不在說教，重在養(yǎng)成
——小學(xué)道德與法治教學(xué)方法探究

江蘇省張家港市塘市小學(xué) 李 虹

小學(xué)生由于閱歷比較淺，生活經(jīng)驗比較少，是最容易受環(huán)境影響的群體。尤其是在學(xué)校，他們受到什么樣的教育，就會成為什么樣的人?？梢?，小學(xué)階段在學(xué)生的成長過程中起著至關(guān)重要的作用，是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成與性格塑造的關(guān)鍵時期。尤其是在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，有很多內(nèi)容都可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，提升學(xué)生的道德品質(zhì)，增強學(xué)生的法制意識。因此，教師一定要抓住這個良好的時機，運用恰當(dāng)?shù)牟呗?，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中逐步提升自己。

一、運用直觀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)習(xí)

道德與法治這門學(xué)科的內(nèi)容非常適合學(xué)生的年齡特征，通過有效的學(xué)習(xí)與研究，它能夠滿足學(xué)生的心理需求與學(xué)習(xí)需要。在授課過程中，教師不再受傳統(tǒng)模式的束縛，而是遵循以人為本的理念，以學(xué)生的能力為依據(jù)，讓每位學(xué)生都更好地融入學(xué)習(xí)中。不過，小學(xué)生的思維比較簡單、直接，在看待問題的時候，只能了解其表象，不能深究其內(nèi)里，對于課本中的一些專有名詞理解起來比較困難。因此，在教學(xué)過程中，教師運用直觀的方法，效果會更好一些。

例如，在教學(xué)《彬彬有禮》一課的時候，主要是讓學(xué)生體會優(yōu)雅的舉止會給自己帶來自信，不規(guī)范的行為會給自己帶來不良的影響。在教學(xué)過程中，教師直抒胸臆，開門見山地對內(nèi)容進行了解釋，通過列舉材料、故事等方法，讓學(xué)生了解文明的舉止在生活中是多么重要，又通過視頻、圖片等手段，讓學(xué)生學(xué)會什么樣的行為才算是舉止優(yōu)雅，在中國這個禮儀之邦，大家應(yīng)該怎么做，面對不文明的行為，要怎樣制止。通過這種直觀的演示與提問，學(xué)生對文明行為的意義有了更加深刻的了解，反思了自身存在的一些小問題，督促自己成為一個語言文明、舉止端莊的人。在這樣的直觀教學(xué)中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，還變成了禮儀小標兵。

直觀教學(xué)法并不是指教師的直接講述，它是通過各種各樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生的感性認識變得更加豐富，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，全面地獲取所學(xué)知識。在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，大膽合理地利用此種方法，提升課堂教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

道德與法治學(xué)科的知識比較繁雜、抽象，對于思維不成熟的小學(xué)生來說比較難懂，在課堂中，學(xué)生常常感到枯燥煩悶，課堂氛圍也是死氣沉沉。所以道德與法治課成了教學(xué)中的大難題，怎樣讓學(xué)生輕松、愉悅地學(xué)習(xí)道德與法治知識，有效地提高道德與法治課堂的教學(xué)效率，也是諸位教師思考的重要問題。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以極大地增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受道德與法制的魅力，從而凝聚學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效率。

例如，在教學(xué)《感恩父母》一課的時候，教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的情境。首先，課堂以一首《燭光里的媽媽》作為導(dǎo)入，這首感動過無數(shù)人的歌曲，此時也給學(xué)生們帶來了深深的感受。歌聲溫柔婉轉(zhuǎn)，歌詞情真意切，教師在學(xué)生的眼睛里看見了依稀的淚光?！斑@首歌想要表達的是什么樣的感情呢？”教師的問題一出，學(xué)生們爭先作答：“媽媽的愛。”“孩子對媽媽的感謝。”接著教師又問學(xué)生：“父母的愛是無私的，自古以來就有詩人贊美父母對孩子的關(guān)懷，誰知道有什么古詩呢？”“《游子吟》?！苯又處熅蜑閷W(xué)生展示了古詩《游子吟》的課件，優(yōu)美悅耳的背景音樂，富有感情的朗誦聲音，都給整個課堂增添了一份溫馨與感動。在學(xué)生沉醉之余，教師出示了本課的課題——感恩父母，學(xué)生順其自然地走進了學(xué)習(xí)活動，取得了非常理想的教學(xué)效果。

實踐證明，一個豐富、有趣的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的探索欲望，從而引發(fā)學(xué)生更深層次的求知需求。同時，教學(xué)情境為學(xué)生提供了一個彰顯才能的平臺，學(xué)生的主體性也在這里得到了充分的體現(xiàn)。

三、走進現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生自主探索

讓學(xué)生接受學(xué)校教育，是為了讓學(xué)生更好地融入社會，在參與社會活動的時候更加游刃有余?？梢姡瑢W(xué)習(xí)是為了更好地生活，教師也要將知識與生活巧妙地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在生活中親身體會知識的強大力量。尤其是道德與法治學(xué)科，其主要內(nèi)容就是指導(dǎo)學(xué)生的行為方式，如果教學(xué)過程與實際生活相脫節(jié)，那么學(xué)生不僅不能領(lǐng)悟其中的真正含義，更不能靈活地指導(dǎo)自己的生活。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容與實際生活聯(lián)系在一起，進而更加牢固地掌握所學(xué)知識。

例如，在教學(xué)《尊重勞動者》一課的時候，主要是通過學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生明白勞動者的不易，要尊重勞動者和其成果。每位學(xué)生都是生活中的一份子，都與其他人有著不可分割的關(guān)系。不過有些學(xué)生在生活中受到了不良的影響，對各行各業(yè)的勞動者有著不正確的認識。于是，教師在課的開始，引導(dǎo)學(xué)生認識自己的身邊都有從事什么行業(yè)的人？學(xué)生紛紛開始討論，他們的父母、親戚、鄰居等等，都是學(xué)生要談?wù)摰膶ο?。在教師的引?dǎo)下，讓學(xué)生明白勞動不分貴賤，都需要人的尊重。接著，教師又引導(dǎo)學(xué)生回到生活中，讓他們思考：該如何尊重和感謝這些勞動者？到底該怎么做呢？有些學(xué)生說了：“我們不能亂扔垃圾，這樣會給環(huán)衛(wèi)工人帶來不便?！薄拔覀冇鲆娗鍜吖ひ卸Y貌?！薄瓕W(xué)生你一言我一語地討論起來，不知不覺中，學(xué)生懂得了勞動者的辛苦，他們的情感得到了升華。

生活中蘊含著豐富的道德題材，作為一名教師，一定要將知識寓于實際生活，在實際生活中鞏固知識，兩者相輔相成，相互融合。道德與法治教學(xué)更是如此，只有讓學(xué)生從實際出發(fā)，才能讓學(xué)生真切地感受到知識的寶貴。

四、開展社會活動，促進學(xué)生健康發(fā)展

教師在授課過程中，將所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密地聯(lián)系在一起，可以為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍。不過，任何知識都來源于實踐活動，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的最終目標。所以，教學(xué)僅僅與生活相聯(lián)系可能還不夠，還需要教師為學(xué)生組織一些社會活動，讓學(xué)生在實踐活動中親身去體驗、去感受，這樣學(xué)生才會領(lǐng)悟到知識的真諦。因此，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要將社會活動的開展作為重點，引領(lǐng)學(xué)生“實踐出真知”。

例如，在教學(xué)《溫暖老人心》一課的時候，目的是讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛老人，樹立關(guān)愛老人的意識。在課程結(jié)束以后，教師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生只是學(xué)到了知識的表面，說得都挺好，一旦讓他們親自去做，效果就大打折扣了。于是，教師就組織學(xué)生去了附近的敬老院，讓學(xué)生與那里的老人們“親密接觸”。在平時，這些學(xué)生都是被人捧在手心里的月亮，家長的縱容與溺愛讓他們養(yǎng)成了“唯我獨尊”的壞習(xí)慣?？墒窃诰蠢显?，這些“小公主”“小王子”們一掃平時的嬌氣，為老爺爺捶背、唱歌，陪老奶奶聊天、做針線，場面真是非常溫馨。通過這樣的實踐活動，學(xué)生感受到了父母、老人的不易，從此以后變得更加懂事、孝順。

可見，在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師不僅要做道德知識的傳播者，還要為學(xué)生搭建一個親身實踐的平臺，多多組織一些豐富多彩的社會活動，讓學(xué)生在實踐活動中感受道德與法治的重要性，培養(yǎng)學(xué)生美好的道德品質(zhì)與文明的行為習(xí)慣，讓學(xué)生的整體素質(zhì)得到不斷的提升。

總之，品德的形成與性格的塑造離不開教師的悉心教導(dǎo)。作為學(xué)生指向標的道德與法治學(xué)科，具有不可替代的作用，作為一名道德與法治教師，更具有不可推卸的責(zé)任。因此，教師要重視道德與法治教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展歷程，讓每一個學(xué)生都能夠健康、快樂地成長。