校園足球視角下天水市中學(xué)足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀與對策研究——以秦安縣五所中學(xué)為例*

任嚴(yán)強(qiáng)

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校園足球視角下天水市中學(xué)足球運(yùn)動開展現(xiàn)狀與對策研究——以秦安縣五所中學(xué)為例*

任嚴(yán)強(qiáng)

（西北師范大學(xué),甘肅 蘭州 730070）

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查、專家訪談等方法，對秦安縣五所中學(xué)足球運(yùn)動的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果表明：天水市中學(xué)足球的發(fā)展進(jìn)程緩慢，學(xué)校的專業(yè)教師師資力量薄弱；足球場地設(shè)施嚴(yán)重不足；應(yīng)試教育的環(huán)境下學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動不夠重視；教師在教學(xué)內(nèi)容及形式等方面需進(jìn)一步的創(chuàng)新提升；學(xué)生參與課外足球訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的機(jī)會很少。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出了相應(yīng)的建議，旨在為天水市校園足球的發(fā)展提供一定的參考。

校園足球；天水市中學(xué)；足球運(yùn)動；開展現(xiàn)狀；對策

1研究的背景及目的

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)國家體育總局和教育部聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動的通知》精神，以足球運(yùn)動為載體，廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能，形成良好的校園足球氛圍。習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理關(guān)于發(fā)展足球事業(yè)做出了一系列重要指示，強(qiáng)調(diào)足球運(yùn)動堅(jiān)持從娃娃抓起，從基層抓起，從群眾性參與抓起，特別是要抓好青少年足球。2015年2月27日,以國家主席習(xí)近平為領(lǐng)導(dǎo)小組組長召開了第十次深化改革會議,審議并通過了《中國足球改革總體方案》。這是國家層面的最高規(guī)格會議,習(xí)近平主席親自參加會議,為中國足球改革注入了“最強(qiáng)執(zhí)行力”。方案提及發(fā)展振興足球,必須克服阻礙足球發(fā)展振興的體制機(jī)制弊端,為足球發(fā)展振興提供更好體制保障。要讓校園足球、新型足球?qū)W校、職業(yè)俱樂部、社會足球等各種培養(yǎng)途徑銜接貫通,使足球事業(yè)發(fā)展動力更足、活力更強(qiáng)。會議表明要振興中國國家足球還是要從校園做起,要大力發(fā)揚(yáng)校園足球。為貫徹黨中央、國務(wù)院關(guān)于發(fā)展足球事業(yè)和校園足球的決策部署，日前，教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部、新聞廣電、體育總局、團(tuán)中央等6部門聯(lián)合制定印發(fā)了《教育部等6部門關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見》，明確了當(dāng)前校園足球工作的總體要求、重點(diǎn)任務(wù)和保障措施。足球本身孕育著豐富的文化內(nèi)涵，其娛樂性、對抗性、易行性、整體性等特點(diǎn)而深受廣大青少年的喜愛，足球運(yùn)動的開展又能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，促進(jìn)個體社會化，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作共進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)。由此可見，國家對青少年足球運(yùn)動開展的重視程度很高。同時足球運(yùn)動拼搏進(jìn)取的精神品質(zhì)和造就高素質(zhì)人才有著重要的意義。本研究旨在為基礎(chǔ)教育工作做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，對提高天水市中學(xué)足球運(yùn)動的開展提供重要的依據(jù)和決策參考。

2調(diào)查的基本情況

調(diào)查對象：天水市秦安縣第一中學(xué)、第二中學(xué)、第三中學(xué)、第五中學(xué)和郭嘉中學(xué)共五所中學(xué)的300名學(xué)生，14位體育教師以及5位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。

研究方法：（1）查閱中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、課程改革等方面的論文，以及在一些權(quán)威網(wǎng)站收集了相關(guān)資料，并對收集的資料進(jìn)行整理分類。（2）給學(xué)生發(fā)放問卷，實(shí)地走訪、打電話方式對校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師進(jìn)行訪談，獲取相關(guān)資料。共發(fā)放調(diào)查問卷300份，回收297份，回收率99.0%，回收有效率96.2%。

3 結(jié)果與分析

3.1天水市中學(xué)開展足球運(yùn)動的師資情況

從調(diào)查的五所學(xué)校中：共有39名體育教師，其中足球?qū)ｍ?xiàng)教師僅有8名，有個別學(xué)校沒有專項(xiàng)足球教師，所以造成了有些學(xué)校少開設(shè)或不開設(shè)足球課的現(xiàn)象，非足球?qū)ｍ?xiàng)教師客串足球教學(xué)和訓(xùn)練的情況普遍存在。但是中學(xué)的體育教學(xué)最直觀易懂的教學(xué)方法則是教師的動作示范，同時也具有提高渲染和觀賞的作用。在中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面改革與實(shí)施，以及大力倡導(dǎo)校園足球的背景之下，缺少專業(yè)足球教師不論對足球教學(xué)還是對足球運(yùn)動的開展都不夠合理。

3.2場地設(shè)施的調(diào)查情況

體育器材設(shè)施是保證體育教學(xué)、課外體育活動正常進(jìn)行必不可少的物質(zhì)條件，而體育場地又是開展校園足球的有力保障。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：五所學(xué)校中只有兩所學(xué)校有一塊標(biāo)準(zhǔn)的足球草坪場地，其余三所學(xué)校都沒有規(guī)范的足球場地。學(xué)校都配有一定數(shù)量的足球，但使用率不高，個別學(xué)校很少開設(shè)足球課程，使得一定數(shù)量的足球封存閑置。

由此可見，天水市中學(xué)足球場地非常緊缺，器材使用率較低，場地器材的不足嚴(yán)重影響校園足球的發(fā)展。

3.3天水市中學(xué)學(xué)生課外參加足球運(yùn)動情況

為了更好的推動學(xué)校陽光體育運(yùn)動，吸引廣大青少年學(xué)生走向操場、走進(jìn)大自然、走到陽光下，每天至少1小時體育鍛煉。這在體育課程安排有限的現(xiàn)實(shí)情況下，課外體育鍛煉顯得更為重要。從調(diào)查的結(jié)果來看：有兩所學(xué)校課外活動的時間為1個小時，其他三所學(xué)校課外活動時間是20分鐘和30分鐘不等。五所學(xué)校課外活動的形式都是自主練習(xí)，有80%以上的學(xué)生幾乎不參與課外運(yùn)動，而參與足球運(yùn)動的學(xué)生少之又少，占總?cè)藬?shù)的5%，從而看出天水市中學(xué)學(xué)生課外參與足球運(yùn)動的情況很不樂觀。

3.4學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開展足球運(yùn)動的態(tài)度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校體育工作中起著決定性的作用。他們對學(xué)校體育工作的態(tài)度和采取措施直接影響學(xué)校體育工作的開展。隨著國家大力開展校園足球的良好氛圍下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)慢慢的對體育有了重新的認(rèn)識，重視程度也有了一定的提高。通過對教師的調(diào)查，了解到35.3%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動比較重視，64.7%的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動仍不夠重視。雖然中學(xué)之間的競爭比較激烈，升學(xué)壓力大，但有相當(dāng)一部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育以及足球運(yùn)動還是比較重視，注重學(xué)生的身心健康，確保學(xué)生的鍛煉時間。相比之下有較多的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)觀念落后，體育認(rèn)識片面，對足球運(yùn)動的開展不夠重視，只看重學(xué)校的升學(xué)率，使得體育課時的開設(shè)不夠，。因此，在國家大力倡導(dǎo)校園足球的背景之下，各級教育部門應(yīng)引起高度重視，積極糾正片面追求升學(xué)率的思想，重視校園足球的開展，全面提高學(xué)生的身心健康。

3.5教師與學(xué)生對足球運(yùn)動的認(rèn)知程度

新課標(biāo)下的足球教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡足球而不喜歡上足球課，這也是經(jīng)常困擾教師的問題，那么就需要教師處理好兩個基本矛盾至關(guān)重要。第一，是否處理好學(xué)生所認(rèn)知的足球運(yùn)動與教學(xué)中足球運(yùn)動兩者的矛盾，學(xué)生所認(rèn)知的足球是一項(xiàng)游戲和玩的運(yùn)動，但是教師對足球的認(rèn)知是作為游戲和教材中的運(yùn)動，這在兩個主體間產(chǎn)生了不可避免的矛盾，也是影響教學(xué)的一個基本矛盾；第二，是在教學(xué)中相對約束的足球教學(xué)形式與學(xué)生熟悉且喜歡的自主運(yùn)動形式兩者間的矛盾，學(xué)生都喜歡自主練習(xí)，不喜歡約束和干涉，喜歡比賽而不喜歡練習(xí)，這種現(xiàn)象又不能很好的實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)目標(biāo)，因此，學(xué)生在課堂中得不到滿足。那么在教學(xué)過程中如何把作為教育的足球用恰當(dāng)?shù)姆绞饺〈鳛橥娴淖闱?，需要足球教師的教學(xué)能力和對足球教學(xué)更好的理解。

4天水市中學(xué)足球開展滯后的因素分析

4.1足球?qū)ｍ?xiàng)教師缺少

隨著我國大力倡導(dǎo)校園足球的背景之下，學(xué)校體育的發(fā)展也得到了政府各部門的重視，而校園足球的開展更是扮演著先鋒軍的角色。這就需要更多的專業(yè)的足球教師來完成開展校園足球的使命。但現(xiàn)實(shí)情況我們?nèi)鄙僮闱驅(qū)I(yè)教師，究其原因，第一，我國足球發(fā)展緩慢，涌現(xiàn)出的足球明星太少，缺少明星效應(yīng)，學(xué)生對足球的渴望程度不高，對足球的熱情不夠高漲；第二，缺少相應(yīng)的足球培訓(xùn)學(xué)校或青少年足球俱樂部等訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，尤其在西北落后地區(qū)就更少，這樣學(xué)生之間也就沒有相互學(xué)習(xí)，相互提升的足球氛圍；第三，部分高校在體育教育專業(yè)學(xué)生技能培養(yǎng)方面開設(shè)的足球課時較少，學(xué)生在短時間內(nèi)很難較好的掌握足球技術(shù)，再者由于學(xué)生在中學(xué)階段很少接觸足球，沒有一定的足球技術(shù)做鋪墊，故使得學(xué)生在選項(xiàng)時對足球項(xiàng)目望而卻步，從而從事足球?qū)ｍ?xiàng)的學(xué)生人數(shù)就很少。

4.2 硬件設(shè)施不足

其一，長期以來，體育不論在政府部門還是在學(xué)校受到的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在場地設(shè)施的建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入較少；其二，缺少相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)劃撥，一些學(xué)校沒有經(jīng)費(fèi)能力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場地；其三，學(xué)校在早期的建設(shè)中，缺少長遠(yuǎn)規(guī)劃，使得本來占地面積較小的校園無法建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場地。

4.3 學(xué)生參與課外足球運(yùn)動的情況不樂觀

究其原因：一是學(xué)生對足球基本技術(shù)沒有一定的學(xué)習(xí)和掌握，缺少相應(yīng)的技術(shù)和興趣做支撐；二是受場地器材的制約，使得絕大多數(shù)學(xué)生選擇了電子游戲或其他戶外運(yùn)動，沒有參與足球鍛煉的機(jī)會；三是學(xué)校沒有設(shè)置足球社團(tuán)性質(zhì)的機(jī)構(gòu)，很少組織校園足球比賽，推廣足球的力度不夠，造成足球文化氛圍的缺失。

4.4 領(lǐng)導(dǎo)對足球運(yùn)動開展的重視程度不夠

首先體現(xiàn)在專業(yè)體育教師的招聘引進(jìn)方面，不論是當(dāng)?shù)亟逃诌€是學(xué)校普遍存在重視高考學(xué)科，輕視體育等副科的現(xiàn)象，故在招聘人才方面向重點(diǎn)學(xué)科傾斜，體育陷入尷尬之地。其次要嚴(yán)格執(zhí)行?？顚Ｓ玫拇胧w育建設(shè)都有一定的經(jīng)費(fèi)，特別是校園足球，國家劃撥了一定的費(fèi)用就要落到實(shí)處。第三是組建學(xué)校足球訓(xùn)練隊(duì)，定期的開展學(xué)校之間的足球比賽，既活躍了校園體育文化，又加強(qiáng)了學(xué)校之間的交流學(xué)習(xí)。

5結(jié)論與建議

5.1 重視體育教師人數(shù)的配備，引進(jìn)更多的足球?qū)I(yè)教師，加強(qiáng)教師對足球教育的認(rèn)識，理會校園足球的精神，使其明白所肩負(fù)的重要使命。學(xué)校要規(guī)范課堂教學(xué)，教師在傳授一定的足球技術(shù)和專業(yè)知識的同時還要注重學(xué)生對足球興趣的培養(yǎng)。

5.2 教育部門對體育要求高度的重視，劃撥一定的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，加大對足球場地、器材的投入，優(yōu)化運(yùn)動環(huán)境，使每個學(xué)生不論在課堂還是課外足球運(yùn)動中有充足的活動空間，讓學(xué)生的運(yùn)動興趣和足球愛好得到更好的發(fā)展。

5.3 強(qiáng)化學(xué)生參與課外足球運(yùn)動的意識，課外體育鍛煉承擔(dān)著豐富校園體育文化生活，起著調(diào)節(jié)學(xué)生精神生活的任務(wù)，其內(nèi)容選擇又不受體育教學(xué)大綱的限制，可根據(jù)情況進(jìn)行選擇，表現(xiàn)形式豐富多彩。足球運(yùn)動又是集健身、娛樂、教育于一體的體育項(xiàng)目,開展較安全,是項(xiàng)有益于學(xué)生身心發(fā)展的運(yùn)動,應(yīng)加大力度宣傳。同時組建學(xué)校足球訓(xùn)練隊(duì)，多組織校園足球比賽以及縣級學(xué)校足球聯(lián)誼賽等，以提高其參與的積極性，為學(xué)生從事終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.4 提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度，突破傳統(tǒng)的體育教育觀念，增加學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入，合理的安排體育教學(xué)時數(shù)，加大教育評估和督導(dǎo)的工作力度，提高教育部門的重視程度，積極糾正片面追求升學(xué)率的思想，加大力度推廣足球，學(xué)校指導(dǎo)社團(tuán)，社團(tuán)配合學(xué)校，讓更多的學(xué)生了解并參與足球運(yùn)動，從而促進(jìn)校園足球廣泛而有力的開展。

5.5 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際需要。處理好自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)方法與傳授式教學(xué)方法的關(guān)系，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果。

[1] 肖良志.獨(dú)家解讀:習(xí)近平為足球改革注入最強(qiáng)執(zhí)行力.鳳凰體育特約評論員[EB/OL].http://sports.ifeng.com/a/20150228/43236429_0.shtml

[2] 張立雙.我國學(xué)校足球的現(xiàn)狀與可持續(xù)發(fā)展探究[J].科技信息,2011(19):209.

[3] 賀新奇,劉玉東.我國“校園足球”若干問題再探討田.北京體育大學(xué)學(xué)報，2013(11).

[4] 胡軍.武漢市中小學(xué)開展足球運(yùn)動現(xiàn)狀及對策研究[D].武漢體育學(xué)院,2008.

[5] 董眾鳴,龔波,顏中杰.開展校園足球活動若干問題的探討[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2011,35(2):91-94.

On the Status Quo and Countermeasures of Football in Tianshui Middle School from the Perspective of Campus Football — A Case Study on 5 Middle Schools in Qin’an County

REN Yanqiang

(Northwest Normal University, Lanzhou 730070, Gansu, China)

全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“西部農(nóng)村地區(qū)‘陽光體育運(yùn)動’實(shí)施現(xiàn)狀、問題與對策研究”，編號：DLA110307。

任嚴(yán)強(qiáng)（1980—），碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練與方法。