讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到一定的文化知識，還能夠進(jìn)行有效的體育鍛煉。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)的過程中，體育教師就可以組織“學(xué)習(xí)籃球”為主題的活動，在活動過程中，讓學(xué)生通過文化課知識的學(xué)習(xí)了解到籃球發(fā)展的歷史背景知識，與籃球相關(guān)的小故事等。教師通過一定的理論講解，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球有初步的認(rèn)識，然后再進(jìn)行實際操作，從而使學(xué)生從理論學(xué)習(xí)與實踐操作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

同時，教師還可以利用課余時間開展有意義的體育活動和比賽，例如足球比賽，跳繩競賽等，讓學(xué)生在玩的過程中掌握一定的體育知識。學(xué)校要嚴(yán)格規(guī)范體育教學(xué)的開展，文化課教師不得以任何理由侵占體育課教學(xué)時間。同時還需要對體育活動進(jìn)行有目的、有計劃的活動考核，使體育教學(xué)活動落到實處，不流于形式。

三、進(jìn)行體育師資隊伍建設(shè)

由于農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)師資力量嚴(yán)重匱乏，這就在一定程度上影響了體育教學(xué)的展開。因此，教師需要進(jìn)行體育師資隊伍建設(shè)，要招聘一些具有專業(yè)技能的體育教師。同時，要定期組織體育教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，提高體育老師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校還可以鼓勵并組織文化課教師進(jìn)行基礎(chǔ)的體育知識學(xué)習(xí)，讓文化課教師在教學(xué)的過程中對體育教育進(jìn)行一定的滲透教學(xué)。學(xué)校還可以通過組織體育教學(xué)教研會讓體育老師對體育教學(xué)進(jìn)行更加深入的鉆研，在不斷交流和溝通的過程中探索出更加適合農(nóng)村地區(qū)學(xué)生體育發(fā)展的教學(xué)方法。讓教師在教學(xué)的過程中，打造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。

四、加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)施建設(shè)

必要的體育教學(xué)設(shè)施是體育教學(xué)有效開展的保證。一方面學(xué)校需要根據(jù)體育教學(xué)的需要，為教師和學(xué)生配備基礎(chǔ)的體育教學(xué)器材，打造符合規(guī)范的教學(xué)場地。學(xué)?？赏ㄟ^單位投資，社會幫助等方式解決體育器材的資金問題。同時，體育教師還可以利用本校的校園資源制作一些簡單的體育教具，例如鐵環(huán)、沙包、羽毛毽子等。教師也可鼓勵學(xué)生在課余的時間參與到體育工具的制作過程。通過自制的教學(xué)工具，不僅能夠解決課堂教學(xué)器材匱乏的問題，還能夠提高學(xué)生的動手能力和體育學(xué)習(xí)興趣。對于教學(xué)場地嚴(yán)重匱乏的問題，教師需要積極地向上級部門反映實際情況，力圖及時解決體育教學(xué)場地不規(guī)范問題，確保學(xué)生的安全。

總而言之，隨著教育改革的不斷發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)于義務(wù)教育階段中小學(xué)體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革也在進(jìn)行當(dāng)中。當(dāng)前，我國農(nóng)村地區(qū)的教學(xué)中面臨著文化課和體育教學(xué)的矛盾與沖突，教師在教學(xué)的過程中就需要把二者進(jìn)行融合，在文化課教學(xué)的過程中進(jìn)行體育教學(xué)的滲透，讓學(xué)生家長及教師都能夠意識到體育教育和文化課教育都是素質(zhì)教育的組成部分。在具體的學(xué)習(xí)上，教師需要平衡好二者之間的關(guān)系，對體育教育進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹С?，解決農(nóng)村地區(qū)體育教育發(fā)展落后的問題。只有這樣，才能夠真正使素質(zhì)教育落在實處。