高校體育舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新路徑分析

姚 莉

雖然體育舞蹈這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展時(shí)間尚短，但是，自出現(xiàn)伊始即受到了公眾的普遍歡迎，其也在短時(shí)間內(nèi)得到了廣泛普及，尤其在青少年群體中，熱衷體育舞蹈的比例較高。鑒于體育舞蹈的價(jià)值體現(xiàn)以及為了滿足當(dāng)前青少年對(duì)于此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，眾多高校都開設(shè)了體育舞蹈課程。近幾年，雖然此項(xiàng)課程教學(xué)水平有所增強(qiáng)，但是，對(duì)比其他國(guó)家，我國(guó)高校的體育舞蹈教學(xué)依然處在摸索階段，依然有諸多的方面需要不斷的加以創(chuàng)新與完善。怎樣更為有效地創(chuàng)新高校體育舞蹈教學(xué)成為當(dāng)前體育教育領(lǐng)域關(guān)注的話題之一。

1 高校體育舞蹈教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)

在社會(huì)發(fā)展愈加多元化趨勢(shì)下，人才的定義也在朝著全面化、多元化發(fā)展。對(duì)于當(dāng)前的教育事業(yè)而言，培育全面發(fā)展、具備綜合素養(yǎng)的人才成為各大高校的教學(xué)宗旨。為了貫徹此宗旨，高校對(duì)于體育教學(xué)投入了更大的關(guān)注與精力。這是因?yàn)轶w育課程在全面發(fā)展人才培養(yǎng)中起著關(guān)鍵的基礎(chǔ)性作用。體育教學(xué)在高校中的受重視程度日漸提升，特別是體育舞蹈這一新興課程，憑借自身在審美、健身等方面的突出價(jià)值，受到高校重視與學(xué)生熱捧。體育舞蹈教學(xué)的開展有助于當(dāng)代大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

1.1 有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成

首先，通過(guò)體育舞蹈所呈現(xiàn)的配樂(lè)、形體與著裝等，均可感受到創(chuàng)作人員的審美水平。在開展體育舞蹈教學(xué)中，通過(guò)觀賞美麗的服飾、聆聽美好的配樂(lè)能夠使學(xué)生自身情操得到陶冶，精神得到升華，心靈得到撫慰。此外，在訓(xùn)練與培訓(xùn)高校學(xué)生的形態(tài)與動(dòng)作等的同時(shí)，體育舞蹈可對(duì)其不良體態(tài)加以糾正，讓其姿態(tài)逐漸趨于完美化。高校求學(xué)階段是學(xué)生審美觀養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，高校及其相關(guān)教師、高校學(xué)生應(yīng)充分認(rèn)知到此點(diǎn)，通過(guò)體育舞蹈教學(xué)的開展，使學(xué)生審美水平獲得提高。更為重要的是，在經(jīng)歷一段時(shí)間的體育舞蹈學(xué)習(xí)與訓(xùn)練后，高校學(xué)生除了在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)切實(shí)領(lǐng)悟到美，還有機(jī)會(huì)在此期間將自身聰明才智完全釋放，通過(guò)多樣化舞蹈動(dòng)作的精心編排，來(lái)展示與傳播多元化的美，如此則提升了學(xué)生創(chuàng)造美、傳播美的能力。

其次，通過(guò)體育舞蹈教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生人際交往能力的增強(qiáng)。體育舞蹈屬于一項(xiàng)交際行為，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，為了相互配合完成舞蹈動(dòng)作，學(xué)生之間需具備良好默契感。為此，學(xué)生需要通過(guò)積極交流與互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)與提升自身與他人默契程度，由此實(shí)現(xiàn)自身交際范圍的擴(kuò)大以及交際能力的提升。

再者，體育舞蹈教學(xué)在高校學(xué)生心理障礙克服方面也具備積極作用。在多方面因素(包括社會(huì)、家庭與學(xué)校等)的長(zhǎng)期影響下，學(xué)生極易滋生失落、害怕與壓抑等不良心理反應(yīng)，如果未及時(shí)加以重視并解決，甚至?xí)l(fā)心理疾患。而當(dāng)學(xué)習(xí)體育舞蹈時(shí)，學(xué)生可借助音樂(lè)與肢體活動(dòng)來(lái)放松大腦，緩解不良情緒。

總之，體育舞蹈教學(xué)有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成。

1.2 有助于高校精神文明建設(shè)的加快進(jìn)行

精神文明建設(shè)是我國(guó)現(xiàn)今高校建設(shè)的一項(xiàng)主要目標(biāo)。通過(guò)此項(xiàng)建設(shè)的開展，有助于學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。體育舞蹈課程兼具社交性與娛樂(lè)性等諸多特征。通過(guò)課余時(shí)間開展體育舞蹈相關(guān)交流與競(jìng)賽活動(dòng)，諸如團(tuán)體舞大賽等的舉辦，能夠在一定程度上加快高校精神文明建設(shè)的進(jìn)行，使高校環(huán)境呈現(xiàn)出一片和諧之勢(shì)。

2 當(dāng)前高校體育舞蹈教學(xué)中亟待創(chuàng)新之處

2.1 教學(xué)方法單一，有待創(chuàng)新

在筆者自身的教學(xué)與調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，就大多數(shù)高校而言，體育舞蹈教學(xué)普遍存在著教學(xué)方法單一問(wèn)題。此項(xiàng)教學(xué)中，所采取的教法基本呈現(xiàn)為“教師程序化教授，學(xué)生被動(dòng)式學(xué)習(xí)”。在授課時(shí)，通常是相關(guān)教師示范、講解，帶領(lǐng)學(xué)生完成相關(guān)動(dòng)作以及開展反復(fù)練習(xí)。這種單一的教法，學(xué)生的主觀能動(dòng)性未受到教師重視，同時(shí)，教師未意識(shí)到學(xué)生個(gè)體差異性。如此，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈課程興趣的培養(yǎng)與提升，使得那些在體育舞蹈方面具備較低起點(diǎn)的學(xué)生自信心與學(xué)習(xí)積極性受到較大打擊，甚至?xí)种茖W(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

2.2 體育舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)存在缺陷

就體育舞蹈此項(xiàng)課程來(lái)說(shuō)，需要具備較高的教學(xué)環(huán)境、教育場(chǎng)所與基礎(chǔ)設(shè)施條件，教學(xué)環(huán)境狀況對(duì)于體育舞蹈教學(xué)效果有著直接影響。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)大部分高校的體育舞蹈教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)普遍存在著基礎(chǔ)設(shè)施落后問(wèn)題，甚至部分高校都未設(shè)置體育舞蹈教學(xué)專用場(chǎng)地，將所有的排練均安排在室外進(jìn)行。在此教學(xué)環(huán)境下，不但對(duì)教學(xué)質(zhì)量存在消極影響，還會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3 師資隊(duì)伍水平有待提升

因?yàn)轶w育舞蹈課程在國(guó)內(nèi)高校開設(shè)時(shí)間有限，此門課程大多數(shù)的教師并不具備專業(yè)性，部分教師只是掌握了此門課程相關(guān)的理論知識(shí)，部分教師是“半路出家”。如此的師資隊(duì)伍勢(shì)必導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量偏低，無(wú)法將體育舞蹈真正精髓傳授給學(xué)生。

3 創(chuàng)新高校體育舞蹈教學(xué)的具體路徑

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法，做到與時(shí)俱進(jìn)

在充分借鑒其他國(guó)家在體育舞蹈教學(xué)方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)以及其他課程教學(xué)的成熟經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，高校的體育舞蹈教學(xué)可應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂這一創(chuàng)新性教學(xué)。

翻轉(zhuǎn)課堂源自美國(guó)。此教學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)教法進(jìn)行了全面顛覆，具備創(chuàng)新性。受到現(xiàn)代化信息技術(shù)高速發(fā)展的積極影響，此教法自提出即受到教育領(lǐng)域關(guān)注并給予大力推廣。翻轉(zhuǎn)課堂教法在體育舞蹈教學(xué)方面的應(yīng)用較其他學(xué)科滯后，極少有高校與相關(guān)教師應(yīng)用此教法開展體育舞蹈課程教學(xué)。此教法主要是，相關(guān)教師在掌握授課內(nèi)容前提下，融合課程難點(diǎn)、核心與新內(nèi)容，由此完成相關(guān)教學(xué)視頻的制作。學(xué)生一方則在課程正式開始前觀看上述教學(xué)視頻，對(duì)新課程進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，獲得一定知識(shí)。在視頻結(jié)束后，學(xué)生需完成相應(yīng)的網(wǎng)上測(cè)試，實(shí)現(xiàn)消化吸收新知識(shí)目的。最后，在正式授課時(shí)，組織老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間開展相關(guān)交流與討論，以此來(lái)解決學(xué)生在視頻學(xué)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題，最大程度使每位學(xué)生能夠?qū)π轮R(shí)做到熟知與充分理解。通過(guò)上述內(nèi)容，可知翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)集合了當(dāng)前諸多新興的教學(xué)方法，諸如視頻教學(xué)、分組討論、合作學(xué)習(xí)、示范教學(xué)等?？梢姡诟咝ｓw育舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新方面，此教學(xué)方法具備推行價(jià)值。

可通過(guò)下述途徑將翻轉(zhuǎn)課堂教法具體應(yīng)用在高校體育舞蹈教學(xué)中：①構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式定義，能夠明確，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是此項(xiàng)教學(xué)在高校體育舞蹈中應(yīng)用的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。故而，必須要基于體育舞蹈課程特色結(jié)合學(xué)生需求，構(gòu)建出有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。此平臺(tái)不但應(yīng)具備完整功能，包括教學(xué)內(nèi)容視頻展示、師生交流、學(xué)習(xí)監(jiān)控、問(wèn)題討論、在線測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)成果展示、作業(yè)布置和平墊、任務(wù)消息發(fā)布等各功能模塊，圍繞教、學(xué)為教師與學(xué)生提供全面服務(wù)，還應(yīng)突出一定特色，可有效吸引學(xué)生的注意，提升其興趣，由此促進(jìn)教學(xué)有效性的提升。②預(yù)先課前學(xué)習(xí)。翻轉(zhuǎn)課堂教法需要學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在體育舞蹈課程正式授課前，學(xué)生應(yīng)利用碎片時(shí)間借助網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)開展具備針對(duì)性的自發(fā)學(xué)習(xí)，在多次重復(fù)學(xué)習(xí)視頻的同時(shí)，借助自身消化吸收課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)需完成課后作業(yè)，就視頻學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的自身無(wú)法理解的問(wèn)題需記錄下來(lái)，或通過(guò)在線反饋和交流加以解決，或在課堂上通過(guò)教師指導(dǎo)或分組討論加以解決。③教師引導(dǎo)回顧。在剛開始正式授課時(shí)，教師需面對(duì)所有學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容加以回顧，統(tǒng)一講解一下課程的重難點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)此舉，學(xué)生能夠深化知識(shí)認(rèn)知，可促進(jìn)學(xué)習(xí)效能的提升，也有助于課堂后續(xù)內(nèi)容的開展。④自主體悟與合作學(xué)習(xí)。在此環(huán)節(jié)，教師需基于學(xué)生狀況實(shí)施異質(zhì)分組，學(xué)生隨即以小組形式自主體悟課程重難點(diǎn)內(nèi)容，并就相關(guān)問(wèn)題在小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)與討論，互相交流經(jīng)驗(yàn)與心得，從而有效克服自身無(wú)法解決的問(wèn)題，同時(shí)還鍛煉了自身的思維力、合作能力等。在此過(guò)程中，教師應(yīng)酌情做出適當(dāng)指導(dǎo)。⑤成果展示。學(xué)生成果的展示形式有舞蹈創(chuàng)編、問(wèn)題討論、表演與競(jìng)賽等多種形式。在實(shí)踐中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)條件、教學(xué)內(nèi)容等合理選擇成果展示形式。通過(guò)成果展示，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)能夠起到鼓舞后進(jìn)作用。⑥對(duì)教學(xué)進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)。翻轉(zhuǎn)課堂教法方面，教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象包括課前教與學(xué)、課中教與學(xué)與成績(jī)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施對(duì)于教師與學(xué)生均具備積極作用，可促進(jìn)雙方教與學(xué)積極性的提升，從而增強(qiáng)教學(xué)有效性。

3.2 創(chuàng)新體育舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在體育舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上，需要采取的創(chuàng)新措施有：首先，高校一定要給予體育舞蹈基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以高度重視，投入一定的精力與財(cái)力來(lái)促進(jìn)此項(xiàng)建設(shè)。同時(shí)將此項(xiàng)工作納入學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展規(guī)劃內(nèi)，通過(guò)規(guī)劃來(lái)有效指導(dǎo)具體操作的執(zhí)行。其次，高校應(yīng)基于自身現(xiàn)有資源，在資源優(yōu)化配置與內(nèi)部結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型方面加大改革力度，將各項(xiàng)教學(xué)資源(包括基礎(chǔ)設(shè)施等)的有效利用率提升至最大化，在不斷創(chuàng)新與完善中，解決現(xiàn)今體育舞蹈教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的不足，為此課程教學(xué)營(yíng)造良好教學(xué)條件。

3.3 加大力度推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，高校需針對(duì)體育舞蹈教學(xué)制定人才引進(jìn)與激勵(lì)計(jì)劃。通過(guò)此計(jì)劃的有效實(shí)施，壯大當(dāng)前的體育舞蹈專業(yè)教師隊(duì)伍，同時(shí)使專業(yè)教師發(fā)揮帶動(dòng)作用，促進(jìn)整個(gè)隊(duì)伍綜合水平的提升；其次，高校應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的體育舞蹈教師開展相關(guān)教育培訓(xùn)與專業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，可外聘相關(guān)專家或高資歷人員對(duì)本校教師進(jìn)行指導(dǎo)，也可將本校教師外派出去參加相關(guān)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。如此可有效提升現(xiàn)有體育舞蹈教師自身素質(zhì)的提升。最后，對(duì)于教師自身來(lái)說(shuō)，應(yīng)具備持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過(guò)自學(xué)、報(bào)學(xué)習(xí)班等途徑獲取更多的與體育舞蹈教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，包括心理、音樂(lè)、體育、舞蹈等方面的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)，以此來(lái)增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，從而推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)有效性的提升。