初中生物理有效學(xué)法探研

揭渭湘

摘 要 初中物理在教和學(xué)的雙邊活動中，教法是先導(dǎo)，學(xué)法是中心。教師關(guān)心的不能只是學(xué)生“學(xué)會”知識，而對學(xué)生是否“會學(xué)”更加重要。教師在傳授知識的同時，更應(yīng)研究教材，研究課標(biāo)，研究教學(xué)方法。研究符合學(xué)生心理特點、個性特征的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生想學(xué)、會學(xué)；使學(xué)生學(xué)得主動、積極；使學(xué)生掌握的物理知識既扎實又靈活。

關(guān)鍵詞 課前預(yù)習(xí) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

初中生學(xué)好物理的“法寶”包括預(yù)習(xí)、聽課、整理、應(yīng)用、復(fù)習(xí)、總結(jié)等。大量事實證明：做好課前預(yù)習(xí)是學(xué)好物理的前提；主動高效地聽課是學(xué)好物理的關(guān)鍵；及時整理學(xué)習(xí)筆記，做好練習(xí)是鞏固、深化、活化物理概念的理解。將知識轉(zhuǎn)化為解決實際問題的能力，從而形成技能技巧的重要途徑。善于復(fù)習(xí)、歸納和總結(jié)，能使所學(xué)知識觸類旁通。適當(dāng)閱讀科普讀物和參加科技活動，是學(xué)好物理的有益補充。樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，做好充分的思想準(zhǔn)備，保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，是學(xué)好物理的動力和保證。葉圣陶先生早有“教是為了不需要教”的論述，新課標(biāo)也把對學(xué)生能力的培養(yǎng)提高到了極為重要的地位。注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，要從以下幾點做起。

1課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)未講授的新課，首先把新課的內(nèi)容都要仔細(xì)地閱讀一遍。通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系、重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學(xué)過的知識，如果忘了，課前預(yù)習(xí)時可及時補上。這樣，上課時就不會感到困難重重了。再縱觀新課的內(nèi)容，找出各知識點間的聯(lián)系，掌握知識的脈絡(luò)，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時，還要閱讀有關(guān)典型的例題并嘗試解答，把解答書后習(xí)題作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的同學(xué)還可以適當(dāng)閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。

2主動提高聽課效率

帶著預(yù)習(xí)的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當(dāng)老師講到自己預(yù)習(xí)時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當(dāng)堂弄懂。例如：“水的沸騰”實驗，目的在于通過觀察，使學(xué)生認(rèn)識到沸騰是液體內(nèi)部和表面同時進(jìn)行的汽化現(xiàn)象，了解水沸騰時的溫度情況。明確了這個目的，學(xué)生就會注意觀察：溫度計升到一定溫度時，水中會產(chǎn)生大量氣泡；并觀察氣泡的大小、多少、及氣泡的變化、破裂情況。對水繼續(xù)加熱，溫度計示數(shù)卻保持不變等重要現(xiàn)象，從而分析總結(jié)出水沸騰的規(guī)律。同時，可以對比老師的講解，以檢查自己對教材理解的深度和廣度，領(lǐng)會教師對疑難問題的分析過程和思維方法；也可以作進(jìn)一步的質(zhì)疑、析疑、提出自己的見解。學(xué)生聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進(jìn)一步提高自己的學(xué)習(xí)能力。

學(xué)生要抓住要領(lǐng)，學(xué)會分清主次，把精力用在關(guān)鍵處。譬如，物理概念的掌握是學(xué)習(xí)物理的關(guān)鍵。聽課時遇到新概念，首先要弄清它的內(nèi)涵和外延，它是怎樣提出來的；其次，要了解這一概念的文字表述和物理量之間的關(guān)系；再次，要弄清怎樣使用這一概念分析和處理物理問題；最后，明確這一概念的應(yīng)用范圍和條件。

3及時完成作業(yè)

作業(yè)是學(xué)好物理知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預(yù)習(xí)中，用書上的習(xí)題檢查自己的預(yù)習(xí)效果。課后作業(yè)時多進(jìn)行一題多解及分析最優(yōu)解法練習(xí)。在章節(jié)復(fù)習(xí)中，精選課外習(xí)題自我測驗，及時反饋信息。因此，認(rèn)真做好作業(yè)，可以加深對所學(xué)知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)而去有意識地加強它。學(xué)生平時學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重，沒有太多的課余時間，單個輔導(dǎo)的時間不多。學(xué)生把平時學(xué)習(xí)中的錯誤習(xí)題或者不會的題目整理在錯題本上，這樣的做法靈活。不受時間和地點的限制，更適合大面積的學(xué)生提高成績。

教師在指導(dǎo)學(xué)生解題過程中，必須指導(dǎo)學(xué)生解題的正確方法。例如我在指導(dǎo)學(xué)生解答說理題時，要求學(xué)生按三步進(jìn)行：講道理、擺事實、得結(jié)論。如游泳時用手和腳向后劃水，人就能前進(jìn)，這是為什么？答：物體間力的作用是相互的（講道理），用手和腳向后劃水，水則給人向前的力（擺事實），故人就能前進(jìn)（得結(jié)論）。通過訓(xùn)練，學(xué)生就能掌握這一類題目的一般解題方法。在電學(xué)題目中往往由于電路中接入電流表、電壓表而使電路變得較為復(fù)雜，但電流表內(nèi)阻很小，電壓表內(nèi)阻很大。我指導(dǎo)學(xué)生把電流表看成是閉合開關(guān)的一段導(dǎo)線，把電壓表看成斷開的開關(guān)。這必將使電路更為簡化，更容易看出一個電路的主干。

4復(fù)習(xí)總結(jié)提高

對學(xué)過的知識，做過的練習(xí)，如果不及時復(fù)習(xí)，不會歸納總結(jié)，就容易出現(xiàn)知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學(xué)習(xí)物理知識的傾向。其結(jié)果必然是物理內(nèi)容一大片；定律、公式一大堆；但對具體過程分析不清；對公式中的物理量間的關(guān)系理解不深；不會縱觀全局，前后連貫，靈活運用物理概念和物理規(guī)律去解決具體問題。因此，課后要及時地復(fù)習(xí)、總結(jié)。課后的復(fù)習(xí)，除了每節(jié)課后的整理筆記、完成作業(yè)外；還要進(jìn)行章節(jié)的單元復(fù)習(xí)。要經(jīng)常通過對比、鑒別，弄清事物的本質(zhì)、內(nèi)在聯(lián)系以及變化發(fā)展過程，并及時歸納總結(jié)以形成系統(tǒng)的知識。通過分析對比，歸納總結(jié)，便可以使知識前后貫通，縱橫聯(lián)系；并從物理量間的因果聯(lián)系和發(fā)展變化加深對物理概念和規(guī)律的理解。這樣，既能不斷鞏固加深所學(xué)知識，又能提高歸納總結(jié)的能力。

綜上所述，物理是實驗和理論結(jié)合的自然科學(xué)，比較難學(xué)，但絕非學(xué)不好。只要按物理學(xué)科的特點去學(xué)習(xí)，按照前面探討的去做。理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手實踐，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)中要認(rèn)真觀察，仔細(xì)思考，總結(jié)錯題找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)習(xí)中去尋找樂趣，就能培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)物理的興趣。只要自發(fā)地、積極地、主動地學(xué)習(xí)，就一定能學(xué)好物理知識。