提高護生臨床教學(xué)質(zhì)量的方法及對策

薛墨 陳小芬 孔建曉

【摘要】探討臨床護生實習(xí)帶教方法，通過不斷持續(xù)質(zhì)量改進，提高臨床教學(xué)方法和質(zhì)量，提高護生的綜合素質(zhì)和實踐能力，使護生順利度過臨床實習(xí)并與臨床工作順利接軌。

【關(guān)鍵詞】護生；臨床實習(xí)；臨床教學(xué)； 教學(xué)質(zhì)量；持續(xù)質(zhì)量改進

【中圖分類號】R249 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-6851（2018）11-095-01

護生臨床教學(xué)的主要任務(wù)是提高護理實習(xí)生的專業(yè)水平及服務(wù)水平[1]。臨床實習(xí)是護生由學(xué)生向護士轉(zhuǎn)變的重要時期，護生臨床帶教要求老師引導(dǎo)護生從心理、形象、態(tài)度、責(zé)任心等方面盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，以適應(yīng)現(xiàn)代護理工作的需求。我院通過持續(xù)質(zhì)量改進提高護生臨床教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)報告如下：

1 制定嚴密的臨床教學(xué)制度和教學(xué)計劃

在醫(yī)院總的制度下，護理部和科教科制定臨床教學(xué)制度并根據(jù)情況適時修訂，科護士長專人負責(zé)和監(jiān)管臨床教學(xué)工作和質(zhì)量，成立護理臨床教學(xué)委員會對各科的教學(xué)工作進行指導(dǎo)和督查。

2 優(yōu)化臨床帶教老師的教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量、不斷改進臨床教學(xué)方法

選拔科室優(yōu)秀的臨床帶教老師，并不斷對帶教老師進行培養(yǎng)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和改進臨床教學(xué)方法，提高帶教老師的素質(zhì)和教學(xué)技能，提高帶教老師的綜合素質(zhì)，使帶教老師能勝任臨床教學(xué)工作，獲得護生的認可，提高教學(xué)質(zhì)量；定期對帶教老師進行考核和評價，優(yōu)勝劣汰，與績效和晉升掛鉤等；提高帶教老師的積極性和教學(xué)質(zhì)量。

3 系統(tǒng)的崗前培訓(xùn)

制定和實施系統(tǒng)的護生崗前培訓(xùn)，提高護生對臨床實習(xí)的信心，培養(yǎng)護生愛崗、敬業(yè)的精神、規(guī)范護生的儀表、操作、熟悉醫(yī)院的制度和流程，加強護生對醫(yī)療護理質(zhì)量和安全教育等，加深護生對護理職業(yè)內(nèi)涵的理解，制度是安全的保障，質(zhì)量是醫(yī)院的生命線，服務(wù)態(tài)度是醫(yī)患之間的潤華劑，良好的溝通是橋梁等。

4 人文關(guān)懷理念滲透

對護生進行人文關(guān)懷課程的培訓(xùn)，教會護生學(xué)會換位思考，對患者實行人性化護理，滿足病人合理的需求；帶教老師對護生進行人文關(guān)懷；設(shè)立輔導(dǎo)老師對護生在實習(xí)中遇到的困難進行疏導(dǎo)和指導(dǎo)，在生活上給予幫助等。

5 各種形式的操作培訓(xùn)考核

在護理部層面和科室層面的制定操作培訓(xùn)計劃和考核方案，務(wù)實三基考核，在出科考核中增加臨床實踐操作考核等，提高護生的臨床實踐能力。

6 強化理論知識學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)校的實習(xí)大綱結(jié)合護士資格考試大綱及科室疾病特點，要求護生掌握對應(yīng)的知識，幫助護生樹立明確的學(xué)習(xí)目標，促進主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的動力，強化理論知識。

7 護生綜合能力培訓(xùn)

對護生進行每周一次的小講課，每月一次的護生疾病查房，帶教老師對護生的進行臨床提問；實習(xí)的中期和末期組織在豐富的理論知識和熟練的操作技能下以組織護生為主的教學(xué)查房和床邊綜合能力考核或情景模擬演練等，培養(yǎng)和提高護生的病情觀察能力、評判性思維能力及護生綜合能力，以適應(yīng)臨床護理工作。

8 引導(dǎo)護生臨床科研能力

運用循證護理理念貫穿教學(xué)過程，指導(dǎo)護生查閱文獻的方法，幫助護生習(xí)得獲取科學(xué)實證的護理方法，鼓勵護生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、自主解決問題，以拓寬護生的思維寬度，增加學(xué)習(xí)的動力，縮短教學(xué)與實踐的距離[2]，使護生在實習(xí)的全過程中養(yǎng)成一個嚴謹求實的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高護生的臨床判斷能力和創(chuàng)新能力，使護生能對患者的需求、做出正確符合臨床實際需求的臨床護理決策。

9 不同層面的教學(xué)培訓(xùn)需求的調(diào)查、評價和督導(dǎo)

從護生和臨床帶教老師、患者的調(diào)查和評價中和當(dāng)前形勢下，與時俱進的調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容和方向，培養(yǎng)適合社會需求的護士。

總之，要做好護生臨床帶教工作，提高教學(xué)工作質(zhì)量，既要有制定的保障，又要有激勵和獎懲措施，既要有優(yōu)秀的臨床帶教隊伍，還有要正確的帶教方法，豐富的教學(xué)內(nèi)容和內(nèi)涵，才能將護生培養(yǎng)成一名合格的護士，在臨床教學(xué)中對護生臨床護理實踐能力的培養(yǎng)，決定護生是否成為一名優(yōu)秀護士的關(guān)鍵，關(guān)系到護理隊伍的整體素質(zhì)提高，如果提高護理臨床教學(xué)質(zhì)量是永遠的研究課題。

參考文獻：

[1] 郭素梅，盧明，平智廣.規(guī)范化護理帶教在臨床中應(yīng)用研究[J].中華護理教育，2015，12（1）：10-13.

[2] 朱曉鷗，黃求進.循證護理理念在臨床帶教中的應(yīng)用效果評價[J].中國醫(yī)院管理，2018.38（6）：66-68.