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    淺談高中英語語法中的體驗式教學(xué)

    2018-11-20 11:55:58儀杰
    新課程·中學(xué) 2018年9期
    關(guān)鍵詞:體驗式教學(xué)語法

    儀杰

    摘 要:在高中語法學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生一直覺得很枯燥,體驗式語法教學(xué)讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué),積極表達(dá)自己的觀點,并在參與的過程中獲得更多的感悟,留下更深刻的印象,從內(nèi)心深處滋養(yǎng)出無窮的自信,從而達(dá)到積極思維,掌握語法規(guī)則的目的。

    關(guān)鍵詞:高中英語;語法;體驗式教學(xué)

    在學(xué)習(xí)英語的過程中,很多學(xué)生認(rèn)為語法是最難理解、最不好把握的一項。其實,對于教師來說,如何讓學(xué)生輕松愉悅地掌握語法也是一個不容易解決的問題,因為語法的教與學(xué)都是非常枯燥的。以往大多數(shù)教師主要采用硬性灌輸?shù)姆绞剑跊]有良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境的情況下,進行大量的語法規(guī)則講解,久而久之,學(xué)生就會對語法學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒,從而導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛沉悶,學(xué)生對語法不感興趣,上課時只是忙于記錄教師講解的知識,并沒有進行語言性的操作和運用,而是利用課后時間理解和背誦,再通過做大量的練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識。這種教學(xué)模式下師生之間的互動太少,課堂缺乏靈活性、趣味性,更缺乏創(chuàng)新性和實踐性,教學(xué)方法陳舊,學(xué)生積極性差,在教學(xué)中沒有以學(xué)生為主。所以,體驗式語法教學(xué)模式被越來越多的教師采用,它解決了很多傳統(tǒng)語法教學(xué)中存在的問題,能使學(xué)生在不同的情景中提高運用英語的能力。

    一、情景創(chuàng)設(shè)

    體驗式語法教學(xué)是一種新的教學(xué)模式,以學(xué)生為主體,設(shè)置特定的生活情景,向?qū)W生傳授語法知識,讓他們在情景中理解并應(yīng)用,以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的目的。為了讓學(xué)生學(xué)好語法,達(dá)到更好的教學(xué)效果,讓學(xué)生能積極主動地參與課堂活動,教師必須做好充足的課前準(zhǔn)備,收集各方面的資料,比如,影視資料、圖片、擴展資料、問題的選擇以及學(xué)生本節(jié)課需要完成的任務(wù)等。情景內(nèi)容的設(shè)計不僅要真實,對學(xué)生有意義,而且要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的實際,創(chuàng)設(shè)交際情景,具有感染力和影響力,讓學(xué)生身臨其境,從而在參與的過程中,增強學(xué)生的興趣和印象,能夠形成自己的體會和感悟,總結(jié)語法規(guī)律,并提出相關(guān)質(zhì)疑,真正做到學(xué)有所得,并對其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,主動學(xué)習(xí)。

    二、情景體驗

    語法教學(xué)切勿操之過急,要根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力和接受水平采取相應(yīng)的辦法。如果學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成績一般,學(xué)習(xí)英語的興趣不高,一直以來對自己的學(xué)習(xí)沒有自信,那么作為教師,就應(yīng)當(dāng)用鼓勵的語言激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,讓其樹立學(xué)好英語的自信心。所以,教師在語法教學(xué)時,要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,采用容易接受的方式教學(xué)。常見的一種方法就是提問題,還有觀看影視資料、唱英文歌曲、小組競賽、角色扮演等,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下學(xué)習(xí),他們更能虛心向老師請教問題,更好地與同學(xué)交流,建立學(xué)習(xí)小組,一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,不把作業(yè)當(dāng)成負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)更具主動性。例如,教師在教學(xué)過程中,可以充分利用多媒體,給學(xué)生呈現(xiàn)生活中感興趣的或熟悉的片段,通過觀察和思考,讓學(xué)生自己總結(jié)出規(guī)律,增強其學(xué)習(xí)的信心,從而鼓勵學(xué)生自主探究,觀察總結(jié)出所學(xué)語法規(guī)則,讓學(xué)生在分析、思考中自然得出語法規(guī)律。然后是實際運用的過程,教師設(shè)置一定的情景,學(xué)生運用所學(xué)知識按要求完成任務(wù),以此加深了解,從而能夠靈活運用語法。在練習(xí)過程中,習(xí)題的選擇不能單一,可以通過聽力、選擇、改錯、連線、翻譯、回答問題、填空、作文、對話等多種形式進行訓(xùn)練。習(xí)題講解也應(yīng)該以學(xué)生為主體,不應(yīng)一直由教師來講,讓學(xué)生從多方位的練習(xí)中熟練掌握并運用語法知識。要想達(dá)到好的教學(xué)效果,教師必須在備課時就要精心選擇例句和習(xí)題,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,做有意義的練習(xí),力爭達(dá)到精講精練。

    三、總結(jié)

    應(yīng)用體驗式語法教學(xué),其主要目的是通過學(xué)生感興趣的教學(xué)方式把知識潛移默化地傳授給學(xué)生,課堂教學(xué)輕松愉悅,師生互動多,容易產(chǎn)生共鳴,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)到起來,主動探究代替被動接受,并非教師單方面制造樂趣,而是學(xué)生主動體會到樂趣,從而熱愛學(xué)習(xí),努力學(xué)習(xí)。在實施體驗式教學(xué)理念時,不能只是讓學(xué)生表演一些背得爛熟的情景對話、小品,這種方式適合英語基礎(chǔ)比較差的學(xué)生,而對于大多數(shù)學(xué)生,教師最好鍛煉他們在未知的場合中做出正確反應(yīng)的能力,讓其自然而然地運用所學(xué)的語法知識,解決面臨的問題。這一過程會給學(xué)生留下深刻的印象。日常生活中處處都能接觸到語法,作為教師,把握機會,讓學(xué)生在生活中輕松掌握語法無疑會起到事半功倍的教學(xué)效果。

    總而言之,作為高中教師,首先應(yīng)把學(xué)生放在語法教學(xué)的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,擁有較高學(xué)習(xí)主動性的學(xué)生才會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣,愉快地了解并掌握語法知識。反之,被動接受,一旦失去外部督促,堅持下去對學(xué)生來說是一件很困難的事情。所以,在體驗式語法教學(xué)中,學(xué)生將在學(xué)習(xí)過程中積極表現(xiàn),用愉悅的心情接受新知識的洗禮,呈現(xiàn)較高的主動性,從而達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量與效果。

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