小學美術(shù)課堂互動教學模式研究

江蘇省洪澤外國語實驗學校 李 魏

在互動教學的參與下，能夠?qū)W生、教材與教師等綜合在一起，從而提高課堂教學質(zhì)量。所以在教育中要從互動教學的優(yōu)勢出發(fā)，通過給學生設(shè)計出有效的情境，以此來吸引學生的目光，讓學生感受到學習的意義所在，從而產(chǎn)生出學習的主動性，提高學習效果。

一、現(xiàn)階段小學美術(shù)課堂互動存在的不足

1.教學模式不足

對于現(xiàn)階段的小學美術(shù)教學來說，有著藝術(shù)性極強的特點，但是受到抽象與具象融合的影響，在不同的美術(shù)作品中有著不同的藝術(shù)風格。小學教育作為美術(shù)教育的基礎(chǔ)階段，如果過多地讓學生理解抽象的美術(shù)知識，勢必會影響到學生的學習積極性，同時也會打擊學生的學習熱情。但是在傳統(tǒng)的小學美術(shù)教學中，教師所采取的教學模式過于單一，加之教師占據(jù)主體地位，使得學生的學習積極性與主動性受到了影響，這樣也就降低了學生的學習效果。

2.學生的參與積極性不高

在素質(zhì)教育的影響下，要從培養(yǎng)學生綜合能力上入手，做好教育指導(dǎo)工作。但是對于現(xiàn)階段的小學美術(shù)教育來說，由于學生的實踐參與度不足，最終也就影響到了教學的開展。如在課堂教學中教師占據(jù)主體地位，大量向?qū)W生講述知識，學生只能被動理解教師所講述的內(nèi)容，最終也就影響到了對美術(shù)知識的理解。但是從本質(zhì)上來說，美術(shù)知識注重實踐性與操作性，只有通過不斷的操作與學習，才能掌握好重點知識。然而，由于教師并沒有認識到學生的主體性，使得學生的正常學習受到了影響，最終也就降低了學習的欲望，從而難以實現(xiàn)美術(shù)能力提升的目標。

二、在小學美術(shù)教學中融入互動教學的措施

1.保證教學氛圍的合理性

想要落實素質(zhì)教育目標，要從做好美術(shù)教學優(yōu)化上入手，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育模式中的不足，以此來突出學生的主體性，展現(xiàn)出學生的優(yōu)勢。所以在教育中要掌握好這一階段學生的興趣特點，在此基礎(chǔ)上來對學生進行教育指導(dǎo)，選擇學生的興趣點來進行教育，從而挖掘出學生的潛能，確保教育的有效開展。只有滿足學生的興趣需求，才能提高學生的學習主動性，才能讓學生感受到學習美術(shù)知識的樂趣所在。所以為了更好地運用互動教學模式，要選擇好趣味性教學方法，為學生營造出濃郁的課堂氛圍，以此來提高學生的學習主動性，保證教學的有效開展。通過在美術(shù)訓(xùn)練中開展互動教學，能夠轉(zhuǎn)變學生的思維，同時也可以實現(xiàn)提升教學效果的目標。如學生在學習《美麗的鳥》這一內(nèi)容時，就可以從互動教學來進行，向?qū)W生提出問題，要求學生思考自己所喜歡的鳥。在學生提出自己的看法后，就可以從引導(dǎo)學生掌握鳥的畫法來進行教育，從而保持教學的趣味性，確保學生能夠更好地參與到美術(shù)學習中去。

2.做好與多媒體的融合

在網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展下，要從互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)上入手，運用好先進的教育手段，轉(zhuǎn)變學生的思維，滿足社會的發(fā)展需求?，F(xiàn)如今多媒體技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛的運用，且在多媒體的參與下，能夠激發(fā)出學生的學習主動性，讓學生感受到學習的意義。所以在教育中教師要從發(fā)揮多媒體優(yōu)勢上出發(fā)，給學生制定出有效的教育計劃，確保教育的順利開展，從而在吸引學生目光的同時來提高教學質(zhì)量。通過采取互動教學法，能夠有效提升教學質(zhì)量，同時也可以讓學生感受到學習的意義。因此在教育中教師要給學生展示出豐富多彩的圖片，以此來實現(xiàn)對課堂氛圍的渲染，加強教師與學生、學生與學生之間的互動。通過使用多媒體技術(shù)，能夠輔助教學開展，滿足學生的學習需求，幫助學生掌握更多美術(shù)知識。如學生在學習動畫的繪畫技巧時，就可以從簡筆畫上出發(fā)，先要求學生回憶動物的體態(tài)輪廓，然后找準重點部位來進行繪畫。在學生產(chǎn)生出一定的認識后，就可以借助多媒體給學生展示出不同動物的圖片，在有效解說的基礎(chǔ)上來加深學生的印象，從而更好地進行繪畫創(chuàng)作。

3.保證教育生活化

美術(shù)教育與生活之間有著極為密切的聯(lián)系，所以在教育中要從保證教育生活化手，提高學生的參與積極性，以此來滿足學生的學習需求。知識是來源于生活的，且學生的日常生活中也是存在著豐富知識的。因此教師要從培養(yǎng)學生觀察與領(lǐng)悟能力上入手，讓學生找出生活中存在的美，從而提升自身的思想認識。通過在小學美術(shù)教學中引入互動教學，能夠提高學生的學習主動性，且在生活素材的參與下也可以保持學生的學習積極性，在提升教學趣味性的同時展現(xiàn)出了美術(shù)教育的價值所在。所以教師要做好教育培養(yǎng)工作，轉(zhuǎn)變學生的思想，讓學生主動觀察生活，以此來發(fā)現(xiàn)其中存在的美。如在小學美術(shù)課堂教學中就可以選擇日常生活中常見的物品來進行教學，通過將其轉(zhuǎn)變成為教學元素，能夠提高學生的思想認識，同時也可以培養(yǎng)學生的觀察能力，在主動創(chuàng)作的基礎(chǔ)上來實現(xiàn)美術(shù)教育的目標。

綜上所述可以看出，小學美術(shù)教學要從傳統(tǒng)的教學模式中解放出來，做好互動教學工作。同時還要清楚認識到學生才是課堂中的主體，通過對教學進行創(chuàng)新，以此來保證教育的先進性，讓學生感受到學習的意義所在，從而提高學生的學習效果。