淺談如何在高中音樂(lè)教學(xué)中有效地開(kāi)展合唱教學(xué)

王綺蕓

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新課改明確的提出了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的素質(zhì)教育，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。在如今的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的教學(xué)不僅僅只是文化知識(shí)的教學(xué)，還有一些藝術(shù)文化的教學(xué)，在高中的教學(xué)過(guò)程中就會(huì)開(kāi)設(shè)一些音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從高中音樂(lè)教學(xué)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀入手，重點(diǎn)分析了高中音樂(lè)教學(xué)合唱教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中；音樂(lè)教學(xué)；合唱教學(xué)；策略

在高中階段開(kāi)設(shè)音樂(lè)教學(xué)目的就是為了陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操，讓學(xué)生能夠在繁重的課業(yè)壓力中得到一些放松。隨著新課改的不斷深入，高中音樂(lè)課程的內(nèi)容也在不斷的豐富，教學(xué)內(nèi)容增加了一些戲曲、創(chuàng)作、演奏、音樂(lè)鑒賞等方面，通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被很好的激發(fā)出來(lái)，在高中階段的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中合唱教學(xué)是非常重要的組成部分，雖然一些高中學(xué)校都比較重視合唱教學(xué)，但是在具體的教學(xué)過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重的阻礙了合唱教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、高中音樂(lè)教學(xué)合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

高中音樂(lè)合唱教學(xué)課程部分性質(zhì)不明確，定位不夠準(zhǔn)確，在教學(xué)的效果過(guò)程中教師的合唱教學(xué)方式普遍比較單一，大多都是讓學(xué)生重復(fù)的去進(jìn)行演唱。教師先為學(xué)生做出示范，在教學(xué)中過(guò)多的教授一些技巧方面的東西，然后讓學(xué)生自己去感悟其中的演唱技巧，模仿居多而且，由于高中學(xué)生每個(gè)人都是存在個(gè)體差異，其音樂(lè)水平和音樂(lè)基礎(chǔ)都是不一樣的，在合唱的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)不均衡的現(xiàn)象，教師在選擇一些演唱歌曲的時(shí)候也沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，而是隨意的就選擇一些演唱歌曲，甚至有些并不適合進(jìn)行合唱教學(xué)的歌曲，

二、合唱對(duì)高中生人格塑造的重要性

合唱是由廣大師生共同歌唱來(lái)完成，在這種歌唱環(huán)境下，可以讓學(xué)生的感性在大聲放歌中得以宣泄并得到升華，使學(xué)生的感性得到自由。合唱可以將學(xué)生的趣味由低級(jí)引向高級(jí)，好的趣味可以讓學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生幸福快樂(lè)的評(píng)價(jià)，避免負(fù)面評(píng)價(jià)的產(chǎn)生。合唱可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)感性和理性，促進(jìn)學(xué)生的感性和理性共同發(fā)展，從而幫助高中生塑造健康的人格。通過(guò)合唱的方式能夠很好的體現(xiàn)出音樂(lè)的民族文化和學(xué)生的精神面貌，也能夠在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，塑造健康人格。

三、高中音樂(lè)教學(xué)中合唱教學(xué)的策略

（一）提高學(xué)生合作意識(shí)

在日常的教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)不斷提高學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生充分的感受到合作演唱的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生才能夠積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中。教師在日常的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生去感悟集體和個(gè)人之間的關(guān)系，然后在合唱的過(guò)程中不斷領(lǐng)悟個(gè)人在集體中的作用。教師在組織學(xué)生進(jìn)行演唱之前要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的分析和了解，將每個(gè)藝術(shù)符號(hào)的具體含義都為學(xué)生做出詳細(xì)的講解，并且要求學(xué)生在演唱的過(guò)程中要嚴(yán)格的按照藝術(shù)符號(hào)的規(guī)定進(jìn)行演唱，這樣才能夠保證演唱的準(zhǔn)確性。在教學(xué)過(guò)程中教師可以挑選一些音樂(lè)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生作為小組長(zhǎng)，然后教師將每次的學(xué)習(xí)任務(wù)都分配給小組長(zhǎng)，再由小組長(zhǎng)分別教授給學(xué)生，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程也能夠讓學(xué)生體會(huì)到合作學(xué)習(xí)的重要性，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的情感。

（二）加強(qiáng)綜合性合作

合唱不僅僅是一個(gè)演唱的過(guò)程，更多的是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)和視覺(jué)藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。在日常的合唱教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該將演唱和教育有機(jī)的結(jié)合在一起，有效的運(yùn)用一些綜合的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)槿魏我环N教學(xué)方式都不是孤立存在的，任何一種教學(xué)模式也不可能孤立的進(jìn)行發(fā)展，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該采用綜合性的教學(xué)模式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)的過(guò)程中還能夠?qū)W習(xí)到別的知識(shí)，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展，當(dāng)教師在進(jìn)行合唱教學(xué)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)娜谌胍恍┬蕾p的知識(shí)，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還能夠讓學(xué)生的知識(shí)面不斷的擴(kuò)大。

（三）在合唱表演過(guò)程中加入情感

在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生模仿演唱，都是處于一個(gè)被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)。師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用全新的教學(xué)模式，從根本上改變學(xué)生對(duì)合唱學(xué)習(xí)的看法，可以先為學(xué)生普及一些關(guān)于作品的相關(guān)知識(shí)，播放一些優(yōu)秀的演唱的作品，講授一些關(guān)于作者的事跡，讓學(xué)生從中體會(huì)音樂(lè)的情感，更好地詮釋音樂(lè)作品，讓音樂(lè)作品在合唱的方式下得到升華。

四、總結(jié)

總而言之，在高中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用科學(xué)合理的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，讓學(xué)生用心去感受音樂(lè)作品，通過(guò)合唱的方式將音樂(lè)作品更好的表達(dá)出來(lái)。

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